抚州市图书馆

（一）社会宣传从1949年10月至1956年底这一阶段，建立了宣传网、组织报告团、运用收音机、板报、橱窗、标语及文艺演出等形式，进行了以土地改革、镇反、“三反”、“五反”运动的重要意义和方针政策，抗美援朝及党在过渡时期总路线的基本精神，农业合作化，粮食统购统销及党对知识分子的政策，国民经济第一个五年计划的基本内容，党的八大路线方针和政策，以及农业发展纲要等为内容的宣传活动。
  从1957年1月至1966年4月这一阶段，党开始领导全国人民转入全面的大规模的社会主义建设。围绕这一中心，党的宣传工作，除了继续深入宣传粮油统购统销和“三大改造”方针政策外，着重宣传反右斗争的意义、性质和方针政策，人民公社的基本精神和伟大意义，《农村人民公社工作条例》，《农村社会主义教育运动中目前提出的一些问题》，党的八届十中全会精神，“三学”（学解放军、学大庆、学大寨）运动的意义以及毛泽东思想的基本原理等。除了一般宣传工具外，还运用社员代表会、技术研究会、小型座谈会、家庭访问、个别谈心、算账对比、现身说法、工农联欢以及开展爱社日等活动形式进行宣传。
  从1966年5月至1976年10月，这是我们党和国家人民遭受着建国以来最大的挫折和损失的十年。全县的宣传工作也严重地存在“左”的错误。这时主要宣传内容是“文化大革命”纲领性文件—《五·一六通知》，《无产阶级专政下继续革命的理论》以及党的“九大”文件精神。宣传方式，重点抓批判会、读书会、学习班和政治夜校等方式。
  从1976年10月至1985年底，在这一阶段中，党的宣传工作重点开始转移到社会主义现代化建设上来。随着党的工作重点的转移，宣传工作也与之密切配合。主要是宣传粉碎“江青反革命集团”的伟大意义，批判“两个凡是”及开展真理标准的讨论的重大意义，宣传党的十一届三中全会、四中全会和五中全会、六中全会、七中全会，党的十二大与一中、二中、三中、四中全会及全国代表大会的基本精神。此外，还宣传了“五讲、四美、三热爱”，建设文明村及农业体制改革等的基本精神，并运用了建立党员联系户、《乡规民约》以及《职工守则》等多种方式进行宣传。
  （二）理论教育 1950年至1955年县委对党员和干部的学习，在组织形式和学习内容上都作了统一的安排。
  1952年以前，全县党员及机关干部每天的政治学习时间占整个学习时间的三分之二，政治理论教材为《新民主主义论》、《论联合政府》、《支部生活》及《政治经济学读本》等。
  1953年至1955年，主要的学习材料有《苏联政治经济学教材》、《哲学常识读本》、《总路线教材》、《苏共党史》、《中共党史》等。
  1956年至1962年理论学习教材有《苏联社会主义经济问题》、《正确处理人民内部矛盾》、《关于人民公社若干问题的决议》、《列宁主义万岁》、《反对帝国主义和现代修正主义》及《毛泽东选集》中的部分篇章。
  1964年起对党员、干部及职工的学习教材又作了具体的布置：县直机关干部学习《毛泽东著作选读（甲种本）》，县直机关职工学习《实践论》、《正确处理人民内部矛盾问题》等。县以下干部学习《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》等。同年秋，布置全县干部、党员统一学习《关于国际共产主义运动总路线的决议》及《评苏共中央公开信》等。
  1977年到1979年的理论学习材料以马克思、恩格斯、毛泽东的经典著作、以及《实践是检验真理的唯一标准》等为主。
  1980年起，以《关于党内政治生活的基本准则》、《中国社会主义经济问题》、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、《周恩来选集》（上下册）、《陈云文选》、邓小平《建设有中国特色的社会主义》以及刘少奇《论共产党员的修养》等为主要理论学习材料。
  （三）组织形式 “文化大革命”以前，县委成立了中心学习小组，以自学为主，辅之以中心发言和讨论，并定期进行考试。一般干部以自学为主，不定期地进行一些必要的辅导报告和讨论。此外，还有离职学习。
  “文化大革命”后，特别是党的十一届三中全会后，本县党员和干部的理论学习有新的发展。在学习形式上分设两个学习组。
  县委中心学习组：由县委五套领导班子组成。学习方法坚持“三为主”（在职学习为主、自学为主、读原著为主）原则。每月集中学习二至三天，定期开展辅导及专题讨论，每一单元学习结束后，由地委宣传部命题考试。
  县直属单位的学习小组：一般干部由单位组织学习。学习方法，一是坚持“每星期二、五”下午学习制度；二是采用“小集中”，做到两个保证（保证每个干部都能参加学习；保证学习时间不被任意占用）；三是抓好自学、讨论、辅导和考试四个环节，各单位还聘请了1—2名辅导员进行辅导。