南平市图书馆

朱子教学的主要内容或课程，相对于六艺之教或五经之教而言，其主要教本是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，合称“四书”，或称“四子书”。朱子承二程尊“四书”之余绪，费毕生精力研读“四书”，早年就发愤读“四书”，自谓“某自卯读‘四书’，甚辛苦”③。“某年十七八时，读《中庸》《大学》，每早起须诵十遍。”④直至晚年，身处逆境，仍然笔耕不辍，其治“四书学”与年俱进，精益求精，《四书章句集注》最后定稿，征引汉以下诸家之说五十余人，寓创造于注疏之中，开辟“四书学”的新时代。朱子从二十五岁左右，撰写《论语要义》《论孟精义》起，先后研治“四书”的著作有《孟子集说》（佚）、《论语详说》、《论语纂训序》（佚）、《论语训蒙口义》（佚）、《论语要义》（佚）、《论语精义》、《论语或问》、《孟子或问》、《论孟集注》、《论孟或问》、《孟子要义》（佚）、《大学章句》、《中庸章句》、《中庸辑略》、《大学或问》、《中庸或问》等。朱子六十一岁时，《四书章句集注》刊刻于漳州，此后尚不断修改，至死方休。朱子说：“某于《论孟》，四十余年理会，中间逐字称等，不教偏些子。”⑤此条语录王过录甲寅朱子六十五岁以后所闻，可见朱子研治“四书学”长达半个世纪，而其代表之作是《四书章句集注》。朱子的“四书之教”是与他治“四书学”相辅相成的。黄榦在《朱文公行状》中称其师“一日不讲学，则惕然以为忧”，而其讲学的主要课程则是“四书”。朱子从十九岁考中进士至七十一岁逝世，五十二年间，除任官五任与在朝四十六天外，聚徒讲学时间长达四十余年，其中“四书之教”一直不曾间断。《朱子语类》是朱子讲学的实录，其一百四十卷，有关“四书”讲学的内容多达五十卷。朱子“四书之教”的特色是：第一，启导学习者循序渐进，熟读精思。朱子说： “学问须以《大学》为先，次《论语》，次《孟子》，次《中庸》。《中庸》工夫密，规模大。”“某要人先读《大学》，以定其规模；次读《论语》，以立其根本；次读《孟子》，以观其发越；次读《中庸》，以求古人之微妙处。”①《朱子语类》记述：“问：‘看《论语》了未？’广云：‘已看一遍了。’曰：‘太快。若如此看，只是理会文义，不见得他深长底意味。所谓深长意味，又他别无说话，只是涵泳久之自见得。”②舍熟读精思，则不能理会其“深长意味”。第二，切己体验，涵养德性。朱子说：“《论语》难读。日只可看一二段，不可只道理会文义得了便了。须是子细玩味，以身体之，见前后晦明生熟不同，方是切实。”③“先看《大学》，次《语》《孟》，次《中庸》。果然下工夫，句句字字，涵泳切己，看得透彻，一生受用不尽。”④“《大学》‘在明明德’一句，当常常提撕。能如此，便有进步处。”⑤ “学问，就自家身己上切要处理会方是，那读书底已是第二义。”⑥足以警示后学。第三，博采众长，综合创新。朱子说：“本之注疏，以通其训诂，参之释文，以正其音读。然后会之于诸老先生之说，以发其精微。”⑦他又说：“河南二程先生独得孟子以来不传之学于遗经……熹年十三四时，受其说于先君，未通大义而先君弃诸孤。中间历访师友，以为未足，于是遍求古今诸儒之说，合而编之。……慨然发愤，尽删余说及其门人朋友数家之说，补辑订正，以为一书。目之曰《论语要义》。盖以为学者之读是书，其文义名物之详，当求之注疏，有不可略者，若其要义，则于此其庶几焉。”①此二文虽是朱子中年之作，但其治“四书”与教“四书”的脉络却是由此确定。义理与训诂交相明，经学与理学冶一炉，圣意与己见相交融，传统与创新互涵摄，此乃朱子“四书之教”最大特色。第四，北宋以前，《大学》《中庸》是《小戴礼》中的二篇，尚未与《论语》《孟子》合称为“四书”。太学教本以五经为主。宋代开始孔孟并称，范仲淹启示张载读《中庸》，二程始重《大学》，又开示学者读“四书”。朱子继二程之后，立“四书之教”，于淳熙中合《大学》《中庸》《论语》《孟子》为“四书”，始著闻于天下，至元代延祐年间（1314—1320）恢复科举，诏定以朱子《四书章句集注》试士子，自此之后，“四书之教”影响中国社会近六百年。