南平市图书馆

改制之初，学校确立“一年打基础，三年见成效，五年创一流，七年显特色”的办学目标，提出培养“志向高远，品德高尚，言行高雅，识能高强”全面发展人才的校训。学校积极进行课程改革探索，开展研究性学习、科学探究、校本课程设置、信息技术与学科教学整合等方面的教学实验。根据上级的安排和学生的志愿，开办政治夏令营、奥赛夏令营、英语和信息技术夏令营。同时，积极借助名校的声誉和力量开展办学活动，南平高级中学作为清华大学研究生社会实践活动基地，学校和清华大学研究生社会实践小组再次双双获得市里表彰，学校还被福建省教育厅确定为福建师大教育实习基地，并加入了福建省高中教育协作体。学校根据改制后的生源和师资状况，制订了“大底面，低重心，文理兼重，以量取胜”的高考目标。按照高中教育“三年一盘棋”的精神，实行了“慢起步，重衔接，打基础，少夹生，抓会考，促高考”的教学策略，开展分层次教学实验，实行晚自习封闭式管理、教师随堂进行晚自习辅导等制度。
  学校历史学科率先以62.67％的优秀率超过了一级达标高中的标准，会考总成绩达到福建省二级达标高中的标准。517名首届应届高中毕业生参加高考，上线363名（其中本科64名），大大超过了上级有关部门上线200名的预计指标；在全市同类学校的高考学科成绩评比中，获得1个一等奖，5个二等奖和1个三等奖。在日常教学中，重视培养和发挥学生的特长，许多学生在省、市信息技术、物理、英语等学科竞赛中获奖。高考中，近20名学生通过艺术类专业考试。200名1998级师范生全部如期毕业，其中有30多名获得高教自考毕业证书，近100名获得福建省教育厅颁发的小学现代教育技术、英语任职资格证书，约20名通过高考进入高校深造。
  学校制定师资队伍建设中长期目标，实施“名师工程”，聘请福州一中、福州三中、师大附中等知名中学教师为客座教师，邀请来校进行现场指导。暑假集中教师进行培训，组织教师前往市内外近10所兄弟学校考察学习，并开展教研课评比等活动。同时，着眼提高教师的学历水平，制定了《教师进修研究生课程的暂行规定》，积极鼓励教师继续进修提高，至年底，有7名青年教师参加教育硕士在职研究生班学习，有5名获得硕士学位，有3名教师参加研究生课程班进修，有2名教师考取脱产研究生。全校95％以上的教师为大学本科或本科以上学历。教研工作也有新的成绩，有20多篇论文在省级及其以上刊物发表，或在省级以上研讨会上交流；有10多名青年教师在省、市组织的课件制作、教学技能等竞赛中获奖。选送10多名教师，分别参加国家级、省级骨干教师培训。全年有14位教师晋升专业技术职务，5位教师参加“闽北名师”评选，1名教师被省政府授予特级教师称号，近10名教师担任省、市学科学会的理事、常务理事、副理事长或理事长等职务。学校提出“抓基层，打基础”的管理要点，采用集中业务培训、指定专人指导、定期进行工作讲评等方式，着力提高教师的基本素质和实际工作能力。调整充实教科室人员，一批经过实践考验的中青年教师充实了教研员队伍，加强了教学研究和指导力量。根据改制之后的新情况，修订了学校原有管理制度，制定了《年段工作纲要》、《教学工作纲要》等适应高中教育教学需要的基本制度，每学期召开年段工作会议、教务工作会议，每周召开班主任工作例会，实行校级领导带班的教学、行政和生管值班制度。现任5位校级领导，全部经过省级校长培训，增强了学校管理能力。