福建省图书馆 内容
民兵的政治教育是民兵政治工作的主要内容和主要任务。要把广大分散、不脱离生产的青年组织起来，成为具有组织性、纪律性的人民武装力量，就要经常对民兵进行生动的深刻的政治教育。民兵的政治教育是在中共地方委员会的统一领导下，由人武部门、宣传、文化部门和工会、青年团、妇联等组织，密切合作，齐抓共管。凡属全民性的教育，由地方有关部门统一安排，人武部门动员民兵积极参加；凡属国防教育，主要由人武部门组织实施。
一、内容
（一）全民性教育50年代初，围绕剿匪、土地改革、镇压反革命运动，对民兵进行阶级教育和民兵任务教育，提高了民兵阶级觉悟和保卫胜利果实的自觉性。广大民兵积极参加土地改革，镇反和剿匪斗争，自觉地维护社会治安，为保卫新生革命政权，作出了重要贡献。1952～1956年，在民兵中广泛深入地进行党在过渡时期总路线的教育，很多民兵经教育成为贯彻执行总路线的模范，走互助合作道路的带头人。1954年，全省农村80％以上的民兵参加互助组，有许多民兵担任了互助组组长。仅南平军分区8个县统计，在参加互助组的4.7万多名民兵中，担任互助组组长的就有4660人。1958年后，进行社会主义建设总路线的教育，激励民兵热爱党、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动。广大民兵经过教育，在大搞农田基本建设、植树造林、推广新技术、开展增产节约等运动中发挥了骨干作用。60年代，民兵政治教育的主要内容是学习毛泽东著作和开展学习雷锋活动。开始几年，学风较正，学习效果较好，涌现了许多学习毛泽东著作积极分子。1966～1976年，民兵政治教育受“文化大革命”影响，贯彻“以阶级斗争为纲”，脱离实际，搞了不少形式主义的东西。但各级人武部门坚持对民兵进行坚守生产岗位的教育，收到一定的实效。1979年后。在民兵中普遍进行坚持四项基本原则和新时期总路线总任务的教育。大多数民兵认真贯彻执行四项基本原则，反对资产阶级自由化，带头参加两个文明建设。在农村推行联产承包责任制中带头承包，在发展商品经济中起带头作用，走勤劳致富的道路。到1986年底，全省从事各种专业性生产的民兵17.3万多户，参加各类经济联合体的民兵6万多名，民兵带头创办的科技小组和信息站（组）1.34万多个，民兵科技信息员1.78万多名。晋江县由民兵带头创办的乡镇企业4000多家，占全县乡镇企业总数的60％。
（二）国防教育
在和平建设时期，不少民兵易产生和平麻痹思想，国防观念淡薄。有的不愿再当民兵，有的不愿参加民兵训练，认为参加民兵是“额外负担”。因此大力加强了对民兵的国防教育。国防教育的内容，主要有形势战备、人民战争思想、《兵役法》、民兵的性质与任务和光荣传统等。
50年代初，在民兵中普遍进行“抗美援朝、保家卫国”教育。各地组织民兵学习中国近代史，举办揭露帝国主义侵华罪行展览，召开声讨会，进行回忆对比激发了民兵的爱国主义和革命英雄主义精神。仅1951年，全省民兵参加中国人民志愿军的就有21364人，占全省参军人数的82.96％。同时，使全省迅速实现了普遍民兵制度。1955年，《兵役法》公布后，在民兵中广泛开展依法服兵役和民兵性质任务教育，提高了民兵的法制观念和国防观念。随后结合每年一度的征兵工作，进行国防观念教育，这对完成历年征兵任务起了积极作用。1958年，在大办民兵中，广泛深入地进行了人民战争思想教育，动员和激励民兵配合和支援部队炮击金门。1962年进行紧急战备教育，激发了民兵对阶级敌人的仇恨，严阵以待。80年代初，适应党和国家工作重点的转移，及时对民兵进行形势任务教育，使广大民兵明确了民兵建设要服从和服务于经济建设的大局；认识到在和平时期民兵数质量的关系。随后，每年都对民兵和人民群众进行国防教育，使广大青年居安思危，积极参加民兵，随时准备参军，为保卫祖国履行自己的光荣义务。
二、制度和形式
（一）制度
民兵政治教育，经过在实践中不断改革和发展，逐步形成制度。50年代，各地的民兵政治教育，一般是结合本地区实际，执行什么任务，就进行什么教育，未形成制度。1962年后，根据民兵工作“三落实”的要求，各地摸索总结了对民兵进行政治教育的办法。有的每月逢五或逢十为学习日，有的每周一个晚上上政治课，有的建立了教学登记统计、定期考核、总结评比等制度。但是，这些行之有效的制度由于“文化大革命”的冲击，许多地方没有坚持下去。1981年后，认真贯彻解放军总政治部《关于加强民兵政治教育的意见》，对民兵的政治教育坚持了三项制度：一是基干民兵每月一堂政治课；二是从民兵年度军事训练中安排10％的时间进行政治教育；三是每年结合征兵、民兵整组和重大节日，对普通民兵进行四至五次教育。1984年后，随着经济体制改革的不断深入，政治教育制度也作了相应调整：将基干民兵每月一堂政治课压缩为每年进行四课国防观念教育；普通民兵每年结合征兵、整组和重大节日进行光荣传统教育。军训中政治教育的做法不变。
（二）形式
上政治课。从50年代起，很多农村利用夜校（有的称民校），组织民兵集中上课。1954年，福建军区会同有关军分区在12个乡进行民兵政治教育与民校教育相结合的实验，推动了民兵政治教育。60年代初，以民兵连队、哨所为单位上课，成了民兵教育的基本形式。1981年开始，各地为了上好基干民兵每月一堂政治课，采取了许多措施，诸如人武部门与地方有关部门组成联合教育小组、培训教学骨干、召开教育准备会、领导干部给民兵讲课等。顺昌县建立县、社、队三级分工责任制：即县安排教育计划，提供教材，培训教员；社（厂）负责组织教员备课，统一教案；大队（车间）具体组织实施。1982年至1983年，顺昌县84％的大队（车间）每年落实10课以上。福州第二造纸厂把民兵一月一课制度纳入企业管理，做到年有计划，月有安排，有人分管，建立考勤登记制度，把民兵政治教育列为企业年终总结评比的条件之一。1984年，全省基干民兵一月一课落实面达96％，到课率达80％。
运用报纸、刊物、广播等进行教育。组织民兵读报、听广播是基层民兵组织进行经常性教育的一种形式。1958年各县市广播站新办的“民兵专题节目”和1966年福州军区创办的《前线民兵》月刊很受民兵欢迎。这些刊物和广播的内容，大多反映本地区民兵的人和事，民兵们特别喜看愿听，有的民兵称《前线民兵》是不见面的政治指导员。1964年7月，中共福建省委宣传部、省军区政治部召集福建日报社等7个新闻单位座谈，进一步推动了民兵宣传报道工作。
以俱乐部为阵地，扩大教育面。1960年3月，福建省军区政治部发出《民兵俱乐部工作指示》后，各基层单位积极创造条件，因陋就简办起了各种形式的俱乐部。到1963年，全省农村有2400多个民兵俱乐部。对组织民兵学习政治，开展健康有益的文娱活动起到了积极作用。“文化大革命”期间，民兵俱乐部活动停止。1981年，随着农村改革和生产的发展，人民生活的提高，青年和民兵迫切要求丰富文化生活，各地农村民兵和共青团一起创办了“青年民兵之家”（有的称俱乐部）。一般都建有教室、图书阅览室、活动室，配有各种书刊和球类、棋类等文体器材。到1984年，全省共创办“青年民兵之家”9700多所，遍及60％的村（大队）。民兵以俱乐部为阵地，学习政治、文化、科学、技术，开展丰富多彩的文体活动，举办英模事迹报告会、读书演讲会、科学技术讲座和国防知识竞赛，寓教于乐，提高了教育效果。俱乐部活动不仅使广大民兵、青年受到教育，而且带动了全民教育。
三、开展“创先”活动
开展创造民兵工作先进单位和个人的活动，学习先进入物的事迹，开展革命竞赛，是民兵政治工作的一种重要形式，也是对民兵进行政治教育的有效方法。开展“创先”活动，除经常开展一些小型、单项的竞赛外，主要是开展立功创模和创造民兵工作先进单位、先进个人活动。
（一）立功创模
50年代初，民兵在土地改革、镇压反革命运动和剿匪斗争中，大力开展立功创模运动。1951年4月，福建军区召开的民兵模范代表会议，表彰了在解放沿海岛屿和剿匪斗争中的31名英雄模范人物。他们的先进思想、先进事迹在全省广大民兵中产生了深远的影响。在1958年“八•二三”炮击金门中，仅沿海一线参战支前的民兵，就有413名立功，30个单位被评为支前模范。1963年，在全歼4股武装特务的战斗中，前后有20个民兵连、排、班和129名民兵立功。各地还在组织民兵抢险救灾、担负重点工程建设等急、难、险、重的任务中开展立功创模活动，用英雄模范人物的思想教育广大民兵，涌现出许多功臣模范人物。
（二）创先进活动
1959年4月，根据解放军总政治部指示和福州军区民兵工作会议精神，在民兵中开展以“劳动生产（工作）好，学习好，团结互助和遵守政策纪律好，战备治安和爱护武器好，锻炼身体好”为内容的“五好”运动。据1960年福安、龙溪、闽侯、晋江4个军分区统计，共评出“五好”单位757个，五好个人73471名。1965年1月，福建军区政治部发出《关于开展“三落实”先进单位和五好民兵运动的指示》，各基层单位开展了以“组织落实、政治落实、军事落实”和“政治思想好、生产劳动好、三八作风好、军政学习好、治安保卫好”先进个人的评比竞赛活动。但这项评比竞赛刚开展不久，就为“文化大革命”所冲击，出现了一些“左”的做法和形式主义错误。1977年6月，省军区在邵武召开民兵工作会议后，恢复了“三落实”先进单位评比竞赛活动。1978年，全省评出民兵工作“三落实”先进营（连）2916个，占总数的15％。1981年，民兵组织进行调整后，为在新形势下使“创先”活动开展得更好，出现了一些新做法：把民兵“创先”活动同地方评比竞赛结合起来，民兵和群众一起评比，一起表彰，一起奖励；同民兵担负的任务结合起来，干什么，评什么，什么先进就宣扬什么；同年终工作总结结合起来，综合衡量民兵先进单位和先进个人。1983年1月，省委、省人民政府、省军区联合召开福建省民兵工作先进单位先进个人代表大会，表彰了156个民兵工作先进单位和183名民兵工作先进个人。福州军区授予罗源县人武部参谋饶禾里“舍身救民兵的好干部”荣誉称号。同年，全省各地市、各军分区共表彰了354个民兵工作先进单位和283名民兵工作先进个人。
一、内容
（一）全民性教育50年代初，围绕剿匪、土地改革、镇压反革命运动，对民兵进行阶级教育和民兵任务教育，提高了民兵阶级觉悟和保卫胜利果实的自觉性。广大民兵积极参加土地改革，镇反和剿匪斗争，自觉地维护社会治安，为保卫新生革命政权，作出了重要贡献。1952～1956年，在民兵中广泛深入地进行党在过渡时期总路线的教育，很多民兵经教育成为贯彻执行总路线的模范，走互助合作道路的带头人。1954年，全省农村80％以上的民兵参加互助组，有许多民兵担任了互助组组长。仅南平军分区8个县统计，在参加互助组的4.7万多名民兵中，担任互助组组长的就有4660人。1958年后，进行社会主义建设总路线的教育，激励民兵热爱党、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动。广大民兵经过教育，在大搞农田基本建设、植树造林、推广新技术、开展增产节约等运动中发挥了骨干作用。60年代，民兵政治教育的主要内容是学习毛泽东著作和开展学习雷锋活动。开始几年，学风较正，学习效果较好，涌现了许多学习毛泽东著作积极分子。1966～1976年，民兵政治教育受“文化大革命”影响，贯彻“以阶级斗争为纲”，脱离实际，搞了不少形式主义的东西。但各级人武部门坚持对民兵进行坚守生产岗位的教育，收到一定的实效。1979年后。在民兵中普遍进行坚持四项基本原则和新时期总路线总任务的教育。大多数民兵认真贯彻执行四项基本原则，反对资产阶级自由化，带头参加两个文明建设。在农村推行联产承包责任制中带头承包，在发展商品经济中起带头作用，走勤劳致富的道路。到1986年底，全省从事各种专业性生产的民兵17.3万多户，参加各类经济联合体的民兵6万多名，民兵带头创办的科技小组和信息站（组）1.34万多个，民兵科技信息员1.78万多名。晋江县由民兵带头创办的乡镇企业4000多家，占全县乡镇企业总数的60％。
（二）国防教育
在和平建设时期，不少民兵易产生和平麻痹思想，国防观念淡薄。有的不愿再当民兵，有的不愿参加民兵训练，认为参加民兵是“额外负担”。因此大力加强了对民兵的国防教育。国防教育的内容，主要有形势战备、人民战争思想、《兵役法》、民兵的性质与任务和光荣传统等。
50年代初，在民兵中普遍进行“抗美援朝、保家卫国”教育。各地组织民兵学习中国近代史，举办揭露帝国主义侵华罪行展览，召开声讨会，进行回忆对比激发了民兵的爱国主义和革命英雄主义精神。仅1951年，全省民兵参加中国人民志愿军的就有21364人，占全省参军人数的82.96％。同时，使全省迅速实现了普遍民兵制度。1955年，《兵役法》公布后，在民兵中广泛开展依法服兵役和民兵性质任务教育，提高了民兵的法制观念和国防观念。随后结合每年一度的征兵工作，进行国防观念教育，这对完成历年征兵任务起了积极作用。1958年，在大办民兵中，广泛深入地进行了人民战争思想教育，动员和激励民兵配合和支援部队炮击金门。1962年进行紧急战备教育，激发了民兵对阶级敌人的仇恨，严阵以待。80年代初，适应党和国家工作重点的转移，及时对民兵进行形势任务教育，使广大民兵明确了民兵建设要服从和服务于经济建设的大局；认识到在和平时期民兵数质量的关系。随后，每年都对民兵和人民群众进行国防教育，使广大青年居安思危，积极参加民兵，随时准备参军，为保卫祖国履行自己的光荣义务。
二、制度和形式
（一）制度
民兵政治教育，经过在实践中不断改革和发展，逐步形成制度。50年代，各地的民兵政治教育，一般是结合本地区实际，执行什么任务，就进行什么教育，未形成制度。1962年后，根据民兵工作“三落实”的要求，各地摸索总结了对民兵进行政治教育的办法。有的每月逢五或逢十为学习日，有的每周一个晚上上政治课，有的建立了教学登记统计、定期考核、总结评比等制度。但是，这些行之有效的制度由于“文化大革命”的冲击，许多地方没有坚持下去。1981年后，认真贯彻解放军总政治部《关于加强民兵政治教育的意见》，对民兵的政治教育坚持了三项制度：一是基干民兵每月一堂政治课；二是从民兵年度军事训练中安排10％的时间进行政治教育；三是每年结合征兵、民兵整组和重大节日，对普通民兵进行四至五次教育。1984年后，随着经济体制改革的不断深入，政治教育制度也作了相应调整：将基干民兵每月一堂政治课压缩为每年进行四课国防观念教育；普通民兵每年结合征兵、整组和重大节日进行光荣传统教育。军训中政治教育的做法不变。
（二）形式
上政治课。从50年代起，很多农村利用夜校（有的称民校），组织民兵集中上课。1954年，福建军区会同有关军分区在12个乡进行民兵政治教育与民校教育相结合的实验，推动了民兵政治教育。60年代初，以民兵连队、哨所为单位上课，成了民兵教育的基本形式。1981年开始，各地为了上好基干民兵每月一堂政治课，采取了许多措施，诸如人武部门与地方有关部门组成联合教育小组、培训教学骨干、召开教育准备会、领导干部给民兵讲课等。顺昌县建立县、社、队三级分工责任制：即县安排教育计划，提供教材，培训教员；社（厂）负责组织教员备课，统一教案；大队（车间）具体组织实施。1982年至1983年，顺昌县84％的大队（车间）每年落实10课以上。福州第二造纸厂把民兵一月一课制度纳入企业管理，做到年有计划，月有安排，有人分管，建立考勤登记制度，把民兵政治教育列为企业年终总结评比的条件之一。1984年，全省基干民兵一月一课落实面达96％，到课率达80％。
运用报纸、刊物、广播等进行教育。组织民兵读报、听广播是基层民兵组织进行经常性教育的一种形式。1958年各县市广播站新办的“民兵专题节目”和1966年福州军区创办的《前线民兵》月刊很受民兵欢迎。这些刊物和广播的内容，大多反映本地区民兵的人和事，民兵们特别喜看愿听，有的民兵称《前线民兵》是不见面的政治指导员。1964年7月，中共福建省委宣传部、省军区政治部召集福建日报社等7个新闻单位座谈，进一步推动了民兵宣传报道工作。
以俱乐部为阵地，扩大教育面。1960年3月，福建省军区政治部发出《民兵俱乐部工作指示》后，各基层单位积极创造条件，因陋就简办起了各种形式的俱乐部。到1963年，全省农村有2400多个民兵俱乐部。对组织民兵学习政治，开展健康有益的文娱活动起到了积极作用。“文化大革命”期间，民兵俱乐部活动停止。1981年，随着农村改革和生产的发展，人民生活的提高，青年和民兵迫切要求丰富文化生活，各地农村民兵和共青团一起创办了“青年民兵之家”（有的称俱乐部）。一般都建有教室、图书阅览室、活动室，配有各种书刊和球类、棋类等文体器材。到1984年，全省共创办“青年民兵之家”9700多所，遍及60％的村（大队）。民兵以俱乐部为阵地，学习政治、文化、科学、技术，开展丰富多彩的文体活动，举办英模事迹报告会、读书演讲会、科学技术讲座和国防知识竞赛，寓教于乐，提高了教育效果。俱乐部活动不仅使广大民兵、青年受到教育，而且带动了全民教育。
三、开展“创先”活动
开展创造民兵工作先进单位和个人的活动，学习先进入物的事迹，开展革命竞赛，是民兵政治工作的一种重要形式，也是对民兵进行政治教育的有效方法。开展“创先”活动，除经常开展一些小型、单项的竞赛外，主要是开展立功创模和创造民兵工作先进单位、先进个人活动。
（一）立功创模
50年代初，民兵在土地改革、镇压反革命运动和剿匪斗争中，大力开展立功创模运动。1951年4月，福建军区召开的民兵模范代表会议，表彰了在解放沿海岛屿和剿匪斗争中的31名英雄模范人物。他们的先进思想、先进事迹在全省广大民兵中产生了深远的影响。在1958年“八•二三”炮击金门中，仅沿海一线参战支前的民兵，就有413名立功，30个单位被评为支前模范。1963年，在全歼4股武装特务的战斗中，前后有20个民兵连、排、班和129名民兵立功。各地还在组织民兵抢险救灾、担负重点工程建设等急、难、险、重的任务中开展立功创模活动，用英雄模范人物的思想教育广大民兵，涌现出许多功臣模范人物。
（二）创先进活动
1959年4月，根据解放军总政治部指示和福州军区民兵工作会议精神，在民兵中开展以“劳动生产（工作）好，学习好，团结互助和遵守政策纪律好，战备治安和爱护武器好，锻炼身体好”为内容的“五好”运动。据1960年福安、龙溪、闽侯、晋江4个军分区统计，共评出“五好”单位757个，五好个人73471名。1965年1月，福建军区政治部发出《关于开展“三落实”先进单位和五好民兵运动的指示》，各基层单位开展了以“组织落实、政治落实、军事落实”和“政治思想好、生产劳动好、三八作风好、军政学习好、治安保卫好”先进个人的评比竞赛活动。但这项评比竞赛刚开展不久，就为“文化大革命”所冲击，出现了一些“左”的做法和形式主义错误。1977年6月，省军区在邵武召开民兵工作会议后，恢复了“三落实”先进单位评比竞赛活动。1978年，全省评出民兵工作“三落实”先进营（连）2916个，占总数的15％。1981年，民兵组织进行调整后，为在新形势下使“创先”活动开展得更好，出现了一些新做法：把民兵“创先”活动同地方评比竞赛结合起来，民兵和群众一起评比，一起表彰，一起奖励；同民兵担负的任务结合起来，干什么，评什么，什么先进就宣扬什么；同年终工作总结结合起来，综合衡量民兵先进单位和先进个人。1983年1月，省委、省人民政府、省军区联合召开福建省民兵工作先进单位先进个人代表大会，表彰了156个民兵工作先进单位和183名民兵工作先进个人。福州军区授予罗源县人武部参谋饶禾里“舍身救民兵的好干部”荣誉称号。同年，全省各地市、各军分区共表彰了354个民兵工作先进单位和283名民兵工作先进个人。
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