南平市图书馆

大家已经知道，朱熹十九岁进士及第，二十岁往老家徽州婺源便有亲朋好友诸子弟随行问学，宽泛而言便由此开始了教育生涯，而真正从事教育活动，是他受命出任泉州同安县主簿兼管县学事时，至其生命终结，其间有近五十年的时间，主要就是从事著述与讲学活动，即便是在同安县四年、南康军二年多、浙东一年多、漳州一年多、长沙三个月、御前一个月多的为宦期间，也少不了讲学活动，故曰朱熹长期从事教育实践活动。这对两宋三百二十年的教育史而言，朱熹讲学活动就占了近六分之一的时间，可谓不短。就学术思想方面而言，产生于北宋而成于南宋的理学就是以朱熹为核心人物，其长期的讲学活动，使理学成为举世瞩目的思想体系。
  朱熹平生致力于教育事业，与北宋的胡瑗、范仲淹、王安石、周敦颐、邵雍、张载、程颢、程颐及南宋的张栻、吕祖谦、陆九渊、陈傅良、陈亮、叶适等人，皆以成就高而被人重视。在这个群体中，除外陈亮，他们身份有双重性，一是学者，一是官员，而从宦往往占据他们许多美好的时光，如范仲淹、王安石、张栻、吕祖谦、叶适等人，使其作为教育家的身份不是非常突出。就二程、杨时、张栻、吕祖谦、陆九渊等人而言，有书院之属的讲学机构和组织，但讲学时间或长或短，生徒时多时少。唯叶适晚于朱熹出生二十年，在朱熹卒后，其又生活了二十多年，在官场得到更多的磨砺，而其学术地位也凸显出来，但却没有超越朱熹的影响程度。唯朱熹的教育成就与影响，在两宋教育史上占有极其重要的地位，是位名副其实的教育大家。就范仲淹、王安石、程颢、程颐、张栻、吕祖谦、陆九渊等人而言，皆未形成完整的教育思想体系，也未有几人有长达半个世纪的时间从事教育活动，而朱熹的讲学时间之长，范围之广，层次之多，受众之多，也非前列数人所能比拟。后来者就更少堪与比肩。