抚州市图书馆 第二节 小学教育
| 内容出处： | 《南丰县志》 图书 |
| 唯一号： | 140220020210007785 |
| 颗粒名称： | 第二节 小学教育 |
| 分类号： | G527.56 |
| 页数： | 3 |
| 摘要： | 民国初年，县高等小学堂及县养正两等小学堂分别改称县立高等小学校、县立养正两等小学校。民国2年年，养正小学校并入县立高等小学校。9年，县民包发鸾捐资在城区同时开办5所私立国民小学校。20年，公私立初级小学校减至10所，有男生178人、女生79人；高小有男生44人、女生12人。在此期间，私塾仍较流行，全县有私塾42所，学生458人。23年秋，南丰天主教会开办私立新民小学，男女学生各1班共20多名，教职员3人；课程设置，除每天30分钟的传教道理课外，其他均与当时公立学校大体相同。至南丰解放前夕，学生增加到500余名、6个年级班，教职员工13人。27年，县立女子职业补习学校又改为第三中心国民小学校。 |
| 关键词： | 南丰县 地方史志 小学教育 |
内容
建国前小学教育民国初年，县高等小学堂及县养正两等小学堂分别改称县立高等小学校、县立养正两等小学校。民国2年（1913）年，养正小学校并入县立高等小学校。4年1月、7年9月和8年8月，在县城开办公立第一、第二、第三国民小学校3所，在乡村市山、瑶浦、早禾坳、白舍、交溪、下坊、唐坊、石谦、黄家堡等处开办国民学校9所，除交溪加“育英”称号外，统以校址冠名。9年，县民包发鸾捐资在城区同时开办5所私立国民小学校。是时，全县有高等小学校1所，公私立初级小学校17所。20年，公私立初级小学校减至10所，有男生178人、女生79人；高小有男生44人、女生12人。到1933～1934年学年度时，全县小学校虽增至14所，但学生却减少到238人。在此期间，私塾仍较流行，全县有私塾42所，学生458人。23年秋，南丰天主教会开办私立新民小学，男女学生各1班共20多名，教职员3人；课程设置，除每天30分钟的传教道理课外，其他均与当时公立学校大体相同。至南丰解放前夕，学生增加到500余名、6个年级班，教职员工13人。
民国24年，实施义务教育暂行办法大纲及施行细则，每区设区中心小学1所，每保设保学1所，由保甲组织筹集经费，实行层级辅导制。同年，开办县立女子小学1所，并附设妇女工读班（不久改为县立女子职业补习学校）。25年，县立完小改称县立中心国民学校，其余各级小学校均按施行细则改称保国民学校；对私塾采取改造措施，或改善教材教法或并入当地保学。全县6个区（其中第五区白舍为特种教育实验区，直接由省教育厅特种教育处管理）、29个保联中，设区中心小学校5所、保联小学校22所、保学74所，连同短小班（采取二部编制的教学班）共163个教学班，3390名学生；有私立新民小学、吴宗慈创立的私立守德小学（今人民路小学）以及其他宗姓私办的小学7所，共有学生500名；有白舍特种教育实验区办的中山民校7所、班9个，学生408名；私塾则减少到20余所。27年，县立女子职业补习学校又改为第三中心国民小学校。29年，国民党南丰县党部开办前锋初级小学校1所，有3个年级班、50余名学生。33年，县立中心小学校改称南丰简易师范学校附属小学。是时，全县计有附小1所，中心国民小学校29所，其他各级保国民学校166所，私立小学3所；共363个教学班，6418名（其中女生2929名）学生。抗日战争期间，由南昌迁来江西省救济委员会第二儿童保育教养所（小学）1所，校址设包坊村；学制6年，学生半工半读、食宿在校，随校迁移（学生数、教职员数均不详）。
民国34年以后，南丰小学教育日见衰退，至解放前夕，除县城几所公私立小学外，其余各级保国民学校，大多逐渐有名无实。
革命根据地小学教育 1927～1934年土地革命战争期间，南丰根据地除部分游击区外，普遍开办列宁小学，免费招收7～15岁的贫苦工农子弟入学。据有关资料载：全县共开办列宁小学12所，其中田东、鄱阳、罗坊等乡，有列宁小学4所，入学学生80余名；长陂有列宁小学2所，学生109人。
村列宁小学设一二个年级，配教师2人，毕业后升入乡列宁小学；乡列宁小学配有教师3人。村列宁小学设置工农三字经、国语、算术、音乐、体操、美术、手工等课程；乡列宁小学除工农三字经外，其他课程相同。教材均由省苏教育部编写发给。
列宁小学教师同干部一样不发工资，苏维埃政府只发给每天1角钱的菜金；教师家的土地，由苏维埃政府派人代耕，作为优待报酬。
列宁小学的教学设备因陋就简。尽管当时人力物力极为困难，然学校坚持教育为工农开门的方针，对学生进行社会主义和共产主义的理想教育、民主教育、文化知识教育、劳动教育与男女平等教育；采取半天学习、半天劳动的办法，保证学生既能完成学习任务，又能帮助家庭生产劳动，同时组织学生参加革命斗争活动。
建国后小学教育解放后，县人民政府立即接管旧政府遗留下来破败不堪的各类学校，实行公办与民办公助两条腿走路的办学方针，大力发展与普及小学教育。50年代初，在城镇实施二部制，以解决学生多而校舍和教师暂时不足的矛盾；在农村，重新调整教育网点，分别设置区中心小学、乡小和村小，对村落分散、交通不便的山区，采取半日制、隔日制、巡回教学、送教上门等多种办学形式。全县小学生数由1949年的1000余人增加到1953年的5768人。
1954年，贯彻“整顿巩固、重点发展、提高质量、稳步前进”十六字方针，对各级小学进行整顿。各级小学网点布局初具规模，小学发展到187所，其中县城完小5所；乡村7个区均有完小、每乡均有乡小、较集中的行政村有村小，一些较偏僻的地方，则就近划片设中心小学；乡村小学中有民办小学72所。全县小学生7606人，适龄儿童入学率达80％。
1958年，群众办学积极性进一步提高，全县民办小学增加到197所。1964年，又办半耕（工）半读小学226所，入学小学生3986人（其中公办45所，小学生464人），分早、午、晚、一揽子班和牧童班等多种形式的教学班，适龄儿童入学率提高到88％。
1969年，对教育工作提出“三不”（读小学不出生产队、读初中不出大队、读高中不出公社）的办学要求，教育工作出现盲目发展的现象，小学由277所增加到450所，1974年竟达到652所，其中有7所小学附设9个初中班，而所有半耕半读学校及多种形式的教学班一律撤销。
中共十一届三中全会后，全县教育工作走上积极稳妥发展的轨道。根据全县经济发展形势，调整与完善各级教育网点，促进全县小学教育的普及。到1983～1984年学年度，经验收，适龄儿童入学率城镇为99.5%，乡村为98.3%，平均为98.9%。
1987～1988年学年度，全县有各级小学397所，教学点50个，共1216个教学班，41076名小学生，适龄儿童平均入学率保持在97%以上。
表26—2 1949～1987年小学发展概况一览表26—3 1987年小学基本情况一览
民国24年，实施义务教育暂行办法大纲及施行细则，每区设区中心小学1所，每保设保学1所，由保甲组织筹集经费，实行层级辅导制。同年，开办县立女子小学1所，并附设妇女工读班（不久改为县立女子职业补习学校）。25年，县立完小改称县立中心国民学校，其余各级小学校均按施行细则改称保国民学校；对私塾采取改造措施，或改善教材教法或并入当地保学。全县6个区（其中第五区白舍为特种教育实验区，直接由省教育厅特种教育处管理）、29个保联中，设区中心小学校5所、保联小学校22所、保学74所，连同短小班（采取二部编制的教学班）共163个教学班，3390名学生；有私立新民小学、吴宗慈创立的私立守德小学（今人民路小学）以及其他宗姓私办的小学7所，共有学生500名；有白舍特种教育实验区办的中山民校7所、班9个，学生408名；私塾则减少到20余所。27年，县立女子职业补习学校又改为第三中心国民小学校。29年，国民党南丰县党部开办前锋初级小学校1所，有3个年级班、50余名学生。33年，县立中心小学校改称南丰简易师范学校附属小学。是时，全县计有附小1所，中心国民小学校29所，其他各级保国民学校166所，私立小学3所；共363个教学班，6418名（其中女生2929名）学生。抗日战争期间，由南昌迁来江西省救济委员会第二儿童保育教养所（小学）1所，校址设包坊村；学制6年，学生半工半读、食宿在校，随校迁移（学生数、教职员数均不详）。
民国34年以后，南丰小学教育日见衰退，至解放前夕，除县城几所公私立小学外，其余各级保国民学校，大多逐渐有名无实。
革命根据地小学教育 1927～1934年土地革命战争期间，南丰根据地除部分游击区外，普遍开办列宁小学，免费招收7～15岁的贫苦工农子弟入学。据有关资料载：全县共开办列宁小学12所，其中田东、鄱阳、罗坊等乡，有列宁小学4所，入学学生80余名；长陂有列宁小学2所，学生109人。
村列宁小学设一二个年级，配教师2人，毕业后升入乡列宁小学；乡列宁小学配有教师3人。村列宁小学设置工农三字经、国语、算术、音乐、体操、美术、手工等课程；乡列宁小学除工农三字经外，其他课程相同。教材均由省苏教育部编写发给。
列宁小学教师同干部一样不发工资，苏维埃政府只发给每天1角钱的菜金；教师家的土地，由苏维埃政府派人代耕，作为优待报酬。
列宁小学的教学设备因陋就简。尽管当时人力物力极为困难，然学校坚持教育为工农开门的方针，对学生进行社会主义和共产主义的理想教育、民主教育、文化知识教育、劳动教育与男女平等教育；采取半天学习、半天劳动的办法，保证学生既能完成学习任务，又能帮助家庭生产劳动，同时组织学生参加革命斗争活动。
建国后小学教育解放后，县人民政府立即接管旧政府遗留下来破败不堪的各类学校，实行公办与民办公助两条腿走路的办学方针，大力发展与普及小学教育。50年代初，在城镇实施二部制，以解决学生多而校舍和教师暂时不足的矛盾；在农村，重新调整教育网点，分别设置区中心小学、乡小和村小，对村落分散、交通不便的山区，采取半日制、隔日制、巡回教学、送教上门等多种办学形式。全县小学生数由1949年的1000余人增加到1953年的5768人。
1954年，贯彻“整顿巩固、重点发展、提高质量、稳步前进”十六字方针，对各级小学进行整顿。各级小学网点布局初具规模，小学发展到187所，其中县城完小5所；乡村7个区均有完小、每乡均有乡小、较集中的行政村有村小，一些较偏僻的地方，则就近划片设中心小学；乡村小学中有民办小学72所。全县小学生7606人，适龄儿童入学率达80％。
1958年，群众办学积极性进一步提高，全县民办小学增加到197所。1964年，又办半耕（工）半读小学226所，入学小学生3986人（其中公办45所，小学生464人），分早、午、晚、一揽子班和牧童班等多种形式的教学班，适龄儿童入学率提高到88％。
1969年，对教育工作提出“三不”（读小学不出生产队、读初中不出大队、读高中不出公社）的办学要求，教育工作出现盲目发展的现象，小学由277所增加到450所，1974年竟达到652所，其中有7所小学附设9个初中班，而所有半耕半读学校及多种形式的教学班一律撤销。
中共十一届三中全会后，全县教育工作走上积极稳妥发展的轨道。根据全县经济发展形势，调整与完善各级教育网点，促进全县小学教育的普及。到1983～1984年学年度，经验收，适龄儿童入学率城镇为99.5%，乡村为98.3%，平均为98.9%。
1987～1988年学年度，全县有各级小学397所，教学点50个，共1216个教学班，41076名小学生，适龄儿童平均入学率保持在97%以上。
表26—2 1949～1987年小学发展概况一览表26—3 1987年小学基本情况一览
