南平市图书馆

认真实施教师考核制度，按课改的新理念对教师实施发展性评价，即以学生的全面发展和是否利于教师自身专业成长为准则来评价教师的工作。2005年，剑津中学第六次教代会通过《南平剑津中学教师量化考核办法》，并顺利实施2005-2006学年教师量化考核办法。2005-2006学年第二学期学校又启动《教师专业发展实施奖励方案》。《考核办法》和《奖励方案》把教学工作量、工作态度（学生的入学成绩优劣、班级人数的多少、科任教师搭配的强弱程度等共同构成工作难度）与学生的学业成绩（智能领域）、学生的情感态度、价值观变化发展和变化发展的趋势（非智能领域）有机地结合起来。强调教师的自评，倡导教师对教育教学的反思，强调评价结果人文关怀性，从而达到规范教育教学行为，提升文化品位，树立素质教育观念，不断提高教育教学能力的目的。学校对2005-2006学年第二学期的教师专业发展情况进行评分统计，并设计不同的奖励。12月，学校把2005-2006学年第二学期的教师专业发展情况进行公示，在老师中引起不小震动，大多数老师根据考核内容调整心态，积极投入学校各项工作，特别是在接下来的歌咏比赛中展示出了团结向上的饱满的精神状态，博得学生喝彩。