莆田市图书馆 内容
“作育家传倾热肠，迎春早挺一枝芳。老亲遮莫哀伤忒，桃李花繁灵爽香”。这是闽清一中原校长刘宜群的一首七绝哀悼诗，真切怀念林晓静老师不幸英年早逝。晓静之父许更生先生是莆田市委，市府表彰的杰出人民教师，全国优秀教师、特级教师。当我闻悉晓静老师的不幸溘逝，又得知许先生正在忙于整理出版爱女晓静文选之事，我也悲悲戚戚，采用微信的方式，写上“可歌可泣”四个字，以期望早日读到此书！
噩耗传开，莆田市教育局决定追授林晓静同志为莆田市“最美教师”荣誉称号。号召“全市广大教育工作者要以林晓静女士为榜样，学习她严谨治学，锐意进取的至诚情怀，学习她爱岗敬业，无私奉献的高尚师德……”四个月前，福建省委文明办在东南网里发表了题为《林晓静：学校放心的“三满意”教师》文章，以客观而中肯的语辞，高度评价林晓静老师——是家长认可、学生喜欢、学校放心的“三满意”教师。“……她为人正直，博学多才，公道正派，踏实稳重，顾全大局，团结同志。她工作认真负责，精益求精。无论是从事教学工作，还是学校管理工作，她都始终做到严以律己，宽以待人，言传身教，以身作则，任劳任怨，堪为世范。”恰如其分的评价，对其平生所为作出了高度概括。
洋洋洒洒纪念册，沉甸甸的《名师足迹——晓静文选》一书，是林晓静父母在极度悲痛之中，从她遗留的几个电脑u盘里精心选出的。内容有课题实验报告、教学研究论文、教育教学心得等等。她承担了教育部福建师大基础教育课程研究中心开放课题项目“核心素养背景下的小学语文读写共生教学研究”，以其坚实的文字功力，承当了语文学科核心素养内涵的探究。此前，她还承担了福建省中小学教师发展基金资助课题《连续文本阅读的教学策略研究》，拟出若干切实可行且的思路和办法。她敢于担当，无所畏惧，砥砺前行，委实精神可嘉，难能可贵。
林晓静老师的教学颇有真知灼见，不断琢磨研究如何提高学生读写水平，提高文教学质量。她认为“教师要做一个教学资源积极主动的开发者。”她用建设性的眼光和清晰的学术观点，提出《词语盘点：良好的读写推进器》，采取一举反三、因势利导的举措，达到事半功倍的功效。她又理智地提出“紧密融合文本”“系统盘点归类”“营造词语磁场”等有效办法，让学生达到丰富词汇，具有灵活运用词语的能力，从根本上提高语文素养。该论文刊发在《福建论坛·社科教育版》，得到同行的认同与好评。她认为词语积累丰富，写作时就自然地得心应手，左右逢源。因此，她强调平时注重“分类积累，集中运用”；“模仿练习，运用词语”；“观察生活，丰富实践”。这一合情合理的论述，发表在《福建基础教育研究》。她提出要把握新教材“完善明晰的知识体系”，自觉养成学习的好习惯等。文章被《学苑教育》刊载。原省文化厅厅长李联明教授的评价十分中肯：“我用两天功夫读了晓静文选〈〈名师之路》，兴味盎然。晓静基础扎实，学兼多元，对小学语文教学规律，概括精准，见解深刻，范例鲜活，获领导满意，学生欢迎，家长放心，同行赞誉，诚在意料之中。作者笃学精思，追求创新，敬业担当，成果斐然。名师之称，楷模之誉，实至名归，当之无愧。常谓行行出状元，读晓静书，益信矣！”
部编新教科书中的古诗词教学，是晓静老师的关注重点之一。她总是在课堂实践中结合诗歌文容，凸显古代诗词的多维美感。诸如音韵美、形式美及意境美，特别强调“会心吟诵得其韵”，“诚心直观得其象”，“潜心涵咏得其意”，“适度延伸展视野”……拓展学生的传统文化视野，培养文学修养与审美情感，促进和提高学生学习古典文学的兴趣。正如福建省诗词学会原会长、省文史馆副馆长欧孟秋先生微信中所言：“读了晓静古诗词教学的一类篇章，充分感受到她对诗歌意象的把握。她的这种课一定很精彩。”“很有才华。她强调教学古诗词时，字字落实，琅琅上口，历历在目，津津有味，精练而形象，推而绵绵不绝。”面对教学大纲提出“新理念、新教材、新教法”，晓静老师进行了一系列有的放矢的变革，努力践行新一轮的课程改革，进一步深化课堂结构，提升教学质量。她对小学阶段语文教学进行全方位的反思与归纳，提出富有创造性的观点，主张语文教学的课堂实践要审视全局、突出重点，从而达到理想目标，提出经过深思熟虑的“反思与突围”——阶段目标的“错位与归位”，内容分析的“越位与退位”。宏观上厘清提要，再从微观间缕析细节，逻辑性强，条理清楚，符合教学规律。文选里《新理念，新教材，新教法》《徜徉在阅读教学之路》《课外阅读——语文学习的绿色通道》《学为指向的教材内容的选择》等等，就反映出作者这方面的的研究成果。
文选中的“杂花生树”一辑，收入林晓静老师的教育随笔、班主任工作札记之类的短文，从中可以看出她对肩负工作的全面深入探究和不懈努力。她被推举为福建省骨干教师、省科学带头人、省首批教学研究基地学校教研先进个人、莆田市壶兰英才名师、市“十佳道德模范”、市教坛之星及荔城区劳动模范等，实在是实事求是，恰如其分。洋洋洒洒30万字的《名师足迹》，乃为林晓静老师一生的心血结晶。她用生命换取了如许丰硕的成果，诠释了如何做一个称职的用心血浇灌教坛园圃的优秀园丁！她的美好心灵，铸就并彰显了新时期的一代师魂。晓静老师是教育战线的劳模，也是我们身边一位可爱可敬、可亲可感的榜样。她奉献牺牲的高尚情怀、默默无闻的奋斗品质、矢志创新的敬业态度，生动地体现着社会主义核心价值观。我们应该在全社会推动形成见贤思齐、崇德向善、争做先锋的良好氛围，不断培厚中华民族的精神家园。
欧孟秋先生对《名师足迹》的精要评价，切中肯綮：“我昨天就取出书来看，觉得在内容与形式的结合上体现了纪念的价值。晓静生前的教育思考与创新实践都展示了一位称职的人民教师的素养和努力。如果说我们的第一线教师都如此敬业、如此奉献，那还有什么教育难题不能破解呢？莆田市教育局视晓静为典范，树起榜样，是有深远意义的。”
郭大卫文 莆田文化网2019-10-23
噩耗传开，莆田市教育局决定追授林晓静同志为莆田市“最美教师”荣誉称号。号召“全市广大教育工作者要以林晓静女士为榜样，学习她严谨治学，锐意进取的至诚情怀，学习她爱岗敬业，无私奉献的高尚师德……”四个月前，福建省委文明办在东南网里发表了题为《林晓静：学校放心的“三满意”教师》文章，以客观而中肯的语辞，高度评价林晓静老师——是家长认可、学生喜欢、学校放心的“三满意”教师。“……她为人正直，博学多才，公道正派，踏实稳重，顾全大局，团结同志。她工作认真负责，精益求精。无论是从事教学工作，还是学校管理工作，她都始终做到严以律己，宽以待人，言传身教，以身作则，任劳任怨，堪为世范。”恰如其分的评价，对其平生所为作出了高度概括。
洋洋洒洒纪念册，沉甸甸的《名师足迹——晓静文选》一书，是林晓静父母在极度悲痛之中，从她遗留的几个电脑u盘里精心选出的。内容有课题实验报告、教学研究论文、教育教学心得等等。她承担了教育部福建师大基础教育课程研究中心开放课题项目“核心素养背景下的小学语文读写共生教学研究”，以其坚实的文字功力，承当了语文学科核心素养内涵的探究。此前，她还承担了福建省中小学教师发展基金资助课题《连续文本阅读的教学策略研究》，拟出若干切实可行且的思路和办法。她敢于担当，无所畏惧，砥砺前行，委实精神可嘉，难能可贵。
林晓静老师的教学颇有真知灼见，不断琢磨研究如何提高学生读写水平，提高文教学质量。她认为“教师要做一个教学资源积极主动的开发者。”她用建设性的眼光和清晰的学术观点，提出《词语盘点：良好的读写推进器》，采取一举反三、因势利导的举措，达到事半功倍的功效。她又理智地提出“紧密融合文本”“系统盘点归类”“营造词语磁场”等有效办法，让学生达到丰富词汇，具有灵活运用词语的能力，从根本上提高语文素养。该论文刊发在《福建论坛·社科教育版》，得到同行的认同与好评。她认为词语积累丰富，写作时就自然地得心应手，左右逢源。因此，她强调平时注重“分类积累，集中运用”；“模仿练习，运用词语”；“观察生活，丰富实践”。这一合情合理的论述，发表在《福建基础教育研究》。她提出要把握新教材“完善明晰的知识体系”，自觉养成学习的好习惯等。文章被《学苑教育》刊载。原省文化厅厅长李联明教授的评价十分中肯：“我用两天功夫读了晓静文选〈〈名师之路》，兴味盎然。晓静基础扎实，学兼多元，对小学语文教学规律，概括精准，见解深刻，范例鲜活，获领导满意，学生欢迎，家长放心，同行赞誉，诚在意料之中。作者笃学精思，追求创新，敬业担当，成果斐然。名师之称，楷模之誉，实至名归，当之无愧。常谓行行出状元，读晓静书，益信矣！”
部编新教科书中的古诗词教学，是晓静老师的关注重点之一。她总是在课堂实践中结合诗歌文容，凸显古代诗词的多维美感。诸如音韵美、形式美及意境美，特别强调“会心吟诵得其韵”，“诚心直观得其象”，“潜心涵咏得其意”，“适度延伸展视野”……拓展学生的传统文化视野，培养文学修养与审美情感，促进和提高学生学习古典文学的兴趣。正如福建省诗词学会原会长、省文史馆副馆长欧孟秋先生微信中所言：“读了晓静古诗词教学的一类篇章，充分感受到她对诗歌意象的把握。她的这种课一定很精彩。”“很有才华。她强调教学古诗词时，字字落实，琅琅上口，历历在目，津津有味，精练而形象，推而绵绵不绝。”面对教学大纲提出“新理念、新教材、新教法”，晓静老师进行了一系列有的放矢的变革，努力践行新一轮的课程改革，进一步深化课堂结构，提升教学质量。她对小学阶段语文教学进行全方位的反思与归纳，提出富有创造性的观点，主张语文教学的课堂实践要审视全局、突出重点，从而达到理想目标，提出经过深思熟虑的“反思与突围”——阶段目标的“错位与归位”，内容分析的“越位与退位”。宏观上厘清提要，再从微观间缕析细节，逻辑性强，条理清楚，符合教学规律。文选里《新理念，新教材，新教法》《徜徉在阅读教学之路》《课外阅读——语文学习的绿色通道》《学为指向的教材内容的选择》等等，就反映出作者这方面的的研究成果。
文选中的“杂花生树”一辑，收入林晓静老师的教育随笔、班主任工作札记之类的短文，从中可以看出她对肩负工作的全面深入探究和不懈努力。她被推举为福建省骨干教师、省科学带头人、省首批教学研究基地学校教研先进个人、莆田市壶兰英才名师、市“十佳道德模范”、市教坛之星及荔城区劳动模范等，实在是实事求是，恰如其分。洋洋洒洒30万字的《名师足迹》，乃为林晓静老师一生的心血结晶。她用生命换取了如许丰硕的成果，诠释了如何做一个称职的用心血浇灌教坛园圃的优秀园丁！她的美好心灵，铸就并彰显了新时期的一代师魂。晓静老师是教育战线的劳模，也是我们身边一位可爱可敬、可亲可感的榜样。她奉献牺牲的高尚情怀、默默无闻的奋斗品质、矢志创新的敬业态度，生动地体现着社会主义核心价值观。我们应该在全社会推动形成见贤思齐、崇德向善、争做先锋的良好氛围，不断培厚中华民族的精神家园。
欧孟秋先生对《名师足迹》的精要评价，切中肯綮：“我昨天就取出书来看，觉得在内容与形式的结合上体现了纪念的价值。晓静生前的教育思考与创新实践都展示了一位称职的人民教师的素养和努力。如果说我们的第一线教师都如此敬业、如此奉献，那还有什么教育难题不能破解呢？莆田市教育局视晓静为典范，树起榜样，是有深远意义的。”
郭大卫文 莆田文化网2019-10-23
