福建省图书馆 内容
（一）行政管理
1981年6月，福建省中等教育结构改革领导小组成立后，对全省中等教育结构改革和职业技术教育的发展，在制订方针、政策、确定方案等重大问题上进行宏观管理。具体行政工作由省教育厅职业教育处统管。多数地区、市（除南平、宁德、莆田三地区）及一些县也先后设立领导小组，在行署（市政府）设立职教科，领导管理本地区（市）的职业中学。
职业中学（包括职业中等专业学校）内部，由校长负责管理学校全面工作，中共党支部领导全校思想政治工作和党的建设工作，领导校内民主党派、共青团以及学生会和教育工会等群众团体。在校长主持下设有校长办公室（有的与中共党支部办公室合一）和政治、教务、总务等3个处，校办工厂（农场、畜牧场等）一般由总务处领导管理。
职业中学实行统一领导、分级分部门办学、分级管理的体制。省教育行政部门负责宏观管理，贯彻执行教育方针、政策；制定切合实际的规章 制度和实施办法；制订中、长期发展规划和年度招生计划；制订经费标准和人员编制标准；组织教师、干部的补充、培养和培训；负责教育质量检查和评估。市（地区行署）、县人民政府负责部署本地区职教的发展；确定学校设点和专业设置、发展速度和规模；进行业务指导和管理；解决师资、经费、基地、设备；指导安排毕业生出路。各级业务部门和大中型厂矿企事业，负责制定本行业、本单位中等职业技术教育的具体规划，管理和办好所属学校。职业中等专业学校由市（地）人民政府或省有关厅、局申请，报省人民政府（委托省教委）审批；职业高中由办学主管部门申请，报地区（市）人民政府审批；职业初中由所在县人民政府审批。
至1989年，全省职业中学（职业中等专业学校）由教育部门主管的有260所，占学校数的84.7%,由有关部门主管的有19所，占6.7%,由企事业单位主管的有20所，占6.5%，由民主党派、社会团体主管的有6所，占2%,还有私立的，由学校董事会主管，共2所，占0.6%。
（二）教学管理
职业中学创办后，省教育厅通过制订、颁发教学计划和教学大纲，推荐和组织编写教材，组建各专业中心教研组，培训、提高专业课教师，开展教学研究和实验活动，推广先进教学经验，对一些课程进行统考以及举办技能考核与竞赛等工作，进行教学管理。
1982年3月，省教育厅颁布第一份全省统一的《全日制农业高中教学计划试行草案》，至1984年9月，共颁发17种专业教学计划试行草案或讨论稿供各地使用，统一了全省多数专业的教学工作。以后经过修订，1987年，省教育委员会印发了12个专业、21种教学计划。1988年5月，省教委提出，根据改革精神，在学制、教学内容及生产实习三方面，允许各地从实际出发灵活掌握。教学大纲主要由省职业教育教学研究室组织编写，印发各校使用。为了提高教学质量，从1984年11月起，省教育厅决定建立各种专业中心教研组，至1989年底，相继组建了20个专业中心教研组，开展各项教学活动，协助行政部门进行教学管理。省教育厅还在1985年及1988年，先后举办两期农村职业中学校长培训班，进行教学管理教育。此外，还委托福建农学院等4所高等院校短期培训770名各类专业教师，体育、音乐、幼教及美术4专业中心教研组也分别培训专业教师450人，促进教学管理和专业教学水平的提高。1985～1989年，省教育厅及省教委为了检测教学效果，先后对职业中学（职业中专）文化课及专业基础课统考20门学科，对3个专业、9个项目举办技能考核和竞赛。
（三）学籍管理
1986年8月22日，省教育厅制订《福建省全日制城乡职业高中学籍管理暂行条例（修正草案）》，规定由各市、县教育局负责管理本市、县范围内全日制城乡职业高中全部学生学籍。该《条例》有别于普通中学常规管理的有如下几条：
（1）全日制职业高中学生不得转人全日制普通高中学习，也不得转入全日制职业高中其他专业班，职业高中学生不能转入职业中专学校学习。
（2）学生所学专业无后继班而应留级者，允许随原班级跟读，修业期满只发肄业证书，连续两年不能升级者退学。
（3）学完教学计划规定的全部课程，毕业成绩经补考后，仍有语文、数学及主要专业课1科或其他学科2科以上不及格者，或专业技能考核不及格者，不予毕业，作为修业期满处理，发给肄业证书，毕业第二年允许补考1次，补考及格者，可由学校补发毕业证书。
（4）少数专业的学生，学业成绩已基本达到毕业标准，且有关部门、单位确需提前录用，经地（市）教育行政部门批准，允许提前毕业，但提前毕业的时间，最多不得超过半年。
（5）职业高中毕业证书由省教育厅统一印制，委托地（市）教育局验印，由学校发给学生；职业中专的毕业证书由省教育厅验印。
1981年6月，福建省中等教育结构改革领导小组成立后，对全省中等教育结构改革和职业技术教育的发展，在制订方针、政策、确定方案等重大问题上进行宏观管理。具体行政工作由省教育厅职业教育处统管。多数地区、市（除南平、宁德、莆田三地区）及一些县也先后设立领导小组，在行署（市政府）设立职教科，领导管理本地区（市）的职业中学。
职业中学（包括职业中等专业学校）内部，由校长负责管理学校全面工作，中共党支部领导全校思想政治工作和党的建设工作，领导校内民主党派、共青团以及学生会和教育工会等群众团体。在校长主持下设有校长办公室（有的与中共党支部办公室合一）和政治、教务、总务等3个处，校办工厂（农场、畜牧场等）一般由总务处领导管理。
职业中学实行统一领导、分级分部门办学、分级管理的体制。省教育行政部门负责宏观管理，贯彻执行教育方针、政策；制定切合实际的规章 制度和实施办法；制订中、长期发展规划和年度招生计划；制订经费标准和人员编制标准；组织教师、干部的补充、培养和培训；负责教育质量检查和评估。市（地区行署）、县人民政府负责部署本地区职教的发展；确定学校设点和专业设置、发展速度和规模；进行业务指导和管理；解决师资、经费、基地、设备；指导安排毕业生出路。各级业务部门和大中型厂矿企事业，负责制定本行业、本单位中等职业技术教育的具体规划，管理和办好所属学校。职业中等专业学校由市（地）人民政府或省有关厅、局申请，报省人民政府（委托省教委）审批；职业高中由办学主管部门申请，报地区（市）人民政府审批；职业初中由所在县人民政府审批。
至1989年，全省职业中学（职业中等专业学校）由教育部门主管的有260所，占学校数的84.7%,由有关部门主管的有19所，占6.7%,由企事业单位主管的有20所，占6.5%，由民主党派、社会团体主管的有6所，占2%,还有私立的，由学校董事会主管，共2所，占0.6%。
（二）教学管理
职业中学创办后，省教育厅通过制订、颁发教学计划和教学大纲，推荐和组织编写教材，组建各专业中心教研组，培训、提高专业课教师，开展教学研究和实验活动，推广先进教学经验，对一些课程进行统考以及举办技能考核与竞赛等工作，进行教学管理。
1982年3月，省教育厅颁布第一份全省统一的《全日制农业高中教学计划试行草案》，至1984年9月，共颁发17种专业教学计划试行草案或讨论稿供各地使用，统一了全省多数专业的教学工作。以后经过修订，1987年，省教育委员会印发了12个专业、21种教学计划。1988年5月，省教委提出，根据改革精神，在学制、教学内容及生产实习三方面，允许各地从实际出发灵活掌握。教学大纲主要由省职业教育教学研究室组织编写，印发各校使用。为了提高教学质量，从1984年11月起，省教育厅决定建立各种专业中心教研组，至1989年底，相继组建了20个专业中心教研组，开展各项教学活动，协助行政部门进行教学管理。省教育厅还在1985年及1988年，先后举办两期农村职业中学校长培训班，进行教学管理教育。此外，还委托福建农学院等4所高等院校短期培训770名各类专业教师，体育、音乐、幼教及美术4专业中心教研组也分别培训专业教师450人，促进教学管理和专业教学水平的提高。1985～1989年，省教育厅及省教委为了检测教学效果，先后对职业中学（职业中专）文化课及专业基础课统考20门学科，对3个专业、9个项目举办技能考核和竞赛。
（三）学籍管理
1986年8月22日，省教育厅制订《福建省全日制城乡职业高中学籍管理暂行条例（修正草案）》，规定由各市、县教育局负责管理本市、县范围内全日制城乡职业高中全部学生学籍。该《条例》有别于普通中学常规管理的有如下几条：
（1）全日制职业高中学生不得转人全日制普通高中学习，也不得转入全日制职业高中其他专业班，职业高中学生不能转入职业中专学校学习。
（2）学生所学专业无后继班而应留级者，允许随原班级跟读，修业期满只发肄业证书，连续两年不能升级者退学。
（3）学完教学计划规定的全部课程，毕业成绩经补考后，仍有语文、数学及主要专业课1科或其他学科2科以上不及格者，或专业技能考核不及格者，不予毕业，作为修业期满处理，发给肄业证书，毕业第二年允许补考1次，补考及格者，可由学校补发毕业证书。
（4）少数专业的学生，学业成绩已基本达到毕业标准，且有关部门、单位确需提前录用，经地（市）教育行政部门批准，允许提前毕业，但提前毕业的时间，最多不得超过半年。
（5）职业高中毕业证书由省教育厅统一印制，委托地（市）教育局验印，由学校发给学生；职业中专的毕业证书由省教育厅验印。
