南平市图书馆

涉及现代教育学所论的诸多方面，如，何谓教育、教育的目的、教育的使命与功能、教育的内涵诸方面；如，德育、智育、美育、群育等，教育的不同层次、制度化教育与非制度化教育、课程、教材、教学方法与原则，等等。朱子并没有像现代教育家那样撰写教育哲学、教育学专著，他的教育思想散见于《论语集注》《孟子集注》《大学章句》《中庸章句》《易学启蒙》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》《仪礼经传通解》《资治通鉴纲目》《八朝名臣言行录》《近思录》《伊洛渊源录》《太极图说解》《通书解》《孝经刊误》《小学》等书之中。寓创造于注疏之中是朱子治学的特点，他往往通过对孔子、曾子、子思、孟子、周敦颐、张载、邵雍、程颢、程颐等教育家或思想家的言论诠释，阐发自己的教育思想。此外，朱子在具体的教学过程中，往往就门人、弟子有关的教育提问作答，阐明自己的教育观点以启迪学子，《朱子语类》所记极多；因此，研究朱子教育思想，只有从朱子上述著作、《朱子语类》以及朱子与讲友、门人的通信等中作一番梳理，进行深入的、系统的探索，才能窥见奥蕴，观其风貌。