(二)朱熹赏析古代名画

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内容出处: 《大教育教朱熹》 图书
唯一号: 130820020210000230
颗粒名称: (二)朱熹赏析古代名画
分类号: G40-09;B244.7
页数: 4
页码: 476-479
摘要: 乾道三年冬,朱熹在长沙张栻书室中见到唐代阎立本所画武侯像,后为之作跋。乾道七年,朱熹在尤溪欣赏古画二妃图后作《题尤溪宗室所藏二妃图》诗:又潇湘木落时,玉佩秋风起。日暮怅何之,寂寞寒江水。夫君行不归,日夕空凝伫。目断九嶷岑,回头泪如雨。二妃即尧的女儿娥皇、女英。娥皇女英悲恸,遂双双投湘水而死,成为湘水之神,称为湘夫人。朱熹所论及的观画的不同结果,取决于人的审美情趣。第二种是由社会功利目的引起的情趣,与政治道德相关,是社会性的,是具有普遍性的情趣,被认为是高于个体性的情趣。第三种是由超越官能欲望和功利目的的本体世界引发的兴趣,与精神、理想相关,被认为是高尚的情趣。
关键词: 朱熹 名画 武侯像

内容

乾道三年(1 167年)冬,朱熹在长沙张栻书室中见到唐代阎立本所画武侯像,后为之作跋。乾道七年,朱熹在尤溪欣赏古画二妃图后作《题尤溪宗室所藏二妃图》诗:又潇湘木落时,玉佩秋风起。日暮怅何之,寂寞寒江水。夫君行不归,日夕空凝伫。目断九嶷岑,回头泪如雨。
  二妃即尧的女儿娥皇、女英。舜承尧位,尧把两个女儿都嫁给了舜,长封后,次为妃。舜帝南巡,死于苍梧之山,娥皇、女英奔丧,泪染竹斑。娥皇女英悲恸,遂双双投湘水而死,成为湘水之神,称为湘夫人。朱熹以娥皇女英殉情的神话故事为题材,展开想象的翅膀,描绘了两位女神寂寞寒江,日夕凝伫,目断九嶷,怅望夫君的感人形象,歌颂了她们无限忠于爱情的高尚品德。实际上,仅局限于爱情方面理解皇英二人,是不够全面的,有诗曰:皇英二嫔,舅姑顽嚚,恪尽妇道,佐夫侍亲。成为妇德高尚的化身,是天下女性学习的良好典范。(姐妹生前同侍一夫,是当时文明所允许。于此不加讨论) 朱熹《跋唐人暮雨牧牛图》曰:“予老于农圃,日亲犁耙。故虽不识画,而知此画之为真牛也。彼其前者,缺顾而徐行,后者骧首而腾赴。目光炯然。真若相语以雨,而相速以归者。览者未必知也。”这是来源于现实生活的体味与辨识。
  陆探微为南朝吴郡人,宋明帝时宫廷画家。据传他是在中国画史上正式以书法入画的创始人。唐张彦远在《历代名画记》中载有他的画达七十余件,题材十分广泛,从圣贤图绘、佛像人物至飞禽走兽,无一不精。与东晋顾恺之并称“顾陆”,是位杰出画家。朱熹曾收藏陆探微的《狮子》画,悬挂于壁,其小外孙黄辂见之甚是喜欢,于是朱熹给女婿黄榦书云:“辂孙不知记得外翁否?渠爱壁间狮子。今画一本与之。可背(通褙)起与看,勿令揉坏却也。此是陆探微画,《东坡集》中有赞。愿他似此狮子,奋起哮吼,令百兽脑裂也”。朱熹以百兽之王狮子的勇猛来警励人。
  吴道子(约686—758年),又名道玄,唐代阳翟人。画家,画史尊称吴生。少孤贫,初为民间画工,年轻时即有画名。曾任兖州瑕丘县尉,不久辞职。后流落洛阳,从事壁画创作。开元年间以善画被诏入宫廷,历任供奉,内教博士。曾随张旭、贺知章习书法,通过观赏公孙大娘舞剑,体会用笔之道。擅画佛道、神鬼、人物、山水、鸟兽、草木、楼阁等,尤精于佛道人物,长于壁画创作。其绘画艺术对后世影响极大,被尊为“画圣”,被民间画工尊为祖师。苏轼赞其艺术为“出新意于法度之中,寄好理于豪放之外”。朱熹与门人论其画,以其手法圆滑为妙,又跋其真迹数幅。其中有跋云:“吴笔之妙,冠绝古今。盖所谓不思不勉,而从容中道者,兹其所以为画圣欤!” 王维(699—759年)作画《袁安卧雪图》,画中有芭蕉。朱熹论云:“雪里芭蕉,他是会画雪。只是雪中无芭蕉。他自不合画了芭蕉。人却道他会画芭蕉,不知他是误画了芭蕉。”这是理性判论。
  苏轼(1037—1 101年)能作画,朱熹于庆元五年八月中秋后《跋张以道家藏东坡枯木怪石》曰:“苏公此纸,出于一时滑稽诙笑之余,初不经意。而其傲风霆阅古今之气,犹足以想见其人也。”《跋陈光泽家藏东坡竹石》云:“东坡老人英秀后凋之操,坚确不移之姿,竹君石友,庶几似之。百世之下,观此画者,尚可想见也。” 米芾(1051—1 107年)有画甚多,朱熹为其作作跋亦多。其中《跋米元章下蜀江山图》云:“当是此老胸中丘壑。最殊胜处,时一吐出,以寄真赏耳。” 淳熙六年,朱熹知南康军,常到郡舍中的江东道院与爱莲堂观书画,题米芾之子米友仁的《潇湘图卷》、《跋冰解图》,且多刻名家真迹置于江东道院中。
  因此,朱熹赏析画卷,或从笔法技艺入手,或从画意表情入手,言“古人绘事,未必有今人花巧”。(《朱子语类》卷25)以求朴实为高。又有“一般人看画,只见得是画一般。识底人看,便见得他精神妙处。” 朱熹所论及的观画的不同结果,取决于人的审美情趣。人的情趣由低到高,可分为三种,第一种是由人的生理欲望而引起的情趣,与饮食男女相关,是个体性的,被认为是低级的。第二种是由社会功利目的引起的情趣,与政治道德相关,是社会性的,是具有普遍性的情趣,被认为是高于个体性的情趣。第三种是由超越官能欲望和功利目的的本体世界引发的兴趣,与精神、理想相关,被认为是高尚的情趣。朱熹所言的“精神妙处”,便是儒家推崇之理趣,理趣就属于情趣的第三种,是高尚的情趣,具有超越性,对于艺术教育和艺术审美具有提升意义。

知识出处

大教育教朱熹

《大教育教朱熹》

出版者:中国社会科学出版社

本书前半部分详细地讲述朱熹生平近五十年的教育实践活动之过程及受学者之资料,后半部分为朱熹教育思想之研究的若干片段之组合,兼论朱熹的教学教法与读书法。

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