福建省图书馆

（―）行政管理
  清末，福建优级师范学堂由省领导管理。民届成立后改名福建高等师范学校，由省领导管理。民国3年（1914年），高等师范学校停办。这一时期，私立厦门大学设师范学部，私立集美师范学校设高等师范选科，私立福建协和大学设教育系，私立华南女子文理学院设教育系，前两者为华侨办学校，后两者为教会办学校。依照民国元年和民国2年教育部公布的《大学令》和《私立大学规程》，先后报教育部立案，由教育部管理。民国30年，成立的福建省立师范专科学校，由省政府领导和管理。民国33年，成立的国立海疆学校，由教育部设立和管理。
  中华人民共和国成立后，福建省立师范专科学校由省人民政府接管，国立海疆学校停办。1950年省立师范专科学校升格为福建师范学院，1963年成立的福建第二师范学院，1986年成立的漳州师范学院，均由省人民政府领导和管理。
  1958～1960年，“大跃进”时期，新办的9所师范专科学校的设立及后来的调整、变更、合并，1978年起，各地市新办的9所师范专科学校，均是在省人民政府的具体领导下进行的。1986年，省人民政府确定高师管理体制：福建师范大学由教育部和省共同领导，以省为主；漳州师范学院由省领导；各地市的师范专科学校由省、地（市）双重领导，以地市管理为主，省负责正职领导的任免，教育事业经费的下达，基建投资，招生计划核定，以及讲师以上职称的审批；地（市）负责管理师专的思想政治工作，党务工作，校副职领导以下人员的任免，师资调配，生活和基建物资供应等；具体的行政管理工作由地市教育局负责办理。1985年成立的莆田师范大专班列入省高校统一招生计划，由莆田市管理。
  学校机构：清末福建优级师范学堂设监督1人，全面主持学堂工作，下分教务、庶务、斋务3处。教务长主持一切教学事宜，有管书1人，管理图书，教具、仪器和教学用品。庶务长主持一切行政事宜，有文案员1人，会计员1人，杂务员1人，分管文书、财务、杂务工作。斋务长主持学生管理事宜，有监学若干人，管理学生生活，检察1人，管理师生食宿医疗事项。
  民国30年（1941年），成立的福建省立师范专科学校，设教务、训导、总务3处和校长室、会计室，处室各设主任1名。教务处下设注册、课务两个组和图书馆。训导处下设生活指导、军事管理和体育卫生3个组。总务处下设文书、庶务两个组，各组设组长1人。
  1949年9月，福建省人民政府接管福建省立师范专科学校后，保留教务处，撤销训导处，改设生活指导委员会，成立校务委员会和经济委员会。1953年9月，福建师范学院设有教务处、政治辅导处、总务处及各种专门委员会。教务处下设教务科、学务科、出版科、体育室、理科实验室。政治辅导处下设政治教育科、组织科、青年工作科；总务处下设财务科、物资科、管理科、卫生室。院长办公室下设秘书科、人事科。
  1984年，福建师范大学党委部门设：党委办公室、纪检会、组织部、统战部、宣传部、调研室。行政部门设：校长办公室（与党委办公室合署）、教务处、人事处、总务处、科研处、设备生产处、业余教育处、武装保卫部和校医院。
  漳州师范学院党委部门设办公室、组织部、宣传部、学生工作部、纪检会。行政部门设办公室、人事处、教务处、总务处、财务处、学生处、科研处和校医院。
  1984年，师范专科学校一般设二室三处一馆（即党委办公室、校长办公室、人事处、教务处、总务处、图书馆）。1985年至今的福州师范专科学校机构设置见附图。
  （二）教学管理
  清末，福建优级师范学堂由教务处安排教学计划，制定作息时间表、每周功课时刻表，订有“考录入学规则”、“教学规则”、“考试规则”、“教室规则”、“学业成绩及教授成绩调查规则”、“学生勤惰出席调查规则”、“教授会规则”。
  民国时，福建省立师专订有《福建省立师范专科学校学则》，共八章，分为：入学及转学、注册、在学待遇、课程学分及转科、试验及成绩、考试及评分、请假及缺席、操行等。《学则》规定，其他公私立大学、学院或专科学校的学生，学满1年，欲转学本校，须经考试录取入学，自二年级下期起不收转学生。逾期注册以旷课论。缓期注册以上课后两周为限，逾期者应休学1年。未经准假逾期者以退学论。一年级学生不准转科，二年级准予转科。但各科规定修习科目或加试科目，应有70分或平均70分为标准。考试含入学考试、平时考试、学期考试、毕业考试。学生每学期修习学分有1/3不及50分或1/2不及60分者，应自动退学。成绩不及50分及60分以下50分以上，经补考仍不及格，次年应重修该科目课程。修习任何学科3次仍不及格，不得再修习该学科，应自动退学。
  1949年，福建省人民政府接管后，高师院校的教学管理分校、处、系（科）三级，校长主管学校全面工作，有一名副校长分管教学，教务处是学校教学行政管理机构，协助校长、副校长管理。
  教务处管理教学的职责是：（1）拟定教学工作计划，制定教学规章制度，研究教学改革意见，并组织实施。（2）组织各系（科）制定教学计划和教学大纲、评估教学质量，组织教学经验的总结和交流。（3）管理学生学籍。（4）制定校历，编排课程表，调度教室。（5）制定教育实习计划，并组织实施。（6）拟定师资培养规划，组织教师业务进修，制定招生计划。（7）考核教师教学工作。（8）搞好教材的订购和供应，拟定教学仪器设备的购置计划，负责定购、采购、供应和调度。（9）了解并反映基层教学工作情况，及时解决教学工作中的困难和问题，提出改进教学工作的建议。（10）组织各系（科）开展中学教育、教学改革研究，总结并交流为基础教育服务的经验。
  系（科）主任主持全系（科）教学、科研工作。负责制定本系（科）有关教学具体工作的计划。并通过各种渠道了解教学、科研任务贯彻执行情况，及时采取措施，保证教学，科研任务的完成。
  各校为了加强教学管理，采取各种检查办法。泉州师范专科学校开展期中教学检查，要求：（1）任课教师在学科或教研组上汇报教学工作。（2）各教研组每学期至少要组织一次观摩教学。（3）各科均要召开学生代表座谈会，广泛开展评教评学活动。（4）在教学检查中要有重点地探讨若干问题。（5）各学科要做好期中教学检查小结，以推动下半期教学工作。龙岩师范专科学校建立教师业务档案，教师各发一本《教师手册》，内容包括聘任的任务和要求，教学计划执行情况，工作量，教书育人情况，科研情况，学生出勤情况和成绩册，学期小结和建议意见等。每个月由学科检查一次，学年结束时考评一次。
  福建师范大学福清分校建立教学评估制度，选数学、中文两科作为试点，先拟定评估指标，设计评估方案，采用“定性——定量——定性”的方式进行评估。即印发调查表给一定范围的学生、教师进行定性填表，然后通过计算使之量化，再将最后的计算结果，结合召开评议会又作出定性的结论。福建师范大学于1987年进行两次较大规模的评估活动，先后参加的学生6000多人次，教师近600多人次，比较广泛地收集学生和教师的反馈信息，据此进行定量综合分析，从而掌握了较为客观、全面的全校教学质量情况，改变原有在评价教师教学质量标准不一现象。各校先后采用学生、教师和教研室领导综合评估方法，较大程度降低了人为因素的干扰，使评价教学有一定的可比性，改变以往教师互评时只能找出教师教学的特点、优点和缺点，而在总体上难以做出相对准确的评价的弊病，为学校各级领导在宏观上管理教学提供了较为科学的方法。对学生的学习、生活管理，按照教育部的有关规定，各校都订有学籍管理细则，对招生入学考查考试、考勤、奖罚、转专业、转学、休学、复学、退学，升级、留级、鉴定、毕业都作具体规定。还订有教室规则，实验室规则，操场规则，宿舍规则，食堂规则，教育实习条例等。
  宁德师范专科学校还制定综合积分管理办法。（1）德育积分法，包括思想教育课积分和品德积分累计，每学年总评一次；（2）智育积分法，包括考试课程积分、考查课程积分、选修课程积分、教育实习积分，按每学期每门课的考试、考查成绩套算；（3）体育积分法，包括公共体育积分，早操积分，国家体育锻炼标准积分；（4）奖励积分法，为了充分调动学生的学习积极性和钻研精神，促进培养具有各方面专长的人才，按学生参加有关比赛得奖的级别计分，并以学生积分的高低作为奖惩、评定奖学金和毕业分配的重要参考依据。