莆田市图书馆

一、教研特色
  封建社会，塾师授课，用文言文教学，强调死记硬背。民国8年（1919年）后，受新“文化运动”影响，改用白话文教学。
  1950年后，郊尾中心小学成立教研组，健全备课、授课、辅导等教学常规，根据学生的特长，注重“双基”（基础知识教学和基本技能训练）的落实。
  1960年春季，小学数学教材首次编进分数乘除应用题及工程问题，县教师进修学校召开两次研讨会，郊尾中心小学郑文治老师先后在会上作教学经
  验交流，其撰写的《谈分数乘除应用题教学》论文刊登在1961年第11期《仙游教育》上。
  1984年，郊尾中学建立教研网络，开展“五个一”（择一个指导教师、写一课好教案、上一堂优质课、出一卷精良卷、写一篇教学论文）活动，先后有135位教师，撰写250多篇教学、教改论文，分别在国家部、局以及省、市、县有关刊物上发表。
  1988年，郊尾中学教师欧玉和主持的“目标——掌握”法数学教改实验班，学生在高考中，数学科平均成绩达97.01分，及格率为98.11％，优良率为63.2％，超过全省平均水平，其经验介绍在全省数学教改研讨会上得到与会专家赞赏，欧玉和荣获苏步青数学教育奖。翌年，其教改论文《数学总复习中应用“目标——掌握”法的教改实验初探》，被省教育学会数学研究会评为优秀论文一等奖。1994年9月，欧玉和获省人民政府授予的特级教师称号。
  1990年后，郊尾学区以“办规范加特色学校，育合格加特点学生”为宗旨，开展“布鲁姻掌握法”、“活动课程”、“目标教学”、“学科教学渗透德育教学”系列教改活动，先后为全省26个县、市参观团举行教学观摩活动。教学质量连续6年居全县农村学区第一，并跻身于市先进行列。学区校长徐肇焕的治学论文《农村文化教育一条龙管理机制刍议》、《调节心理，激发动机》分别在全国及省、市有关教育会议上交流，并被收入《福建教育》。
  2001年后，郊尾中心小学实行“新课标”改革，课程改革工作走在莆田市农村学校前列，介入“指导——自主学习（创新）”省级课题实践，被吸纳为全国教育科学“十五”规划重点课题分课题“新课程与学习方式转变”课题学校，推行“发挥教师主导作用与发挥学生主动作用”相结合，促进教学相长，以“素质目标教学”取代“成绩目标教学”。
  二、教学成果
  后溪教育源远流长，成绩斐然，阮氏始祖阮哲公于明景泰元年（1450年），通过例贡身份参加科举考试，获得高等，授翰林院庶吉士、文林郎。明景泰三年（1452年），任卢溪知县。后嗣也是人才辈出，1950年以来，先后培育出中国军事医学科学院阮金秀少将、莆田市副市长阮军、阮其华博士后等众多优秀人才。
  1960—1997年，郊尾中学培养的校友中获得中级及中级以上职称的750多人，其中博士12人，硕士14人，教授15人、副教授6人，任科局（含副科
  级）以上干部96人，其中厅级6人，县、团级12人。2007—2009年，郊尾中心小学有4位教师受国家级表彰，9位教师受省级表彰，75位教师受市级表彰，100多人次受县级表彰，指导学生参加各类比赛，获国家级表彰18人次，获省级表彰118人次，获市、县级表彰272人次。郊尾中心小学被市教育局评定为“莆田市课改实验基地”。还先后被国家教委、教育部授予“读书育人特色学校”、“新课程与学习方式转变课题研究（创新学习）实验学校”，被福建省教委和省教育厅评为“福建省农村示范小学”、“福建省现代教育技术实验学校”，被莆田市人民政府、市教委、市教育局评为“素质教育合格学校”、“师德建设先进单位”。