第一节 办学进程

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内容出处: 《抚州市志:全5册》 图书
唯一号: 140220020220005574
颗粒名称: 第一节 办学进程
分类号: G4
页数: 2
页码: 2642-2643
摘要: 民国时期,域内职业技术教育有所发展,除抚州师范学校(后改名省立第三师范)外,先后创办省立南城乡村师范,省立临川师范,广昌、南丰、崇仁、乐安等县立简易师范及抚州六县昭武甲种农业学校(后改为省立第二农校),抚州六县公立女子职业学校,省立宜黄制麻初级实用职业学校,东乡县立女子职业学校,黎川县立初级农业职业学校,宜黄县立农林职业学校,省立南丰高级职业学校等。
关键词: 抚州 教育

内容

清光绪三十一年(1905)创办抚郡医学堂、东乡蚕桑学社,随后创办抚州府立初级师范学堂、东乡习艺所、东乡师范传习所、崇仁师范传习所等,但办学规模都很小。
   民国时期,域内职业技术教育有所发展,除抚州师范学校(后改名省立第三师范)外,先后创办省立南城乡村师范,省立临川师范,广昌、南丰、崇仁、乐安等县立简易师范及抚州六县昭武甲种农业学校(后改为省立第二农校),抚州六县公立女子职业学校,省立宜黄制麻初级实用职业学校,东乡县立女子职业学校,黎川县立初级农业职业学校,宜黄县立农林职业学校,省立南丰高级职业学校等。期间,私立职业学校开始出现,有临川县私立辅仁职校、私立毓灵女子初级家庭工业职校,东乡县私立开智初级农科职校,金溪县私立惠民农科职业学校等。最多时,抚州区域共有中等职业技术学校11所,其中师范学校6所,职业中学5所,另有中学附设简师班5个。共有在校学生1300余人。
   新中国成立后,全区职业技术教育发展速度很快。1949年秋,仅有学校4所,学生800余人。1958年,在“大跃进”形势推动下,创办10所共大分校。到1959年,有各种职业学校102所,学生9000余人。1960年经过调整后,全区有师范学校10所,学生2594人。至1965年,全区有共大分校14所,学生3362人;农、职业学校96所,学生3115人。“文化大革命”开始后,“两种教育制度,两种劳动制度”受到批判,农、职业学校被解散,或改办为五七中学,仅有的两所中专(抚州师范、抚州卫校)分别下放到黎川、南城,并停止招生。但共大分校却“一花独秀”,到1972年,13所学校学生人数高达5745人,以后学生人数逐年减少。“文化大革命”结束后,全区陆续开办一批中专。1977年,抚州师范在南城、崇仁、东乡开办分校(1980年正式定名南城师范、崇仁师范、东乡师范),江西省文艺学校在抚州设采茶班(后改为抚州分校),在广昌县开办盱河戏班,在宜黄县开办宜黄戏班。1980年,抚州农校复办,各县(市)陆续开办农、职业学校。随之先后开办江西重型机床厂技工学校、东乡食品技工学校、抚州地区技工学校、抚州中医学校、抚州地区体校等。至1987年,全区已有中等职业技术学校47所,其中中专8所,技校3所,农职业学校36所;学生13074人,约为解放前夕10倍。进入90年代后,全区中等职业技术学校根据市场经济发展需要,提高管理水平,提高教学质量,培养多规格人才,学生数量继续增加。1993年,共大南城分校改办为抚州经贸学校。到1996年,全区职业技术学校调整为32所(中专8所、技校3所、职业中学21所),学生18955人。此后,随着学历层次要求逐渐提高以及受各地经济发展状况,分配、就业等因素影响,全区中等职业技术教育进入调整阶段,学校数和学生数逐年减少。到2000年,全区中等职业技术学校减为27所(其中职业中学16所),在校学生13276人。
   2001年,抚州市委、市政府压缩中等师范规模,将南城师范、东乡师范整体下放到南城县、东乡县管理,并分别改办为南城实验中学,东乡实验中学,满足当地初中高峰入学的需要。2002年,随着社会力量办学的加入,抚州市一批民办职业学校创办。2003年6月18日,江西省人民政府下发《关于同意设立抚州职业技术学院的批复》,以抚州经贸学校、抚州文艺学校、抚州农业学校、抚州技工学校、江西机械电子技工学校为基础组建抚州职业技术学院。2005年,崇仁师范挂靠东华理工学院,以崇仁师范为基础成立东华理工大学行知分院,分为定向和非定向招生,招收“3+2”分段学制的师范生,培养专科层次小学教师;2008年,江西省中医药学校升格为江西省中医药高等专科学校。

知识出处

抚州市志:全5册

《抚州市志:全5册》

出版者:方志出版社

卷首部分包括序言、概述、抚州人文综述、抚州革命斗争纪略、大事记;主体分志设29卷174章,内容包括政区、自然环境、人口居民生活、政党、群众团体、政权、政务、公安司法、军事、经济发展总情、经济管理、财政税务金融、农业、林业垦殖、水利、工业、乡镇企业、名优特产、贸易、交通信息产业、城乡建设环境保护、教育、科技卫生体育、文化旅游、新闻媒体、方言、宗教民俗传说故事、艺文、人物等栏目介绍了抚州的发展历程。

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