福建省图书馆

民国时期，福建已有不少教育专家研究孔子的教育思想，介绍美国杜威的教育学说，20年代，许多热心教育改革的学者，曾积极倡导陶行知“生活教育”的思想，学习南京晓庄师范的办学经验，在全省各地办了一大批乡村师范学校。中华人民共和国成立后，福建各高师院校的科学研究工作，贯彻50年代教育部提出的“以研究师范教育和普通教育中的问题为主，其次研究有关国家建设的其它属于哲学、社会科学和自然科学的问题”的精神，并从实际出发开展科研工作，取得不少成果。
  （一）哲学社会科学研究
  关于教育科学研究。50年代初期，在全国文教会议的号召下，着重学习和借鉴苏联教育家的教育理论和经验，并以新民主主义教育方针为指导，研究加强政治思想教育和改革课堂教学，以求达到提高教育质量的目的。1955年，福建师范学院在檀仁梅教授带领下，组织教育系和化学系的教师到附属中学，系统听取化学名教师薛攀达的教学经验，写出“化学教学的理论与实践”专题研究报告。1961年，发表“中师心理学教学的几个问题”、“中师教育学教学的几个问题”和“高等学校公共政治理论课课堂讨论的教学法问题”等论文，对改进心理学、教育学和政治理论课教学都有指导作用。同时，还出版《中国教育史》等著作。1981年，福建师范大学成立教育科学研究所，召开有全省各师专、中师和教师进修学院代表参加的教育学术讨论会，就师范体制改革、师范教育性质及师资队伍建设等问题进行探讨，并印发了论文集。80年代，福建师范大学教育系和教育科学研究所承担全国“六•五”教育科研的课题有“马克思、恩格斯教育思想研究”、“中国儿童心理发展的特点与教育”。承担全省“六•五”科研的课题有“中国师范教育史”、“闽西革命根据地的教育研究”。承担全国“七•五”教育科研的课题有“马克思主义教育理论在中国的实践与发展”、“教育大辞典”、“如何教学生学会学习”的协作研究。承担全省社会科学“七•五”规划若干重点项目的研究。先后获得全国高等学校优秀教材奖的有《比较教育学》、《心理学》。获得省部级优秀成果奖的有《教育科学研究方法》、《学记评注》、《青年的内心世界》、《试论幼儿园整体改革》等论著，和“学校教育课程科学化考试的可行性横式研究”、“行为科学的对象——论行为科学与心理学的关系”等论文，共17项。还有物理系中学物理教学法研究室教师从1982年起，在全省20所中学进行中学物理教法改革五年跟踪对比实验，出版导控探索教学理论和初中物理教学辅导资料3本，录制中学物理基本教学法系列录像片1套，获得国家优秀教学成果奖。漳州师范学院教材教法研究所发表的“教师教学能力结构与测评”和福州师范专科学校教育科学研究室发表的“人民教师素质”、“美育的教育地位”等论文，都得到好评。龙岩师范专科学校高师教育研究室组织的师专毕业生情况调查组，前后调查本地区178所各类中学1740名毕业生，写出“切实重视师专的地位和作用”调查报告，对加强师范专科学校建设和普及九年义务教育，为加速农村现代化建设培养人才，都具有现实意义。
  关于哲学社会科学其它门类的研究。在50、60年代，福建师范学院结合教学进行研究，已出版有《易学》、《明史》、《福建地方史》、《欧洲中世纪经济史》、《文艺作品分析》和《外语翻译》等研究专著。80年代，又有《（资本论）研究》、《区域地理学》、《文艺学》、《现代散文学》、《民族音乐论》、《比较音乐论》、《马克思、恩格斯全集》第40卷翻译、《（资本论）解说》等，均已出版专著。《（资本论）解说》获得高等学校优秀教材奖。获得省级哲学社会科学优秀成果奖的共有41项。福州师范专科学校教师编著的《比较修辞》、获得全国教育优秀图书二等奖，无线电基础演示仪获得全国中学物理实验仪器交流会二等奖。
  （二）自然科学研究
  福建师范学院1954年制定“科学研究工作纲要”后，科研工作有计划的开展。自然科学研究，一是结合教学进行的其成果有《蠕虫学》、《抗菌素学》、《光栅摄谱仪设备及制造》等。二是根据社会经济建设的需要开展的。寄生虫研究室选择全省家畜若干主要寄生虫病的研究成果，对发展畜牧业起促进作用。微生物研究室的抗菌素A—18（抗肿瘤病），在医疗上有应用价值。天然高分子研究室的乌柏仁油漆研究，也已取得成果。地理系编著的《福建农业区划》,对粮食、茶叶、果树、林业和蔬菜等作物的发展，具有指导意义。1978年，全国科学大会后，福建师范大学在高分子化学、电化学、激光、函数论、奇摄动理论、工程结构可靠性设计理论、土壤研究、两栖动物的核质关系和受精机制研究等，都已取得成果。1978年，获全国科学大会成果奖6项，获省级科技成果奖39项。1979～1985年，获国家科技进步奖2项，获部级科技成果奖5项，获省级科技成果奖39项。1986～1989年，获国家自然科学奖3项，获国家科技进步奖2项，获国家教委科技进步奖2项，获中国科学院科技成果奖2项，获全国高等学校优秀教材奖2项，获省级科技成果奖21项。泉州师范专科学校教师对“芬斯拉几何学”的研究，福州师范专科学校教师对“模糊数学”的研究以及用大米制成“果葡糖浆”的研究，宁德师范专科学校教师对“拓扑学”的研究，福建师范大学福清分校教师的“黄金快速测定法”和宁德师范专科学校教师的“香菇实体分化诱导物质”的研究成果，都具有应用价值。
  （三）国际学术交流
  1980～1989年，福建师范大学先后派出约200名教师出国进修、考察、参加国际学术会议。林观得赴美国讲学，张其昕赴日本参加二氧化锰会议，王耀华赴日本研究音乐，朱鹤健赴苏联参加山地环境改造会议，檀仁梅、庄明水赴泰国参加1984年国际师范教育学会第31届年会等等。福建师范大学接待过美国、日本、澳大利亚等外国专家、教授来校访问、讲学。著名学者牛满江应聘担任名誉教授，美国心理学会会长麦启奇曾来校讲学。该校同时接受多批外国留学生。
  福建师范大学还与澳大利亚塔斯马尼亚大学、美国俄勒冈高教系统、堪萨斯匹茨堡大学建立友好合作关系，在与塔斯马尼亚大学签定的协议纪要商定：“两校在联合培养发育生物学专业、英语专业的博士研究生方面进行合作。”美国密西根大学教育研究中心与该校教育科学研究所合作研究如何教会学生学习、发展学生智力等问题。该校与联合国教科文组织、比利时比中文化中心、比利时鲁汶大学、日本冲绳大学、琉球大学、长崎国际经济大学、英国大不列颠图书馆等开展广泛的合作与交流。
  泉州师范专科学校魏献祝赴日本参加芬斯拉几何学会议，福州师范专科学校林履端赴日参加模糊数学系统会议，南平师范专科学校吴泳赴加拿大参加化学教育会议。有的师专聘用外籍教师来校任教。福州师范专科学校也接受过日本的进修生。