福建省图书馆

清光绪三十一年（1905年）“福建省教育总会”成立，陈宝琛为会长，会员200多人。同年，沙县创立教育会。民国元年（1912年）永安县建立教育会。民国22年，福建省私立中学联会成立，三山等7校当选为理事，会址设在私立福州中学，设理事会、主任理事，其余分任文书、会计、庶务、合作、交际、编辑各部。第二次国内革命战争斯间，闽西苏区建立初等教育研究会。民国26年后，大部分县、区、乡先后成立教育会或初等教育（国民教育）研究会，开展教育研究活动：调查文盲、推行儿童教育；改进学校行政组织、学校辅导、学生专业训练、语文精读、略读教材专题，结合教学和管理实践开展研究，每一学期将研究成果在省师范教育研究室进行交流。永安县教育会成立一年多，举办10次教学表演和4项专题研讨会，民国36年，配合永安师范学校推行国民教育研究，在城区、太湖、吉山等地举行示范教学多次。
  中华人民共和国成立后，从80年代开始，相继建立各级各类教育学会、学科研究会。
  一、福建省教育学会
  福建省教育学会于1980年10月26日成立。首届会长张立。该会是由全省普通教育教学研究和教学管理工作者组成的群众性学术团体。成立后团结和组织全省有志从事教育科学研究的教育工作者，进行教育科学理论与实际问题的研究，探讨社会主义教育规律，开展教育科学普及工作，深入调查研究在新历史条件下教育工作的新情况和新问题，组织、协调各地、市分会，省属各专业（学科）研究会开展多种形式的学术研究活动，与福建省教育科学研究所合办公开发行的教育理论刊物《教育评论》。
  到1989年，福建省教育学会所属9个地市学会、27个省级专业（学科）研究会，以及县级学会，计30多个。全省会员2万多人。各专业（学科）研究会情况，详见表11-2。
  福建省教育学会在1984年先后开展关于人的全面培养与发展的问题、中小学思想政治教育改革问题、普通教育的整体改革问题、教书育人问题、农村教育改革问题、教育如何为外向型经济服务问题及福建教育的10年反思和对策等重点课题研究活动。在福州、厦门、连城、泉州等地召开学术讨论会共交流论文400多篇，从中推荐论文参加全国有关研讨会。农村教育改革的研讨会，产生较大的影响，不少县对教育进行反思的规划。连城县请全县乡、镇长参加研讨会，把加强教育领导，搞好教育改革列入乡、镇领导考核的内容。泉州市对农村小教管理体制进行大胆的实验与改革。各地市学会和专业（学科）研究会还提出各自重点科研项目，撰写论文数千篇，获全国学会研究会、省学会奖励数百篇。
  省化学教学研究会成立后，把高、初中教材中难做的实验全部排队，组织攻关，在龙岩年会上进行64台现场实验表演，然后组织全省化学教师观摩，用一年时间，把长期没有解决的难题解决。省物理教学研究会通过几年深化教学改革的研究与实验，在全省初步形成4个各有特色的教学流派，它们共同的特点是：都有一定理论指导，都有一批有志改革的教学骨干参加，都有一定时间的实验论证，不同流派交流切磋，引导教学研究和改革不断深化。
  1985年，福建省教育学会举办中共十一届三中全会以来的教育科学优秀论文评奖活动，评出优秀论文45篇。其中推荐2篇参加全国第二次教育学术讨论会并获得全国教育科学论文奖。
  1988年，省教育学会、省教科所联合举办“教书育人”与“教育改革”研讨会，对会议论文进行评奖，评出优秀论文45篇。省教育学会邀请张健、刘佛年等专家来闽讲学；开展对外学术交流，接待日本教育参观团；1988年，省教育学会应邀组团赴香港考察。
  省属各专业（学科）研究会先后编印内部理论刊物：《福建勤工俭学》、《福建电教》、《陶研通讯》、《中学教育研究》、《小学教育改革与实验》、《福建幼儿教育》、《福建教育会计》等。
  二、福建省高等教育学会
  福建省高等教育学会1983年12月23日，在福州成立，首届会长曾鸣。现有专业研究会15个，高校团体会员33个，个人会员415人，详见表11-3。
  学会成立后，1983～1989年，先后召开各种学术年会、专题讨论会10多次，交流论文500多篇，其中有高等教育理论研究探索、高等教育体制改革、高等教育发展战略研究、高等教育与新技术革命、高等教育与社会主义初级阶段、高等学校教书育人、高等学校校风建设等；多次承担与合作召开全国学术会议：华东高等教育管理研讨会、沿海省市高等教育发展研讨会、高等学校学生能力研讨会、全国高等学校研究所组建研讨会。开展各项课题研究：振兴福建经济与高等教育战略研究、福建高等教育发展史研究，福建高等学校校风研究，福建高等教育结构研究。鼓励专家、学者著书立说，出版一批本省高等教育的专著和论文集。潘懋元教授主编的我国第一部《高等教育学》填补我国高等教育学的空白，荣获全国和福建省级教育科学和教学著作奖励。王增炳教授与集美航海学院合编《教育事业家陈嘉庚》。1984年学会与福建省高等教育研究室联合创办《福建高教研究》双月刊，成为本省交流高等教育研究成果的重要园地。
  三、福建省职业教育研究会
  福建省职业教育研究会成立于1984年6月，首届会长傅宗弼。该会团结全省职业教育工作者和热心职业教育的人士开展职业教育科学研究，组织学术交流进行改革试验，赞助重点课题；传播有关信息，宣传、推广职业技术教育科研成果。各地市都成立了相应的研究会。
  省职业教育研究会成立至1989年，主要就中等职业教育如何适应城乡经济体制改革的需要更好地为当地社会主义的两文明建设服务；建立起一个从初级到高级的行业配套，结构合理，又能与各种行业发展需要相适应的职业技术教育体系，更好地发展外向型经济服务，为进一步促进农村经济发展服务等重点课题进行研究。每年开一次学术研讨会，评选优秀论文；举办各种专题学术讨论共交流论文和调查报告200多篇。内刊《福建职业教育》编印27期共32400册，供全省各地、市研究会会员及职业中学学习参考。
  四、福建省成人教育学会
  福建省成人教育学会原称成人教育研究会，于1982年1月在福州成立，首届会长宋世洪。1986年12月，经会员代表讨论改为福建省成人教育学会。9个地市和部分县和省有关部门先后成立研究会，现有团体会员55个。学会下设省成人高教、省成人中教及省农村成人教育3个研究会，作为分支机构。
  成人教育研究会成立后，注重调查研究，总结中华人民共和国成立以来福建省成人教育经验，结合工作实践，探索成人教育规律；深化成人教育改革，指导办学和教学实践，有计划地开展成人教育的学术活动，交流研究成果，密切同兄弟省、市、自治区成人教育组织的联系，搜集国内外成人教育发展资料，促进交流工作。
  省成人教育学会从1982年开始编印《福建省成人教育研究》内部月刊。每期发稿5万字左右。至1989年共印发96期，居全国同类刊物第2位。福建省成人教育学会于1989年被亚洲及南太平洋地区成人教育总会接纳为机构会员。会员编写的供中国南方使用的《农民业余初等学校语文课本》（南方本）获省人民政府授予的社会科学优秀成果2等奖，《深化农村教育改革势在必行——略谈县以下教育的统筹兼顾的问题》获1988年省教育科学优秀论文奖，闽南金三角成人教育发展研究课题列入国家教委的研究项目。
  五、福建省中等专业教育研究会
  福建省中等专业教育研究会成立于1986年7月28日，首届会长王昕。不久相继成立机电、轻工和龙岩地区中专教育研究会。至1989年，先后建立政治、语文、数学、物理、力学、制图、机械零件、电子计算机、体育卫生、图书馆工作等13个学科教学研究会，有学校团体会员68个，个人会员620多人。
  中等专业教育研究会成立后，研究中专如何适应工业、农业、交通邮电等各项事业发展需要，改革教育体制、教学内容和教学方法，召开各种学术年会、专题研讨会，总结交流教育教学改革经验,传播科技和教学改革信息；各研究会还选送论文参加全国有关学科研究和社团评奖。编审出版《政治经济学》、《思想品德教育》、《物理》等教材以及科普读物《相对世界》等。
  六、福建省陶行知研究会
  1984年11月16日，在福州正式成立，陆维特同志为会长，挂靠在省教育学会，并申请经批准加入省社会科学联合会为团体会员。1988年7月1日，经省教委批准为全省性教育学会，直接依托省教委。
  该会成立后，坚持“抓陶研，促教改，为本省社会主义两个文明建设服务”的工作方针，坚持“一般号召与个别指导相结合”的工作方法，组织编写《伟大的人民教育家陶行知》、《陶行知教育理论及实践简介》,为“学陶”、“宣陶”提供资料，《简介》发行5万册。撰写陶研论文，参加省教委召开的“省中师校长工作研讨会”、“省农村教育工作研讨会”等会议。借鉴陶行知先生的“生活教育”理论及实践经验，以师范教育，农村教育改革为重点，建立幼儿教育、基础教育、职业教育和成人教育教改实验实体，进行教育改革实验，有的学校已被有关地区树为教改的典型。该会创办的福建省福州中山社会学校，成为成人教育改革实验实体。
  广大陶研会员在学陶、研陶、师陶中重视理论探究和经验总结，几年来共写出200多篇学术论文和经验总结。省陶研会出版《陶研通讯》24期和《陶研简讯》46期，各地还出版《泉州陶研》、《惠安陶研》、《松溪陶研》、《爱满天下》等刊物。全省共有陶研会员1500多人，分布在50个县，有厦门、泉州、漳州、龙岩、南平等地（市），惠安、同安、永安、建瓯、厦门杏林区等县（区）陶研会。全省25所中师和3所师专师生人人学习陶行知，永定、建瓯、松溪、惠安等县和闽清白樟乡做到全体教育工作者人人学习陶行知。还有福建师范大学等师范学校也在部分师生中开展学陶、师陶活动。