泉州市图书馆

一、学制课程
  光绪二十七年（1901年），废除科举制度，兴办学堂，分为初、高两级。
  民国时期，小学学制屡次变更。民国元年（1912年），规定初等小学四年，高等小学三年。民国12年9月，颁行新学制，以初小为前期小学，学制四年，高小为后期小学，修业二年。课程设国语，算术、公民、自然、历史、地理、劳作、体育、音乐、美术，教会学校增设英语和圣经课。每天活动是：上午升旗礼、健康操，接着上两节课；下午写字后上两节课，再安排半小时体魄锻炼和社会活动，最后举行降旗仪式和夕会。
  1949年11月，人民政府接管学校初期，沿用旧学制，废除“公民课”，逐步采用新教材。1952年，学校分为初级小学和完全小学两类。学制初小四年，高小两年。翌年，县实验小学试行“五年一贯制”，其他学校仍实行“四二制”。初小开设语文、算术、唱歌、图画、体育、写字。高小增设自然、历史、地理，尔后又增设手工劳动课和周会课。
  1959年，县规定小学教学时间每年39周至40周。三年级以上每周劳动时间4小时，最多6小时，每年假期2个月。1965年开始执行教育部制订的教学计划。六年级增设《农业常识》课。教学时间高年级和中年级为9个月，劳动半个月。低年级为9个半月，寒暑假2个半月。
  “文化大革命”期间，学制课程有所变动。初期是停课闹革命，只读《毛主席语录》。“复课闹革命”以后，小学改为五年制，课程为语文、数学、常识、唱歌、图画和军体等。
  1976年以后，采用国家规定的教学大纲和教材，修业时间仍为五年。1983年秋，城镇小学和部分中心小学改为六年制，其他学校保持五年制。三年后因师资、设备跟不上，县决定统一实行五年制。开设语文、数学、历史、地理、自然、思想品德、美术、音乐、体育等课程，每周还安排周会、少先队活动和课外活动课。小学三、四，五年级还设劳动课。
  二、教学与研究
  民国以前以个别教学为主，清末废科举办学堂以后，才采用分班授课形式。当时教学内容和教学方法虽有些改革，但仍沿用科举时代的注入式教学方法，要求学生死记硬背。
  民国时期，教学上采用填鸭式的讲述法，教师讲。学生听，学生死背书本，各科有考试评分（百分法）检查学习成绩。凤林慈儿院实行陶行知的自学辅导原则和做、学、教合一的方法。贯彻“向农林业求生存，从工商业谋发展”的办学思想，自办农场、饲养场，兼营瓷器、制鞋、缝纫、印刷等生产项目。成绩考查有学业知识、操行和做事三门。私立雁塔小学也受“知行合一”教育思想的影响，重视珠算等应用学科的教学。
  历代教育方法简单生硬甚至粗暴，体罚和变相体罚严重。
  中华人民共和国建立初期，人民政府提出学校要以教学为中心，建立备课、课堂教学、作业批改和考试制度。组织全县小学教师学习苏联教育经验，推广凯洛夫五个环节的课堂教学法。每年寒署假组织教师研究教材教法，举行全县性的学科教学观摩。
  1956年，小学贯彻各科教学大纲和毛泽东《十大教授法》，每星期六下午，各校集体备课或举行教学观摩、经验交流。
  1958年，片面强调突出政治和生产劳动。打乱学校正常教学秩序。教学质量有所下降。1961年，贯彻“端正指导思想，坚持政治挂帅，教学为主，健康第一”的精神，建立了正常的教学秩序，教学质量有所提高。
  1963年开始，县和学区多次举行教学研讨会，提倡启发式，反对注入式“满堂灌”的教学方法。时，课外活动比较活跃，许多学校还建立兴趣小组。
  “文化大革命”期间，教学管理混乱，取消考试和升留级管理制度。
  1977年，县召开教学观摩会，停顿近十年的教研活动又再恢复。此后，各学区教研活动活跃.1983年，县统一部署小学教研工作。确定语文科以作文教学研究为重点。数学科以应用题教学研究为重点。组织部分教师到福州、厦门、三明参观、听课。同年11月，地区教育局在德化举行教学讨论会，地区内的重点小学，县进修学校和泉师、南师、福州实小、厦门市大同小学派代表参加，共300多人。研究的科目有语文、数学、体育、音乐和课外活动课。
  1984年，贯彻邓小平提出的“三个面向”（面向现代化、面向世界、面向未来）的指示，在抓改革课堂教学的同时，提倡广泛开展第二课堂活动。实小建立电化教学基地，召开全县性的教学讨论会。各学区中心小学配备电视机。定期收看《福建教育之窗》的专题节目。是年，县分别在上涌、水口、赤水等学区召开语文、数学和音乐、体育等学科教学研究会。1985年3月号《福建教育》“地、市教育之窗”专栏报导德化教育工作。
  德化县村落分散，复式班多，县重视复式教学的研究。1953年县实验小学设复式实验班，1955年在西墩创办实验初小。“文化大革命”以前，年年举行复式教学专题研究。1978年以后，恢复复式教学研究活动，分别在曾坂、石城、上洋、山坪等校举行复式教学观摩会。