泉州市图书馆

一、教学
  清末民初，新学一般采用跟读，然后串解或逐字分解，再由学生硬记熟背。民国8年（1919年），引进杜威教育方法，运用启发、直观式教学。民国9年以后，推行普通话教学。民国21年，规定一律用国语教学，初小准用方言说明，高小以上师生用国语对话，不用方言。
  1953年以后，组织学习凯洛夫教学理论，强调以课堂教学为主，提倡按不同教学任务确定课的类型和结构的教学法和毛泽东的“十大教授法”，提倡启发式，反对注入式、填鸭式，提出因材施教。60年代，强调发挥教师的主导作用，要求教师依据教学大纲钻研教材，掌握教学重点、难点，加强双基教学（基础知识教学和基本技能训练），保证年段过关。
  1969年复课后，学工、学农、学军、批林批孔，教学常规被取消，教学质量降到最低点。1977年以后，逐步恢复正常的教学秩序，重点抓语文、数学两科，市教师进修学校于每学期初确定教学改革试点。1981年，电化教学引入学校，泉师附小、晋光、实小等开始电化教学试验。此后，越来越多的小学购置幻灯机、投影仪、收录机、电视机、电脑等教学设备，建立电化教室，开展电化教学。同时注意开辟第二课堂，开展多种多样的课外活动，举办由下而上的各项竞赛。1985～1990年，泉师附小、实验小学、晋光小学开展“注音识字、提前读写”与现代小学数学配套教学改革；其他小学进行小学数学教材同步整体改革、小学数学标准化考试改革实验。1990年秋季开始，全区实行九年义务教育课程计划、教学大纲，试行沿海版教材，进行一系列教学改革试验，受到国家教委表扬，鲤城区被省教委评为教材试验先进县（区）。
  二、教研
  民国35年，晋江县成立晋江县国民教育研究会，曾赴厦门、台湾、福州参观，举办自制教具展览，进行注音字母大单元设计公开教学，出版《晋江国教通讯》。
  1951年8月，卓然小学改为实验小学，试行五年一贯制和五级记分法，举办观摩教学并总结经验加以推广。1953年，成立泉州市初等教育教研室，教研室成员深入各校课堂，总结经验，通过省内教育刊物介绍推广。1954年后，组织教研组、备课组，开展周前备课。“文化大革命”中，教研活动停顿。
  1980年5月，市教育局在市实验小学召开“文化大革命”后首次语文、数学教学讨论会，强调加强“双基”（基础知识、基本技能），培养能力，发展智力，注意课内外结合。1982年，成立泉州市小学教育研究会，会员74人。到1992年共召开3次年会，就德育、智育、体育、美育等方面交流经验。