南平市图书馆

门人叶贺孙记朱子在对黄先之进行个别辅导时，有“数日谆谆”①的记载。黄榦《朱文公行状》则称：从游之士，迭诵所习，以质其疑。意有未谕，则委曲告之而未尝倦；问有未切，则反复戒之而未尝隐。务学笃则喜见于言，进道难则忧形于色。讲论经典，高略古今，率至夜半。虽疾病支离，至诸生问辨，则脱然沉疴之去体。一日不讲学，则惕然常以为忧。②表明朱子平日教导学生，谆谆善诱，孜孜不倦，以此开启门人的理解力、创造力。他经常以自身经历、体会劝诫门人，为学须专心。如：后生家好著些工夫，子细看文字。某向来看《大学》，犹病于未子细，如今愈看，方见得精切。③某旧时看文字，一向看去，一看数卷，全不曾得子细；于义理之文亦然，极为病。今日看《中庸》，只看一段子。④今日学者不长进，只是“心不在焉”。尝记少年时在同安，夜闻钟鼓声，听其一声未绝，而此心已自走作，因此警惧，乃知为学须是专心致志。⑤读书或贪多求快，不求甚解，或心猿意马，心不在焉，这是许多学员的通病。对此，朱子不是采取一般的正面批评、指责，而是采用自己早年是如何克服这些缺点的经历、体会劝诫门人，使门人尤感亲切，从而在求学中得以逐渐改正。
  他还把自己早年学习《孟子》的体会告诉门人：《孟子》若读得无统，也是费力。某从十七八岁读至二十岁，只逐句去理会，更不通透。二十岁已后，方知不可恁地读。元来许多长段，都自首尾相照管，脉络相贯串，只恁地熟读，自见得意思。从此看《孟子》，觉得意思极通快，亦因悟作文之法。①所谓“无统”，即没有系统地读，仅逐字逐句地领会，这样就无法把握各段之间相互贯穿的文意。而通过系统地把握之后熟读精思，既可领略全书的儒学思想精粹，又因之学得“作文之法”，可谓一举多得。朱子把自己的体会传授给门人，就是要门人避免走类似的弯路。

①〔宋〕黎靖德编：《朱子语类》卷一百一十九《朱子十六·训门人七》，第2876页。 ②〔宋〕黄榦：《勉斋集朝奉大夫华文阁待制赠宝谟阁直学士通议大夫谥文朱先生行状》，《朱子全书》第27册，第563页。 ③〔宋〕黎靖德编：《朱子语类》卷一百四《朱子一·自论为学工夫》，第2611页。 ④〔宋〕黎靖德编：《朱子语类》卷一百四《朱子一·自论为学工夫》，第2611页。 ⑤〔宋〕黎靖德编：《朱子语类》卷一百四《朱子一·自论为学工夫》，第2618页。 ①〔宋〕黎靖德编：《朱子语类》卷一百五《朱子二·论自注书》，第2630页。