南平市图书馆

指的是，借助他所认为的美的形式或手段所进行的形象化、情感化教育，其主要途径和方式是“诗教”“乐教”“礼教”“艺教”“山水之教”。我们应当注意，中华人文精神“人文化成”的传统决定了中国传统的审美教育具有不同于西方传统审美教育的特点，也不完全等同于我们现在所理解的审美教育；它主要是方法论、功能性的美育，即不以美自身为目的，而是以美为方式或桥梁；其主旨不在于“以美立美”，而在于“以美引善”，即不在于仅仅培养人的审美能力，而在于使人借助美的感染、融化，自由自觉地进入善的领域。朱子理学美学的审美教育就是这种性质的美育，并且是其集中而典型的体现 。