抚州市图书馆 第二章 幼儿教育
内容
第一节发展概况 1955年秋，开始于县解放路小学内附设幼儿教学班1班，配幼儿专职教师和兼职教师各1人。翌年增加到2班，入园幼儿35人。
1957年秋，幼儿班迁至人民路攀桂坊独立办学，称南丰县攀桂坊幼儿园，有幼儿教师3人，保育员1人。
1958年，城乡幼儿教育迅速发展，先后开办幼儿园24所，共有幼儿教师28人。1960年，全县幼儿园发展到100余所，教师队伍扩大到141人。
1961年，仅保留城镇幼儿园2所，教师减至9人，以后逐年增加到15人。1968年，幼儿教师下放，幼儿园撤销。
1979年，全县复办幼儿园8所，有幼儿教师21人。1980年县妇联成立托幼工作领导小组，配合教育部门重新发展幼儿教育；贯彻“两条腿走路”方针，合理地设置幼儿教育网点，大力提倡支持乡镇社队、街道、厂场自办不拘形式的幼儿园（班）或托儿所；县教育局开办示范性幼儿园1所，并利用假期培训幼儿师资；幼儿教师队伍扩充到51人。到1987年，全县幼儿园发展到31所，103个班，教师141人，入园幼儿达3672人。
第二节幼教活动幼儿园按4～6周岁的幼儿分大、中、小3种班级，施行不同要求的教育内容，使其受到良好的学前教育；教学课程有体操、语言、算术、美工和音乐等。各街道、厂场、农村办的幼儿园（班）条件较差，采取混合单班制，但有固定的教学场所，能按计划进行课堂教学和课外游戏等教育活动。
县幼儿园是示范性幼儿园。60年代初，在幼儿教育教学改革中，试行对幼儿进行汉语拼音与计算的教学活动。毕业时，大多能读写出汉语拼音字母，掌握20以内的加减法，认识简单的几何图形，会唱歌跳舞，有讲卫生、懂礼貌、爱劳动、守纪律的好习惯，为进入小学打下了基础。
1981年，成立城镇幼托工作辅导站，以县幼儿园为中心，采取请进来、走出去的方式，组织街道、厂场、农村幼儿园的教师，开展互相听课或进行木偶、情景、音乐、技巧、常识等各种形式内容的示范教学；进行游戏、竞技与智力比赛，体操、歌舞表演及制作教具、玩具示范观摩等各项教研活动。县幼儿园曾多次被评为县幼儿教育先进单位；1982年参加全国少年儿童“红五月歌咏”、“录音”比赛获抚州地区第一名和江西省二等奖、全国三等奖，获地区“自制教具玩具展览”先进集体称号；1984年，获地区幼师技能技巧赛备课单项一等奖;1985年获全省“宝宝康智力游戏赛”一等奖；1986年、1987年被评为县先进集体、文明单位。
表26—1 1955～1987年幼儿教育情况一览单位：所、班、人
1957年秋，幼儿班迁至人民路攀桂坊独立办学，称南丰县攀桂坊幼儿园，有幼儿教师3人，保育员1人。
1958年，城乡幼儿教育迅速发展，先后开办幼儿园24所，共有幼儿教师28人。1960年，全县幼儿园发展到100余所，教师队伍扩大到141人。
1961年，仅保留城镇幼儿园2所，教师减至9人，以后逐年增加到15人。1968年，幼儿教师下放，幼儿园撤销。
1979年，全县复办幼儿园8所，有幼儿教师21人。1980年县妇联成立托幼工作领导小组，配合教育部门重新发展幼儿教育；贯彻“两条腿走路”方针，合理地设置幼儿教育网点，大力提倡支持乡镇社队、街道、厂场自办不拘形式的幼儿园（班）或托儿所；县教育局开办示范性幼儿园1所，并利用假期培训幼儿师资；幼儿教师队伍扩充到51人。到1987年，全县幼儿园发展到31所，103个班，教师141人，入园幼儿达3672人。
第二节幼教活动幼儿园按4～6周岁的幼儿分大、中、小3种班级，施行不同要求的教育内容，使其受到良好的学前教育；教学课程有体操、语言、算术、美工和音乐等。各街道、厂场、农村办的幼儿园（班）条件较差，采取混合单班制，但有固定的教学场所，能按计划进行课堂教学和课外游戏等教育活动。
县幼儿园是示范性幼儿园。60年代初，在幼儿教育教学改革中，试行对幼儿进行汉语拼音与计算的教学活动。毕业时，大多能读写出汉语拼音字母，掌握20以内的加减法，认识简单的几何图形，会唱歌跳舞，有讲卫生、懂礼貌、爱劳动、守纪律的好习惯，为进入小学打下了基础。
1981年，成立城镇幼托工作辅导站，以县幼儿园为中心，采取请进来、走出去的方式，组织街道、厂场、农村幼儿园的教师，开展互相听课或进行木偶、情景、音乐、技巧、常识等各种形式内容的示范教学；进行游戏、竞技与智力比赛，体操、歌舞表演及制作教具、玩具示范观摩等各项教研活动。县幼儿园曾多次被评为县幼儿教育先进单位；1982年参加全国少年儿童“红五月歌咏”、“录音”比赛获抚州地区第一名和江西省二等奖、全国三等奖，获地区“自制教具玩具展览”先进集体称号；1984年，获地区幼师技能技巧赛备课单项一等奖;1985年获全省“宝宝康智力游戏赛”一等奖；1986年、1987年被评为县先进集体、文明单位。
表26—1 1955～1987年幼儿教育情况一览单位：所、班、人
