南平市图书馆

组织教师学习《福建省普通中学教学常规管理工作条例》，根据学校的实际情况开展教务工作，全面推进素质教育。严格执行省颁课程计划，根据课程计划制定合理、科学的周课表、作息时间表、教学活动安排总表，开齐课程，开足课时。以人才素质为核心，以课程改革为重点，构建适合素质教育要求的课程结构，增加研究性学习课程，开设必修课、选修课、劳技课、活动课、实践课、综合课等。课内课外相结合，坚持以教学为中心，面向全体学生，全面实施素质教育。认真执行国家、省、市有关“减负”规定，减轻学生过重的学业负担，不滥印辅导资料，不随意增减课程、课时，不加班加点。优化课堂教学，注意学科间的交叉调节。狠抓教学常规工作，并形成制度。不以考试成绩或升学率作为奖励和评价师生的唯一标准。扎扎实实抓好各项常规工作，定期组织教师教案检查，作业批改情况检查、定期召开学生、家长座谈会，抓好教学调查和反馈工作。
  从实际情况出发，学校制定《剑津中学基础教育课程改革实施方案》，以创新思想为导向，现代教育技术为手段，素质教育为切入口，有效地开展教育教学改革实验，强化教育科研活动。教育科研和教学实验有计划，有方案，有落实，有总结。教改课题落实到组，形成人人参与的局面。学校教研教改活动主要从调查、培训、竞赛、科研、评价五个环节入手。确保定时间、定人员、定内容，定课题。突出超前性、整体性、开放性。上好示范课、优质课。坚持每学年召开一次教研会，编撰论文集，举办公开教学周活动。每月二次教研组活动，每周一次备课组集体备课活动。自2002年8月率先启动了课改实验工作，同时成立了“剑津中学课程改革实验领导小组”、“学科实验指导小组”以来，全面部署学校的课改实验工作。对照《剑津中学课改实施方案》，对实验工作的指导思想，实验目标、实验内容、实验策略、实验管理进行了全面的、较具体的完善、推进。整个工作由校长亲自负责，分管副校长抓具体落实。在完成了对学校参与课改年级教师的全员培训以及骨干教师的培训的基础上，校课改实验领导小组又组织了初一年级参与课改实验的教师进行为期一周的新教材研究，各学科详细制定《学科教学计划》。9月初开学伊始，全方位开展课改实验。全校初一、初二共有28个教学班已在实施课改实验。课改工作已取得阶段性成果，编辑了《新课改案例精选》、《教学论文集》、校本教材，推动了课改工作向纵深发展，学校被确定为“省课改基地校”。
  积极倡导运用教学创新手段，提高教学质量。落实完成教师的继续教育工作计划，把开展“现代教育技术的应用研究”纳入日常教学轨道。在继续抓好骨干教师培训的基础上，充分发挥骨干教师的作用，以学科为单位，由各学科的骨干教师带动该学科的其他教师在日常教学中开展现代教育技术的应用，充分发挥校园网的作用，举办了学校自制课件交流评比会，共评选出一、二、三等奖12人次。在初中各年级开设信息技术课，培养学生的信息素养即信息获取、处理、分析、表达和交流能力。
  学校加强初三毕业班工作指导和管理。继2002年中考取得良好成绩，2003年的中考又获佳绩，考上南平一中的人数再次突破200人，考上其他重点高中和普通高中的人数也有大幅度的增加，教育教学质量稳步提高。
  改革教学、教研管理，制定新的教学评价体系。教研组每月开二次会，各年段各课组每周开一次集体备课活动，以课题研究为载体，开展教学、教研工作，深入课堂，了解学生、老师互动情况，注重课情分析，促进有个性的教学方式。对教师成绩的评价不再以单一的学生考试成绩评价，而以教师自评为主，教师间、学生、家长等多元化评价。本学期组织各年段部分学生、学生家长座谈会，对科任老师进行民主测评，及时反馈，并选择合适的反馈方式。老师除了上好每一堂课，并能写好教学随笔、心得或后记等，每学期要写一篇教学论文，开一堂公开课（或学科讲座），组织学生参加第二课堂活动等。对拟定新的课堂教学评价体系，着重从学生学习状态、教师行为、教师的基本功等进行综合性评价。