福建省图书馆 内容
（一）教学计划
1980～1981年，教学计划由各校自订，省教育厅制订一份农村职业中学教学计划讨论稿，供各地参考。1981年7月，省人民政府批转厦门市教育局与劳动局关于部分中学举办职业高中班的报告，其中有教学计划部分，发给各地参考。1982年3、10月，中共福建省委、省人民政府在有关文件中，都对职业中学教学计划的制订，提出要正确处理学习与生产实习劳动、文化课与专业课、专业基础课与专业技术课的关系，以及理论与实践的关系等原则意见。省教育厅据此提出要逐步制订一批统一的教学计划，对未能统一制订的一些专业的教学计划，由各地根据各校实际自行制定。1982～1984年，省教育厅先后制订、推荐和印发给各地试行或参考的有土木建筑、幼教、体育、音乐、美术、种植、畜牧、林业、水产养殖、电子、电工、交通机械维修、木工家具、财会、商业、服装、烹饪等专业教学计划。1987年，修订和印发了体育、音乐、美术、财金、电子、工民建、机械、畜牧兽医、海水养殖、淡水养殖、林业、农学专业的教学计划，除体、音、美3专业教学计划外，其他专业教学计划均有三年制和二年制之分。1988年5月，省教委提出职业学校必须突破普通中学和中等专业学校的办学框框，可以在办学形式、学制、专业设置和教学内容、招生对象、收费标准、生产实习基地建设等6个方面灵活掌握，不强调统一性与规范化，据此，各地在执行教育厅制订的教学计划时，都针对实际情况作一些调整。
（二）教学大纲、教材
1982年8月，省教育厅组织编写《植物与植物生理》、《土壤与肥料》、《作物栽培》、《作物遗传与良种繁育》、《作物病虫害防治》、《畜禽解剖生理》、《饲料与营养基础》、《畜禽饲养》、《畜禽遗传育种》、《畜禽常见病防治》10门农业类专业的教学大纲，印发各地试行。1984年9月，省教育厅颁发幼教、音乐、美术专业教学计划时，同时编写与印发这3个专业的教学大纲或教学要求共41份。1984年10月至1987年初，以省职业教育教学研究室为主编成的教学大纲或“教学要求”有：财经专业的政治经济学、会计原理、统计原理、电子计算机基础、工业会计、商业会计、财务管理、经济活动分析等8门；电子专业的电工基础、电子电器、BASIC语言、无线电基础知识及工艺、电工工艺、微机原理及应用、程序设计方法、硬件维修、PASGAL语言、音响设备、电视机原理与维修、电机与拖动基础、工厂供电、工厂电气控制设备、企业管理等15门；工民建专业的制图与房构、建筑力学、建筑材料、建筑测量、建筑施工技术、建筑工程预算、建筑组织与管理、建筑结构基础、砖瓦抹灰工艺、建筑电工等10门；机械专业的机械制图、金属工艺学、电工基础、机械基础等4门；畜牧兽医专业的畜禽解剖生理、饲料与营养基础、兽医基础、猪牛兔饲养、畜禽疾病防治、中兽医学等6门；海水养殖专业的分析化学、海水化学、普通生物学、微生物、海洋生物、饵料学、海藻养殖、鱼虾养殖、渔业经济与管理等9门；淡水养殖专业的化学基础与水化学、养殖生物学基础、淡水生物学、鱼类学、池塘养鱼学、鱼病学、渔业经济与管理等7门；林业专业的森林植物学、土壤肥料学、林业基础知识、林木栽培等、林果病虫害防治、农林业生产、林业经济与管理等7门。此外，还编写了职业中学学生思想政治教育提要和语文、数学两科的教学基本要求。1987年开始，以职业中学有关专业中心教学研究组成员为主，进行修订。
职业中学初办阶段，依据“一纲多本”的指导思想，由各校自行选择、推荐和编写教材。如1982年，永安县第四中学自编《木工》、《土工》、《塑料机械》、《商业基础》、《缝纫裁剪》等11种专业课教材，永安第二中学编写《土壤肥料》、《柑拮栽培》、《黑木耳及其栽培》、《银耳的瓶栽技术》、《凤尾菇栽培法》、《服装裁剪法》等7种专业课教材，永安大湖中学编写《植物学》、《饲料生产学》、《农业化学》、《淡水养殖学》、《畜牧兽医学》等6种专业课教材。1986年以前，文化课教材使用普通高中二年制课本。1986年秋季开始，统一使用人民教育出版社编辑出版的职业高中语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、外语等文化课基础教材，政治课本沿用普通中学相关年级政治课教材，1987年起补充本省自编的《职业道德》。农科类专业课教材在1984年以前暂用省农业领导管理干部培训教材，计有《植物和植物生理》、《土壤肥料》、《植物保护》、《作物栽培》4门，1984年秋季以后，改用教育部与农业部合编的《农民技术教育教材》（中级本），计有《农机基础》、《农村实用电工》、《植物和植物生理》、《土壤与肥料》、《作物遗传与良种繁育》、《植物保护基础》、《农业气象基础》、《造林基础知识》、《畜禽解剖生理》、《饲料与营养基础》、《家畜遗传育种与繁殖》、《兽医基础与疾病防治》、《养猪》、《养牛》、《养兔》、《养禽》、《养蜂》、《实用淡水养鱼技术》共18门课本。省自编了《果树栽培》、《名优水果》、《四季菇耳》、《新兴养殖》、《芦笋植物学特征栽培技术》、《龙眼、荔枝、枇杷栽培》、《果树嫁接技术》、《食用菌栽培技术》等补充教材。工科类和服务行业类教材来自4个方面：（1）普通中等专业学校同类或近似专业的有关教材；（2）技术工人学校的有关教材；（3）高教出版社出版的职业高中部分专业的专业课教材；（4）自行编写《财金与信贷》、《旅游概论》、《建筑制图》、《施工组织管理》等补充教材。
师资类专业（体、音、美、幼教）教材中，幼教专业全部（含文化课）用普通幼师教材；音乐、美术、体育3个专业的心理学、教育学及音乐、美术的专业课，均用普通中等师范教材；体育专业由省自编《运动力学》、《运动解剖学》、《体育理论》、《运动生理学》、《运动医学》、《体育统计》6科教材。
（三）生产实习与基地建设
1982年10月27日，省人民政府《关于发展职业（技术）教育的几项规定》中提出：“各地区、各部门要积极为职业（技术）所需要的教学劳动实习场所创造条件和提供方便，要组织条件较好的厂、矿、场、店主动与对口的职（农）业中学（班）、职业（技术）学校挂钩，提供实习场所及实习教辅人员，学校也应根据需要和可能，自力更生，因陋就简筹建必要的实习场所。公社、大队应拨给学校适量土地帮助农业中学建立教学、劳动和科学实验的基地。”各地贯彻中有三种类型：第一种是以学校自主，由地方投资、国家补助，建设教学、生产实习基地。开始时一般规模小，设备简陋，1982年起，省人民政府和地方人民政府增加投资，1983年起，省人民政府每年拨给职业教育专项补助经费120万元，大部分用于教学与生产实习基地建设上，1988年，省人民政府划出40万元作为职业中学建设教学实习生产基地贷款贴息资金，由各校到银行贷款，行政部门给予部分利息补贴，学校依靠自己力量艰苦创办、经营实习基地，当年各校共向银行贷款445万元。1989年，省人民政府改变投资方式，从专项教学设备费中拨出100万元，作为职业中学生产实习基地建设的短期周转金，把一次性投资变为周转性投资，建设教学生产基地。建阳县将口职业中学靠这种办法建成了校内鱼塘17亩、柑桔园25亩、茶园10亩、杉木15亩、农地10亩的基地和食用菌研究中心、香菇木耳厂、棚鸭饲养场，校外开发了山柰水果基地150亩，校内外生产基地年产值达50万元，年利润10万元以上；晋江县陈埭职业中学向银行贷款50万元，建起制鞋厂、服装厂，年产值200多万元，利润20多万元。第二种是学校、家庭、社会三者结合，相互补充，共同建设兼有育人与经济收益的教学生产实习基地。一是把学业与家业结合起来，引导学生把学到的科学技术知识与家庭生产经营项目结合起来，边学边在家实践应用；二是把社会生产场地作为职业技能训练基地。第三种是生产基地建设与实施“燎原计划”相结合，既发挥育人作用，又发挥向社会推广新技术的功能。1989年，全省接受国家教委“燎原计划”贷款239万元，建立14个“燎原”项目生产基地，举办各种实用技术培训220期，受训学员（农民）达1.2万人，项目产值700万元以上，纯利润70多万元。
（四）教学研究
1982年8月，省中学教育研究会设立职业教育研究组。1983年1月，省教育厅成立职业中学教材编写组，对教学工作进行调查研究。一年后，在省普通教育教学研究室下设职业教育教学研究室，将职业中学教材编写组并入，协助省教育厅拟订全日制职业高中一些专业教学计划，先后订出土木建筑、幼教、体育、音乐、美术、种植、畜牧、林业、水产等专业的教学计划试行草案或讨论稿，并推荐厦门第四中学等校电子等专业教学计划共7份，在各地试行基础上进行修订。同时拟订主干学科教学大纲或教学要求，推荐各地使用，还编写部分专业课乡土补充教材。在此期间，省教育厅组织全省性职业中学的思想政治、幼教、音乐、体育、美术、建筑、电子、机械、财金、林业、水产、畜牧、园艺、语文、数学及旅游等16个专业教学研究中心组，开展教学思想、教学内容、教学方法和教学手段改革等研究与实验活动，并培训专业课教师。1984年6月，福建省职业教育研究会成立，每年举办学术年会，进行专题研讨和评选优秀论文，出版内刊，由于活动经常，该会被省教育学会评为先进学会，有三位理事被评为先进工作者，其中一位是全国教育学会先进工作者。1988年底，职业教育教学研究室改为职业技术科，主要进行教材教法研究、教学改革的实验和教学评估等工作。
教学第一线的教学研究，主要依靠省职业中学各专业组教研中心进行，到1989年底前,又成立种植、养殖、家庭综合经营、服装4个专业组教研中心。这些中心组一般每年开会一次，不定期编印“教学通讯”交流息，协助制订各科教学大纲，统一教学要求，检查教学质量，探索教学规律以及培训专业课师资。
1980～1981年，教学计划由各校自订，省教育厅制订一份农村职业中学教学计划讨论稿，供各地参考。1981年7月，省人民政府批转厦门市教育局与劳动局关于部分中学举办职业高中班的报告，其中有教学计划部分，发给各地参考。1982年3、10月，中共福建省委、省人民政府在有关文件中，都对职业中学教学计划的制订，提出要正确处理学习与生产实习劳动、文化课与专业课、专业基础课与专业技术课的关系，以及理论与实践的关系等原则意见。省教育厅据此提出要逐步制订一批统一的教学计划，对未能统一制订的一些专业的教学计划，由各地根据各校实际自行制定。1982～1984年，省教育厅先后制订、推荐和印发给各地试行或参考的有土木建筑、幼教、体育、音乐、美术、种植、畜牧、林业、水产养殖、电子、电工、交通机械维修、木工家具、财会、商业、服装、烹饪等专业教学计划。1987年，修订和印发了体育、音乐、美术、财金、电子、工民建、机械、畜牧兽医、海水养殖、淡水养殖、林业、农学专业的教学计划，除体、音、美3专业教学计划外，其他专业教学计划均有三年制和二年制之分。1988年5月，省教委提出职业学校必须突破普通中学和中等专业学校的办学框框，可以在办学形式、学制、专业设置和教学内容、招生对象、收费标准、生产实习基地建设等6个方面灵活掌握，不强调统一性与规范化，据此，各地在执行教育厅制订的教学计划时，都针对实际情况作一些调整。
（二）教学大纲、教材
1982年8月，省教育厅组织编写《植物与植物生理》、《土壤与肥料》、《作物栽培》、《作物遗传与良种繁育》、《作物病虫害防治》、《畜禽解剖生理》、《饲料与营养基础》、《畜禽饲养》、《畜禽遗传育种》、《畜禽常见病防治》10门农业类专业的教学大纲，印发各地试行。1984年9月，省教育厅颁发幼教、音乐、美术专业教学计划时，同时编写与印发这3个专业的教学大纲或教学要求共41份。1984年10月至1987年初，以省职业教育教学研究室为主编成的教学大纲或“教学要求”有：财经专业的政治经济学、会计原理、统计原理、电子计算机基础、工业会计、商业会计、财务管理、经济活动分析等8门；电子专业的电工基础、电子电器、BASIC语言、无线电基础知识及工艺、电工工艺、微机原理及应用、程序设计方法、硬件维修、PASGAL语言、音响设备、电视机原理与维修、电机与拖动基础、工厂供电、工厂电气控制设备、企业管理等15门；工民建专业的制图与房构、建筑力学、建筑材料、建筑测量、建筑施工技术、建筑工程预算、建筑组织与管理、建筑结构基础、砖瓦抹灰工艺、建筑电工等10门；机械专业的机械制图、金属工艺学、电工基础、机械基础等4门；畜牧兽医专业的畜禽解剖生理、饲料与营养基础、兽医基础、猪牛兔饲养、畜禽疾病防治、中兽医学等6门；海水养殖专业的分析化学、海水化学、普通生物学、微生物、海洋生物、饵料学、海藻养殖、鱼虾养殖、渔业经济与管理等9门；淡水养殖专业的化学基础与水化学、养殖生物学基础、淡水生物学、鱼类学、池塘养鱼学、鱼病学、渔业经济与管理等7门；林业专业的森林植物学、土壤肥料学、林业基础知识、林木栽培等、林果病虫害防治、农林业生产、林业经济与管理等7门。此外，还编写了职业中学学生思想政治教育提要和语文、数学两科的教学基本要求。1987年开始，以职业中学有关专业中心教学研究组成员为主，进行修订。
职业中学初办阶段，依据“一纲多本”的指导思想，由各校自行选择、推荐和编写教材。如1982年，永安县第四中学自编《木工》、《土工》、《塑料机械》、《商业基础》、《缝纫裁剪》等11种专业课教材，永安第二中学编写《土壤肥料》、《柑拮栽培》、《黑木耳及其栽培》、《银耳的瓶栽技术》、《凤尾菇栽培法》、《服装裁剪法》等7种专业课教材，永安大湖中学编写《植物学》、《饲料生产学》、《农业化学》、《淡水养殖学》、《畜牧兽医学》等6种专业课教材。1986年以前，文化课教材使用普通高中二年制课本。1986年秋季开始，统一使用人民教育出版社编辑出版的职业高中语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、外语等文化课基础教材，政治课本沿用普通中学相关年级政治课教材，1987年起补充本省自编的《职业道德》。农科类专业课教材在1984年以前暂用省农业领导管理干部培训教材，计有《植物和植物生理》、《土壤肥料》、《植物保护》、《作物栽培》4门，1984年秋季以后，改用教育部与农业部合编的《农民技术教育教材》（中级本），计有《农机基础》、《农村实用电工》、《植物和植物生理》、《土壤与肥料》、《作物遗传与良种繁育》、《植物保护基础》、《农业气象基础》、《造林基础知识》、《畜禽解剖生理》、《饲料与营养基础》、《家畜遗传育种与繁殖》、《兽医基础与疾病防治》、《养猪》、《养牛》、《养兔》、《养禽》、《养蜂》、《实用淡水养鱼技术》共18门课本。省自编了《果树栽培》、《名优水果》、《四季菇耳》、《新兴养殖》、《芦笋植物学特征栽培技术》、《龙眼、荔枝、枇杷栽培》、《果树嫁接技术》、《食用菌栽培技术》等补充教材。工科类和服务行业类教材来自4个方面：（1）普通中等专业学校同类或近似专业的有关教材；（2）技术工人学校的有关教材；（3）高教出版社出版的职业高中部分专业的专业课教材；（4）自行编写《财金与信贷》、《旅游概论》、《建筑制图》、《施工组织管理》等补充教材。
师资类专业（体、音、美、幼教）教材中，幼教专业全部（含文化课）用普通幼师教材；音乐、美术、体育3个专业的心理学、教育学及音乐、美术的专业课，均用普通中等师范教材；体育专业由省自编《运动力学》、《运动解剖学》、《体育理论》、《运动生理学》、《运动医学》、《体育统计》6科教材。
（三）生产实习与基地建设
1982年10月27日，省人民政府《关于发展职业（技术）教育的几项规定》中提出：“各地区、各部门要积极为职业（技术）所需要的教学劳动实习场所创造条件和提供方便，要组织条件较好的厂、矿、场、店主动与对口的职（农）业中学（班）、职业（技术）学校挂钩，提供实习场所及实习教辅人员，学校也应根据需要和可能，自力更生，因陋就简筹建必要的实习场所。公社、大队应拨给学校适量土地帮助农业中学建立教学、劳动和科学实验的基地。”各地贯彻中有三种类型：第一种是以学校自主，由地方投资、国家补助，建设教学、生产实习基地。开始时一般规模小，设备简陋，1982年起，省人民政府和地方人民政府增加投资，1983年起，省人民政府每年拨给职业教育专项补助经费120万元，大部分用于教学与生产实习基地建设上，1988年，省人民政府划出40万元作为职业中学建设教学实习生产基地贷款贴息资金，由各校到银行贷款，行政部门给予部分利息补贴，学校依靠自己力量艰苦创办、经营实习基地，当年各校共向银行贷款445万元。1989年，省人民政府改变投资方式，从专项教学设备费中拨出100万元，作为职业中学生产实习基地建设的短期周转金，把一次性投资变为周转性投资，建设教学生产基地。建阳县将口职业中学靠这种办法建成了校内鱼塘17亩、柑桔园25亩、茶园10亩、杉木15亩、农地10亩的基地和食用菌研究中心、香菇木耳厂、棚鸭饲养场，校外开发了山柰水果基地150亩，校内外生产基地年产值达50万元，年利润10万元以上；晋江县陈埭职业中学向银行贷款50万元，建起制鞋厂、服装厂，年产值200多万元，利润20多万元。第二种是学校、家庭、社会三者结合，相互补充，共同建设兼有育人与经济收益的教学生产实习基地。一是把学业与家业结合起来，引导学生把学到的科学技术知识与家庭生产经营项目结合起来，边学边在家实践应用；二是把社会生产场地作为职业技能训练基地。第三种是生产基地建设与实施“燎原计划”相结合，既发挥育人作用，又发挥向社会推广新技术的功能。1989年，全省接受国家教委“燎原计划”贷款239万元，建立14个“燎原”项目生产基地，举办各种实用技术培训220期，受训学员（农民）达1.2万人，项目产值700万元以上，纯利润70多万元。
（四）教学研究
1982年8月，省中学教育研究会设立职业教育研究组。1983年1月，省教育厅成立职业中学教材编写组，对教学工作进行调查研究。一年后，在省普通教育教学研究室下设职业教育教学研究室，将职业中学教材编写组并入，协助省教育厅拟订全日制职业高中一些专业教学计划，先后订出土木建筑、幼教、体育、音乐、美术、种植、畜牧、林业、水产等专业的教学计划试行草案或讨论稿，并推荐厦门第四中学等校电子等专业教学计划共7份，在各地试行基础上进行修订。同时拟订主干学科教学大纲或教学要求，推荐各地使用，还编写部分专业课乡土补充教材。在此期间，省教育厅组织全省性职业中学的思想政治、幼教、音乐、体育、美术、建筑、电子、机械、财金、林业、水产、畜牧、园艺、语文、数学及旅游等16个专业教学研究中心组，开展教学思想、教学内容、教学方法和教学手段改革等研究与实验活动，并培训专业课教师。1984年6月，福建省职业教育研究会成立，每年举办学术年会，进行专题研讨和评选优秀论文，出版内刊，由于活动经常，该会被省教育学会评为先进学会，有三位理事被评为先进工作者，其中一位是全国教育学会先进工作者。1988年底，职业教育教学研究室改为职业技术科，主要进行教材教法研究、教学改革的实验和教学评估等工作。
教学第一线的教学研究，主要依靠省职业中学各专业组教研中心进行，到1989年底前,又成立种植、养殖、家庭综合经营、服装4个专业组教研中心。这些中心组一般每年开会一次，不定期编印“教学通讯”交流息，协助制订各科教学大纲，统一教学要求，检查教学质量，探索教学规律以及培训专业课师资。
