南平市图书馆

人格美体现为“性”—“情”—“行”三重结构，“性”为道体赋予人的品格，“情”为人的实际体验，“行”为人的现实表现。人格美的境界是“心与理一”“天人一体” ，这也就是“浑然天成”的“圣贤气象”。人格美的造就，离不开审美教育，朱子对艺术美、山水美的考察 ，都从人格美育的角度着眼，认为“外观巨美，不如内入真有”，要求审美观照化为身心践履。他认为“艺虽末节，皆至理所寓”，由此肯定了“游于艺”的重要性，认为“游”的特点是“玩物适情”，能在不知不觉中引人入圣贤境界。