福建省图书馆

（一）实行层层包干
  实行县、区、乡层层包干负责，争取地方教育经费自给。1930年3月，闽西第一次工农兵代表大会，对教育经费问题作出决议，要求各县教育经费至少要占全县收入的20%。7月，闽西苏维埃政府文化部教育委员会关于学校经费问题作出规定，要求将土地税收入的20%充作教育经费。上杭县县委扩大会议作出全县教育经费占全县税收30%,由县文委统一计划的决议。随着教育事业的发展，县、区、乡各级苏维埃政府开始分别负责各自的教育经费，层层包干，实现了地方教育经费自给，只有县立学校由县苏维埃政府供给经费。1932年3月，福建第一次工农兵代表大会规定各级政府不得将教育经费移作他用。保证各级学校经费有固定的供给，专款专用。
  闽西苏维埃政府文化部对地方教育经费采取两项具体措施：一是实行严格的预算制度；县、乡、校都按预算的办法，分别向上级或主管部门报送预、结算表。二是实行定人定经费的办法，由各县根据实际情况，定出以学生人数多寡，按比例配备教师和发给办公费。
  （二）筹集教育基金
  闽西各级苏维埃政府根据中央教育人民委员会指示，依靠群众，发动群众，在短期内县、区、乡都建立了教育基金，基金来源除政府拨款外，主要靠机关团体资助和群众募捐。有的地方采取发动群众轮流给教师备伙食，租种公田，发动代耕队代耕；交土地税剩余谷子充作教育经费；发动教育学生开荒种棉；向公山开伐杉木做学校课椅桌、修门窗等，解决教育经费自给问题。
  （三）勤俭办学
  各级苏维埃政府提倡因陋就简，因地制宜，发扬艰苦奋斗，勤俭办学的精神。区、乡干部和群众都能因地制宜勤俭办教育事业。利用祠堂庙宇作校舍，土坯架上木板当课桌，石头当凳子，门板刨光上黑烟油作黑板，学员上山砍松明扎火把夜里照明，一切校舍用具能借的借，能代用的代用，尽量做到少花钱或不花钱，节省每一个铜板用到该用的地方去。美国进步作家史沫特莱在《伟大的道路》中说：“各苏维埃的文化部门把庙宇改成公费学校，让穷孩子们上学。夜间，孩子们走出校门，成年人便走进校门。庙宇也成了训练群众工作者的地方，或作为群众的办公处。教师极少，没有课本，纸张也缺乏，甚至连黑板都没有一块。”“教师实在太少，这些临时小学的教师只要一宣布在庙宇里开学。到了上课时间去看吧，几乎全体人都来了，从老祖父到怀抱婴儿的母亲，跟他们的孩子并排坐在学校板凳上，有时人多得挤在院子里。教师们尽量讲解，过了不久，便选择出成绩最好的孩子，让他们充当‘小老师’”。