南平市图书馆

校园文化要处理好传承与发展的关系，挖掘一切可以利用的文化资源，将它的精华融注到学校文化中来，建构一种积淀厚重、情理交融、充满活力、风貌独特的学校文化。弘扬杨时文化应以学校教育为依托，把学校作为宣传弘扬杨时文化的主渠道。充分发挥杨时文化现代价值，把加强和改进未成年人思想道德建设与继承发扬杨时文化相结合，塑造书香儒雅的校园文化。那如何让杨时文化走进校园呢？
  第一，营造氛围，让学生感受文化
  校园环境是对学生进行教育的隐性课程。在校园操场、楼道、廊壁等醒目位置，张贴杨时名言诗词为内容的书画作品、杨时语录等，对教学楼、道路赋予杨时文化内涵的名称。建设杨时文化主题景观、主题标志，如“杨时文化广场”，包含杨时雕像、生平简介、治学理念、名句书法石刻、杨时故事、杨时经典名篇等。力求把学校每一处景点都布置得有教育意义，做到文化环境与自然环境水乳交融，学生身处其中，受到潜移默化的熏陶。
  第二，开展主题活动，加强学生心灵认同
  北京师范大学沈立博士曾经说过：“中国经典（中国传统优秀文化）是中国教育的原本。”中国是一个有着几千年历史的文明古国，几千年来中国人民正是靠着这些经典文化规范着自己的言行，形成了优良的传统。我们如果能把杨时优秀文化教育和社会主义荣辱观教育、公民道德建设、未成年人思想道德建设及《中小学生守则》等社会主义品德、规范教育有机结合起来，一定能更好地促进学生良好行为习惯的养成。
  杨时文化教育，和其他各项教育一样，要形式多样。一方面把对杨时优秀思想的学习与各学科教学有机融合，拓宽教育渠道。如语文组可以开展杨时文章阅读活动，展现理学大师传奇人生，感受杨时文化魅力；艺术组可以开展杨时诗词、经典语录书法展，组织学生自编自唱用杨时诗词编写的歌曲；历史组可以自编自导杨时故事历史剧；政治组可以开展杨时文化道德讲坛……另一方面，开展各种有趣的主题教育活动，通过活动使学生得到教育。如，可以开展杨时文化为主题的竞赛活动，让学生阅读杨氏家规家训、杨时故事，联系自己的实际谈体会，写出书面文章，并引导学生按自己的体会去做；可以开展以“杨时文化”为主题的中华文化经典诵读活动，弘扬传统文化，影响学生行为。
  第三，开设校本课程，让学生系统学习
  1．开发杨时文化校本教材。吸收杨时思想理论精华，提炼杨时文化育人素材，为时代所用，为学校所用，为学生所用。校本教材可以分为勤勉好学篇、尊师重教篇、爱国爱民篇、道德风范篇，选取“笃钟理学”、“程氏正宗”、“倡导东南”、“广施惠政”、“守正不阿”、“力主抗金”等著名典故及优秀著作、诗词作为校本教材，为开设杨时文化校本课程提供保障。
  2．开设杨时文化教育校本课程，学习领悟杨时文化内涵与精髓，践行传统道德思想。校本课程要与学生日常行为习惯教育相结合，引导学生崇尚杨时优秀文化，“亲其师，信其道，仿其行”，潜移默化，规范学生的言行举止。
  第四，加强研究，体验杨时文化博大精深
  1．开展课题研究。根据杨时文化内涵，开展不同主题教育教学课题研究。如“研究杨时教学观和书院教育模式，探索教学新模式”、“运用杨时学习观，推动学生学习行为方式转变”、“探讨杨时道德观，促进学生行为习惯养成教育”等等。课题组老师们根据自己所承担的研究任务，认真开展教育教学研讨活动，并在活动过程中，不断积累经验，探寻教育教学新模式，形成经验总结或论文。
  2．开展研究性学习。指导学生通过调查、访问、阅读书籍、电脑网络等方式去查询、整理收集杨时文化资料，并对某个主题开展研究性学习。通过研究性学习的实践，不仅培养了学生独立思考、探究新事物的科学精神，又提升了自身文化素养与道德素养。
  第五，家校密切配合，形成教育合力
  杨时文化的学习要深入社区，深入家庭，让大家都对杨时文化有所知晓，对杨时故事、杨时诗文名言警句津津乐道，杨时之言在街道、社区等到处可见。许多家长自觉或不自觉中拿杨时的优秀思想来强化子女的养成教育。因此，学校通过家长会、家长学校等多种渠道，以座谈、分发资料等形式，让家长了解学校杨时文化学习与育人的阶段性内容、要求和目标，定期与不定期同家长沟通，让家长积极参与活动，形成家与校同步，促进学生养成良好习惯。
  杨时是我们进行中华文明传统教育的人物典范之一。弘扬杨时精神，就必需不断挖掘杨时文化优秀教育资源，把杨时文化思想精髓与当今社会主义核心价值观相结合，让杨时文化深入师生心灵，从而有效促进学生良好行为习惯的养成，推进未成年人思想道德建设。作为杨时诞生地的将乐，更应该发挥资源优势，彰显杨时文化现代价值。
  （作者系福建省将乐县第一中学一级教师）