福建省图书馆 内容
一、设置
（一）农业中学
1958年3月9日，中共福建省委发布《关于贯彻执行勤工俭学的办学方针的指示》,提出中等技术学校和部分中小学可以实行半工半读。同月中旬，省教育厅传达全国民办农业中学座谈会精神，决定在莆田县举办农业中学试点。闽侯县闻风而动，率先在东岐乡办起半农半读民办中学。同月下旬，中共莆田县委发出“全党动手，全民动员，书记挂帅，实现乡乡有中学”的号召，全县形成群众办学热潮。从3月21起，5天内办起农（职）业中学105所，招收学生4200人。3月29日，中共福建省委召开全民大跃进广播大会，号召“苦战30天，实现乡乡有中学，社社有小学，全部青壮年文盲入学”，全省迅速掀起全党、全民办学热潮，办起农业中学2071所，学生64613人，民办职业中学236所，学生20680人。到下半年开始整顿，停办部分学校，抽走3万名学生支援城市机械工业。到年底，全省实有农业中学（包括林业、渔业、盐业、茶业、工业、卫生）751所，学生41947人。1959年，调整学校布局，合班并校，办学规模适当集中，大部分地区做到1社1校、大社2校，村落分散的公社2、3校，全省保留330所、学生31597人，学校趋于巩固。年底，中共福建省委召开全省农业中学校长会议，提出农业中学在巩固的基础上进一步发展，把农村未进入全日制中学的95%以上的应届高小毕业生吸收进农业中学。1960年5月，中央提出农业中学应积极提倡、大力发展、及时巩固、不断提高。因此，当年，全省农业中学增加到505所，学生40454人。1961～1962年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”方针，大幅度裁并农业中学。1962年减至72所，学生5148人。1963年，随着国民经济好转，逐步恢复发展，到1965年，全省首次半农半读教育会议后，学校有1041所，学生56635人，遍布全省69个县市，其中有4县办16所以上，10县办11所到15所，29县办5所到10所，26县办4所以下。龙海、东山、平和、上杭和建瓯等5个县做到社社有农业中学。
“文化大革命”开始后，举办农业中学受到批判，除东山县白埕农业中学外，其余全部被迫停办或改作普通中学。
农业中学有县办、区办、公社和大队办，也有几个公社、大队联合办的，还有农、林场办的。初期强调生产劳动、学习、住宿、生活“四集中”，1961年，学校的土地归还生产队，超龄生退回生产队后，以小型走读为主，大型住校为辅，因地制宜，主要有下列三种形式：第一种，学习在校，劳动在队，住宿在家的走读农中，1965年，这种学校占28%。多数是大队自办或几个大队联办，一般设在人口较多、居住集中的平原和沿海地区，或者是山区、半山区较大的自然村。校舍设备简陋，利用庙宇、祠堂、下马厂厂房作教室，课桌椅由社队筹集、群众援助或学生自带，经费来源靠学生勤工俭学。学生就近入学，聘用本地回乡知识青年作教师，半农半教，跟学生一起回队劳动。第二种，走读与住宿相结合，这类学校占36%,—般在居住比较集中的山区、半山区和部分平原、沿海地区，在山区多数由公社举办，在平原多数由几个大队联办。一般在公社范围内招生，也有招收邻近公社的学生，近的走读，远的住宿，有一定生产基地，学生校内劳动与回队劳动相结合，学校与学生均有收入。第三种，学习、劳动、食宿都在校，这类学校占总数的36%,—般是1958年办的老校，经过几次调整、合并、迁校、基建，一直保留原有的办学形式。也有的是山区地广人稀、居住分散、交通不便、须要集中办学，在校住宿；还有是农场、林场办的，校舍、设备、生产基地等都具备集中条件。这类学校生产基地较多，农副业并举，在农事大忙阶段,放几天农忙假，或者让学生轮流回队劳动。
（二）半工半读学校
1964年10月，全省第一次半工半读教育工作会议决定，在有条件的工矿企业试办一批半工半读学校，培养劳动技术后备力量，并成立了福建省两种劳动制度、两种教育制度领导小组。当年，各地试办以厂矿企业为主、教育部门为辅的各类半工半读学校36所（其中工业类34所，艺术类2所），学生1637人。1965年，达到66所，学生7070人，分布在26个市、县；其中工矿企业办38所，交通及建筑部门办6所，财贸企业办6所，林业企业部门办1所，文化科研单位办2所，教育部门办13所。“文化大革命”开始后，全部停办。
二、专业学制
（一）农业中学
以农业类专业为主，包括林业、茶业、渔业等多种门类，1958年底，全省751所学校中，农业类665所，占87.2%,工业类35所、林业类11所，渔业类12所、盐业类1所，茶业类7所，卫生类8所，蚕桑、兽医等12所。1962年，调整保留72所，其中农业中学69所，占96%，工业2所，蚕桑1所。1963年后有所恢复发展，到1965年上半年，共有500所，其中农业中学470所，占94%,林业6所，渔业8所，果业7所，茶业6所，蚕桑1所，畜牧兽医1所，蔬菜1所。有些农业中学还附设各种专业班及短训班或开设某种专业技术课，为当地培养急需的专业人才。
农业中学学制3年（少数学校实行二年制），招收高小毕业生。少数条件较好的农业中学还试办高中班，1965年全省农业中学高中班共50个班，学生1991人，占全省农业中学学生总人数的3%。
（二）半工半读学校
1965年，设有机械、冷作加工、计量物理、钢铁、冶金、轧钢、电机制造、机械制造、工具制造、仪表制造、机械加工、化工机械、仪表仪器、航海、船舶修理、金属切削、电焊、电线电缆、锅炉电器、制糖机械、制糖工艺、采煤、矿山、制浆工艺、化纤工艺、陶瓷工艺、工业管道电器、工业安装、机务、检修、热处理、汽车修配、道路、桥梁、无线电、工业电器、工业材料、合成氨工艺、棉纺、棉织、印染、电力输送、财会统计、农作物、畜牧兽医、捕捞、五金、交电、医药、防验、冷冻、泥水、木工、塑料、水能电力装置、水力发电、农业生产资料、农作物、茶叶、制鞋、民间雕塑、脱胎漆器、水产、轮机等64个专业。招收初中毕业程度的，学制四年，招收高小毕业程度的，学制一般为7年。半工半读初级技术学校，招收高小毕业程度的学生，学制为4年或7年。
三、教学劳动
（一）教学计划
1958～1961年，省教育厅连续颁发4个《福建省农业中学（初中）教学计划》，规定培养目标、课程设置、教学内容、课时总量、教学与劳动时间的配置与安排。各地根据当地生产特点和农事活动不同，作适当调整和补充。
农业中学设政治、文化和技术3类课程，不开设体育、音乐课，利用业余时间，开展军事体育活动，教唱革命歌曲。3年授课总时数2972课时，政治、文化课一般占70%左右，农业技术课占30%左右。各科教学内容，按照少而精原则，突出重点。政治课主要学习《毛泽东著作选读》和全日制中学政治课本，以阶级斗争为纲，结合社会主义教育运动进行教育；语文课一般删去古典文、翻译文和冗长课文，增加农村应用文和常用字词，以及写毛笔字。不少学校自编补充教材，增加为工农兵和阶级斗争、生产斗争、科学实验三大革命运动服务的内容。莆田县囊山农业中学采取删、补、调、编的办法进行教学改革，删去一些思想性较差的古典文，精选一些政治性针对性较强的文章 作为补充教材，编印一本包括16类1168个词的《农村常用杂字、词语》供学生学习；数学课一般删节 代数、几何某些章 节 ,增加农村实用数学（包括面积、体积、比例、测量分配）、珠算、会计和统计，使学生会丈量土地，测量山坡与水库，估算粮食产量和堆肥数量，计算农业生产收益分配，绘制农村简易图表，掌握会计、统计等基本知识与技能；化学课重点教土壤、化肥、农药有关知识；物理课重点教力学、电学、热学等知识；农业基础知识课设作物栽培、动物伺养及农业生产机械化3门学科，作为公共基础课。各校还根据当地生产需要和特点，补充讲授有关的技术知识和必要的技能训练。在农业区以当地主要作物为教学重点，其他作物略讲或不讲；在林区以讲授造林、育苗知识为主；在果区以讲授当地主要水果的栽培知识为主；在茶区着重教采茶、制茶等知识；在蔬菜区以讲授蔬菜栽培技术为重点；在渔区以轮机、捕捞、航海等内容为教学重点。其他专业均从生产实际出发，干什么，学什么，急用先学，结合生产，为生产服务。
城市半工半读中等技术学校未制定全省性统一教学计划，各校参照全日制中等专业学校的《教学计划》，采取领导、教师、技术员、工人和学生五结合的办法制定和实施《教学计划》，遵循为生产服务的原则，适当减少授课时数，每学年实际授课20周，每周安排20课时左右。课程适当精减、合并，突出主要学科。一般开设12门课（政治、语文、数学、物理、化学、生物、俄语或英语及其他外国语、体育、音乐、历史、地理、基础技术课），政治、文化课占50%、技术基础、专业课占50%。政治课以毛泽东著作为教材，文化基础课主要为学生从事生产劳动、学习专业课打好基础，专业课则结合生产，为生产服务。教学内容贯彻少而精原则，基础课保证学生达到一定的文化科学水平，适应于专业课教学需要；专业知识教学贯彻学以致用，学用结合，突出主要，削减次要，删去脱离实际的内容，培养独立思考主动创造精神，提高分析问题、解决问题的能力，理论联系实际，实行教学、劳动生产、科学实验三结合。
（二）劳动
农业中学学生实行半农半读，耕读并重。学校根据“农闲学习、农忙劳动”的原则，因时因地制宜，采取灵活多样办法，安排学生劳动生产。主要形式有：
“三三制”即每周学习、劳动各3天。一种是半天劳动，半天学习，农闲多学、农忙少学，大忙全日劳动、雨天全日学习，劳动与学习时间平均各占一半，全年教学5个月，劳动6个月，假期1个月；也有冬天上午学习、下午劳动，夏天上午劳动，下午学习的；全年公休61天，劳动、学习各152天。一种是1天劳动、1天学习，农忙季节 学生回队劳动，所缺课程在农忙前后连续全日补足，全年劳动、学习各140天左右，假期70多天。第三种是每3天劳动，3天学习，全年生产劳动和教学时间各5个月左右、假期2个月左右。
“四二制”即4天读书、2天劳动。在非农忙期间，每周读书4天，劳动2天，回家1天，全年劳动6个月，其中3个月在校劳动，3个月回队劳动，读书5个月，放假1个月，农闲多学，农忙少学，大忙不学，教学与劳动两不误。对家庭劳动力特别欠缺的少数学生，允许适当减少学习时间，让其回队参加劳动或帮助家务，回校后，教师个别辅导和补课。
“五一制”即每周5天读书，1天劳动，农忙前后改为4天学习，2天劳动，大忙期间，全部停课，学生以班为单位，轮流在校劳动和回队劳动，全年教学时间162天、劳动158天。
“旬制”即每10天内，学习8天，劳动1天，休息1天。农闲在校学习，农忙回队劳动。春耕大忙回队半个月，夏收夏种回队2个月、秋收冬种回队21天。全年教学时间6个月左右，劳动5个月左右，假期1个月。
有的农业中学还实行“半月制”，即每逢初一、十五为休息日，星期天不放假，半月之内，劳动和教学各占一半。“双周制”，即每两周连续安排学习8天、劳动4天，休息2天。“夏令制”，主要适用于茶叶中学，学校按茶叶生产农事季节 安排劳动与学习，或半天学习、半天劳动，或1天学习、1天劳动，或2天学习、2天劳动，或集中数天停课劳动。
半工半读中等技术学校，工和读的时间原则上各占50%,全年劳动5个半月，学习5个半月。寒暑假1个月左右。4年中，劳动与学习时间的比重亦有所变化，一般是学习时间由多到少，劳动时间由少到多。安排劳动因地制宜，灵活多样，有半日制的，有隔日制的，有间周制的，有半月制的。多数学校采用1周劳动，1周学习，两班学生工读互相轮换的办法，教学与劳动的时间相隔不长。劳动一般采取专业性生产与一般性劳动相结合，以专业劳动为主，一般劳动（包括农业劳动，社会公益劳动）为辅；专业劳动按照一专多能要求，实行两种轮换，一是先轮换后固定，二是先固定后轮换，最后再固定，防止把学生长期固定在一个工种上单纯当劳动力使用；专业劳动选定师傅，签订师徒合同，向师徒提出要求，建立劳动考核制度，以保证学生把知识和技能学到手。劳动中控制劳动量，劳逸结合，从学生年龄、性别和身体条件等实际情况出发，做到大小有别，男女有别。18岁以上学生，每天劳动不超过8小时，16～17岁的不超过6小时，不搞加班加点，不上夜班，保证有足够睡眠时间和休息时间。劳动形式大体有3种：一是学生顶岗劳动，替代固定工或临时工；二是参加加油、擦锈、洗车床等辅助劳动，帮助师傅作辅助工，有些技术简单或手工操作的工种，经过短期熟悉，就让学生独立操作；三是见习劳动，对技术比较复杂或容易出事故的工种，学生初进车间，采取跟师傅见习的办法，先看后做，保证生产安全。
（三）科学实验
农业中学从当地发展农业生产需要出发，确定科学实验项目，形成教学、劳动和科学实验三结合。1958～1965年，农业中学为全省各地农村提供农、茶、果、林、蚕、牧业共一百多项科研成果。龙海县步文农业中学开辟了米丘林实验场，以农业“八字宪法”为中心，进行粮食作物、果树、家禽家畜的词养和管理等25项、98种试验取得成功，并研制成功活动套桶、打谷机、快速收割机、中耕除草机、花生播种机、磨粉机、牛拉运土列车等农机具。莆田囊山农业中学建立作物园，进行水稻品种和施肥的分类对比实验，培育出“水稻囊山一号”、“甘薯囊山变异”、“囊山茄子苗”等优良品种，还建立气象站，开展气象研究，向当地生产队预报气象。平和坂仔农业中学进行改良土壤、推广新化肥，培育优良品种等实验，提高了水稻产量，改变当地农民传统的耕作制度和不愿施用化肥的习惯。福安上白石农业中学研制优质茶实验成功，使全区茶叶产量激增2.6倍，质量等级从原来没有高级茶跃升到高级茶占97.6%,中共上白石区委为此举办茶农短训班加以推广，学校成为本地区茶叶生产科研中心和推广先进生产技术的基地。
四、德育
1958年，农业中学对学生进行阶级观点、劳动观点、群众观点、集体观点的思想教育。1963年，省教育厅提出农业中学一定要加强思想教育和劳动教育，培养劳动观点，养成劳动习惯，树立以参加农业劳动为荣的思想，成为具有社会主义觉悟和共产主义道德品质、热爱农村、立志务农，为建设社会主义新农村服务的一代新农民。
1964年，全省首次半工半读会议上提出“四个观点”（革命观点、阶级观点、劳动观点、群众观点）的教育和共产主义教育。1965年，全省第一次半农半读教育会议上，提出以阶级斗争为纲，开展教育战线上两条道路、两种思想、两种方法的斗争。政治课以《毛泽东著作选读》为主要教材，教学时数多于全日制普通中学148课时，用于小组讨论和阅读参考文件以及参观、访问、社会调查，建立学习毛主席著作的自学组织，参加工厂和当地社队的社会主义教育运动。还向学生进行农业是国民经济基础的教育，邀请农业劳动有成绩的历届毕业生回校，介绍他们在农业战线上的经历和业迹；举办“红在农村，专在农村”专刊，组织参观当地拖拉机站、水库等建设工程；一边读书，一边劳动，勤工俭学，劳动建校。平和县坂仔农业中学于1958年创办时，学校设在一座破庙里，学生白天自带椅子和锄头来校上课，还要上山砍柴、开荒，晚上走路回家。1959年，学校迁往偏僻荒凉的浮山庵，只有一座破落的废弃猪舍，师生学习延安“抗大”精神，上山采木，搬砖运瓦，经过三年劳动，建成24间教室、五间工具房。该校成立展览室，陈列创业时保留下来的五件“传家宝”：首任校长开荒创业用的镐和已磨损八寸的洋镐，首届毕业生为学校修理课桌椅的工具箱，首届毕业生用墨水瓶制成的煤油灯，学生自己理发用的理发工具和学校开办时当教室的猪舍。学校规定：每年新生入学，都必须到展览室参观学习和接受教育，使农业中学艰苦奋斗的革命传统代代相传。共青团组织带领学生开展学雷锋活动和学习邢燕子、董家耕回乡务农的先进事迹。民兵组织以国防教育为中心，组织学生学习人民战争思想，增强战备观念，实行劳武结合。
五、学生
（一）招生
农业中学招收未升入全日制中学的贫下中农子女中的高小毕业生，特别是吸收参加劳动生产的农村历届高小毕业生入学，入学年龄一般大于全日制普通中学。1958年，全省农业中学16岁以上超龄学生15210人，占学生总数的36.3%，其中20岁以上4165人，占9.9%。1961年，动员部分16岁以上的学生回队劳动，超龄生比率开始下降，1963年，全省农业中学16岁以上学生2509人，占学生总数的26%，其中18岁以上361人，占4%。1965年，16岁以上的学生有22811人，占学生总数的40.3%。
农业中学招生采取统一招生考试和大队保送相结合的办法。
半工半读中等技术学校招收年龄在15～22周岁的应届和历届初中毕业生或同等学力者,半工半读初级技术学校招收年龄在13～20周岁的应届和历届高小毕业生或同等学力者，也个别吸收要求转学的全日制在校学生。招生条件是政治可靠、成分好、思想进步、身体健康、学业成绩达到要求的工人和贫下中农子女，优先录取复员军人和在同等条件下照顾办学企业内部职工子女。半工半读学校不实行人学考试，采取单位保送、领导审查、统一录取分配的办法。应届高小毕业生、初中毕业生和同等学力的肄业生，由毕业（肄业）学校保送；历届高小毕业生、初中毕业生及同等学力者，由当地街道、公社（区）、机关或厂矿企业推荐保送，经招生领导小组审查，符合条件的，经个别动员，送人指定的保送学校录取。半工半读学校原则上就地招收城镇学生，有些地区生源不足，由省招生领导小组指定到闽侯、福清、泉州、晋江、莆田、仙游、惠安、漳州、龙海、同安、平和、南平12个县市的城镇招收。
（二）勤工俭学
农业中学学生入学后，边读书，边劳动，自办工厂、农场，发展与专业相关的生产。1959年，全省农业中学共办大小工厂93个，农场168个，种植面积7350亩，畜牧场66个，养猪775头，羊341头，鸡鸭鹅2378头，兔630头，牛16头，农、工、副业总产值106万元。生产收入用以解决办学经费和学生学习费用，减轻国家、集体和群众负担。全省先后有51所学校实现学生伙食费和书本费、教师工资、学校办公费全自给，178所学校实现半自给，359所学校实现部分自给。1959年，建瓯县吉阳农业中学全校学生平均每人可分1000斤粮食，解决了自己的口粮问题，学生吃饭不要钱，读书不要钱，每人还分到7元零用钱。1965年，农业中学的生产自给率更高，南靖县和溪农业中学6年勤工俭学、劳动所得农副业生产总收入达5.9万元，实现了教师工资补贴、学生伙食费补贴、学校生产基金、师生粮食补贴、学校修缮设备、教师福利和学校的办学费用“七自给”，并支援生产队劳动力8000多工日，粮食和肥料1万多担，小农具100多件，借给1个生产大队和9个生产队现金8100多元，稻谷2.3万斤。
（三）毕业
1958～1965年，全省农业中学毕业生13296人（其中农业高中125人）。除小部分升入高一级全日制中学和中等农业学校外，大部分回农村，莆田县囊山农业中学首届毕业生、女拖拉机手郭玉珠被评为全省拖拉机手标兵。
六、管理
（―）体制
农业中学创办后，由省教育厅管理。1965年，省教育厅设立工农教育局，统一管理全省农业中学和半工半读学校，地、县（市）教育局（科）负责本地、县（市）农业中学的管理工作。当地公社中共党委直接领导和具体管理农业中学，由公社党委书记或社长兼任校长，选派党员干部担任专职副校长或教导主任和教学骨干。1964年10月，省成立两种劳动制度两种教育制度领导小组后，加强对全省半工（农）半读学校的领导。各地市县相应成立领导小组。半工半读学校由办学的厂矿企业主管部门领导，由企业党委（支部）书记或厂长兼任校长，并选派干部担任专职副校长或教导主任，具体管理学校，省有关厅、局指定专人负责管理，省教育厅和各地教育行政部门协助。
（二）机构
农业中学建立学校管理委员会，由中共公社党委、公社管理委员会、校长、教师、贫下中农代表及学生家长代表组成。委员会解决学校重大问题，并接受贫下中农监督，实行政治、教学、生产和管理四大民主。队办农业中学在中共大队党支部领导下，成立管理委员会，由党支部书记兼任校长，共青团支部书记和公社小学校长兼任副校长，党支部宣传委员、民兵队长、妇女主任、专职教师代表等为委员。
城市半工半读学校成立管理委员会，由厂矿企业的党、政、工、团、学校、车间等负责人组成。
（一）农业中学
1958年3月9日，中共福建省委发布《关于贯彻执行勤工俭学的办学方针的指示》,提出中等技术学校和部分中小学可以实行半工半读。同月中旬，省教育厅传达全国民办农业中学座谈会精神，决定在莆田县举办农业中学试点。闽侯县闻风而动，率先在东岐乡办起半农半读民办中学。同月下旬，中共莆田县委发出“全党动手，全民动员，书记挂帅，实现乡乡有中学”的号召，全县形成群众办学热潮。从3月21起，5天内办起农（职）业中学105所，招收学生4200人。3月29日，中共福建省委召开全民大跃进广播大会，号召“苦战30天，实现乡乡有中学，社社有小学，全部青壮年文盲入学”，全省迅速掀起全党、全民办学热潮，办起农业中学2071所，学生64613人，民办职业中学236所，学生20680人。到下半年开始整顿，停办部分学校，抽走3万名学生支援城市机械工业。到年底，全省实有农业中学（包括林业、渔业、盐业、茶业、工业、卫生）751所，学生41947人。1959年，调整学校布局，合班并校，办学规模适当集中，大部分地区做到1社1校、大社2校，村落分散的公社2、3校，全省保留330所、学生31597人，学校趋于巩固。年底，中共福建省委召开全省农业中学校长会议，提出农业中学在巩固的基础上进一步发展，把农村未进入全日制中学的95%以上的应届高小毕业生吸收进农业中学。1960年5月，中央提出农业中学应积极提倡、大力发展、及时巩固、不断提高。因此，当年，全省农业中学增加到505所，学生40454人。1961～1962年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”方针，大幅度裁并农业中学。1962年减至72所，学生5148人。1963年，随着国民经济好转，逐步恢复发展，到1965年，全省首次半农半读教育会议后，学校有1041所，学生56635人，遍布全省69个县市，其中有4县办16所以上，10县办11所到15所，29县办5所到10所，26县办4所以下。龙海、东山、平和、上杭和建瓯等5个县做到社社有农业中学。
“文化大革命”开始后，举办农业中学受到批判，除东山县白埕农业中学外，其余全部被迫停办或改作普通中学。
农业中学有县办、区办、公社和大队办，也有几个公社、大队联合办的，还有农、林场办的。初期强调生产劳动、学习、住宿、生活“四集中”，1961年，学校的土地归还生产队，超龄生退回生产队后，以小型走读为主，大型住校为辅，因地制宜，主要有下列三种形式：第一种，学习在校，劳动在队，住宿在家的走读农中，1965年，这种学校占28%。多数是大队自办或几个大队联办，一般设在人口较多、居住集中的平原和沿海地区，或者是山区、半山区较大的自然村。校舍设备简陋，利用庙宇、祠堂、下马厂厂房作教室，课桌椅由社队筹集、群众援助或学生自带，经费来源靠学生勤工俭学。学生就近入学，聘用本地回乡知识青年作教师，半农半教，跟学生一起回队劳动。第二种，走读与住宿相结合，这类学校占36%,—般在居住比较集中的山区、半山区和部分平原、沿海地区，在山区多数由公社举办，在平原多数由几个大队联办。一般在公社范围内招生，也有招收邻近公社的学生，近的走读，远的住宿，有一定生产基地，学生校内劳动与回队劳动相结合，学校与学生均有收入。第三种，学习、劳动、食宿都在校，这类学校占总数的36%,—般是1958年办的老校，经过几次调整、合并、迁校、基建，一直保留原有的办学形式。也有的是山区地广人稀、居住分散、交通不便、须要集中办学，在校住宿；还有是农场、林场办的，校舍、设备、生产基地等都具备集中条件。这类学校生产基地较多，农副业并举，在农事大忙阶段,放几天农忙假，或者让学生轮流回队劳动。
（二）半工半读学校
1964年10月，全省第一次半工半读教育工作会议决定，在有条件的工矿企业试办一批半工半读学校，培养劳动技术后备力量，并成立了福建省两种劳动制度、两种教育制度领导小组。当年，各地试办以厂矿企业为主、教育部门为辅的各类半工半读学校36所（其中工业类34所，艺术类2所），学生1637人。1965年，达到66所，学生7070人，分布在26个市、县；其中工矿企业办38所，交通及建筑部门办6所，财贸企业办6所，林业企业部门办1所，文化科研单位办2所，教育部门办13所。“文化大革命”开始后，全部停办。
二、专业学制
（一）农业中学
以农业类专业为主，包括林业、茶业、渔业等多种门类，1958年底，全省751所学校中，农业类665所，占87.2%,工业类35所、林业类11所，渔业类12所、盐业类1所，茶业类7所，卫生类8所，蚕桑、兽医等12所。1962年，调整保留72所，其中农业中学69所，占96%，工业2所，蚕桑1所。1963年后有所恢复发展，到1965年上半年，共有500所，其中农业中学470所，占94%,林业6所，渔业8所，果业7所，茶业6所，蚕桑1所，畜牧兽医1所，蔬菜1所。有些农业中学还附设各种专业班及短训班或开设某种专业技术课，为当地培养急需的专业人才。
农业中学学制3年（少数学校实行二年制），招收高小毕业生。少数条件较好的农业中学还试办高中班，1965年全省农业中学高中班共50个班，学生1991人，占全省农业中学学生总人数的3%。
（二）半工半读学校
1965年，设有机械、冷作加工、计量物理、钢铁、冶金、轧钢、电机制造、机械制造、工具制造、仪表制造、机械加工、化工机械、仪表仪器、航海、船舶修理、金属切削、电焊、电线电缆、锅炉电器、制糖机械、制糖工艺、采煤、矿山、制浆工艺、化纤工艺、陶瓷工艺、工业管道电器、工业安装、机务、检修、热处理、汽车修配、道路、桥梁、无线电、工业电器、工业材料、合成氨工艺、棉纺、棉织、印染、电力输送、财会统计、农作物、畜牧兽医、捕捞、五金、交电、医药、防验、冷冻、泥水、木工、塑料、水能电力装置、水力发电、农业生产资料、农作物、茶叶、制鞋、民间雕塑、脱胎漆器、水产、轮机等64个专业。招收初中毕业程度的，学制四年，招收高小毕业程度的，学制一般为7年。半工半读初级技术学校，招收高小毕业程度的学生，学制为4年或7年。
三、教学劳动
（一）教学计划
1958～1961年，省教育厅连续颁发4个《福建省农业中学（初中）教学计划》，规定培养目标、课程设置、教学内容、课时总量、教学与劳动时间的配置与安排。各地根据当地生产特点和农事活动不同，作适当调整和补充。
农业中学设政治、文化和技术3类课程，不开设体育、音乐课，利用业余时间，开展军事体育活动，教唱革命歌曲。3年授课总时数2972课时，政治、文化课一般占70%左右，农业技术课占30%左右。各科教学内容，按照少而精原则，突出重点。政治课主要学习《毛泽东著作选读》和全日制中学政治课本，以阶级斗争为纲，结合社会主义教育运动进行教育；语文课一般删去古典文、翻译文和冗长课文，增加农村应用文和常用字词，以及写毛笔字。不少学校自编补充教材，增加为工农兵和阶级斗争、生产斗争、科学实验三大革命运动服务的内容。莆田县囊山农业中学采取删、补、调、编的办法进行教学改革，删去一些思想性较差的古典文，精选一些政治性针对性较强的文章 作为补充教材，编印一本包括16类1168个词的《农村常用杂字、词语》供学生学习；数学课一般删节 代数、几何某些章 节 ,增加农村实用数学（包括面积、体积、比例、测量分配）、珠算、会计和统计，使学生会丈量土地，测量山坡与水库，估算粮食产量和堆肥数量，计算农业生产收益分配，绘制农村简易图表，掌握会计、统计等基本知识与技能；化学课重点教土壤、化肥、农药有关知识；物理课重点教力学、电学、热学等知识；农业基础知识课设作物栽培、动物伺养及农业生产机械化3门学科，作为公共基础课。各校还根据当地生产需要和特点，补充讲授有关的技术知识和必要的技能训练。在农业区以当地主要作物为教学重点，其他作物略讲或不讲；在林区以讲授造林、育苗知识为主；在果区以讲授当地主要水果的栽培知识为主；在茶区着重教采茶、制茶等知识；在蔬菜区以讲授蔬菜栽培技术为重点；在渔区以轮机、捕捞、航海等内容为教学重点。其他专业均从生产实际出发，干什么，学什么，急用先学，结合生产，为生产服务。
城市半工半读中等技术学校未制定全省性统一教学计划，各校参照全日制中等专业学校的《教学计划》，采取领导、教师、技术员、工人和学生五结合的办法制定和实施《教学计划》，遵循为生产服务的原则，适当减少授课时数，每学年实际授课20周，每周安排20课时左右。课程适当精减、合并，突出主要学科。一般开设12门课（政治、语文、数学、物理、化学、生物、俄语或英语及其他外国语、体育、音乐、历史、地理、基础技术课），政治、文化课占50%、技术基础、专业课占50%。政治课以毛泽东著作为教材，文化基础课主要为学生从事生产劳动、学习专业课打好基础，专业课则结合生产，为生产服务。教学内容贯彻少而精原则，基础课保证学生达到一定的文化科学水平，适应于专业课教学需要；专业知识教学贯彻学以致用，学用结合，突出主要，削减次要，删去脱离实际的内容，培养独立思考主动创造精神，提高分析问题、解决问题的能力，理论联系实际，实行教学、劳动生产、科学实验三结合。
（二）劳动
农业中学学生实行半农半读，耕读并重。学校根据“农闲学习、农忙劳动”的原则，因时因地制宜，采取灵活多样办法，安排学生劳动生产。主要形式有：
“三三制”即每周学习、劳动各3天。一种是半天劳动，半天学习，农闲多学、农忙少学，大忙全日劳动、雨天全日学习，劳动与学习时间平均各占一半，全年教学5个月，劳动6个月，假期1个月；也有冬天上午学习、下午劳动，夏天上午劳动，下午学习的；全年公休61天，劳动、学习各152天。一种是1天劳动、1天学习，农忙季节 学生回队劳动，所缺课程在农忙前后连续全日补足，全年劳动、学习各140天左右，假期70多天。第三种是每3天劳动，3天学习，全年生产劳动和教学时间各5个月左右、假期2个月左右。
“四二制”即4天读书、2天劳动。在非农忙期间，每周读书4天，劳动2天，回家1天，全年劳动6个月，其中3个月在校劳动，3个月回队劳动，读书5个月，放假1个月，农闲多学，农忙少学，大忙不学，教学与劳动两不误。对家庭劳动力特别欠缺的少数学生，允许适当减少学习时间，让其回队参加劳动或帮助家务，回校后，教师个别辅导和补课。
“五一制”即每周5天读书，1天劳动，农忙前后改为4天学习，2天劳动，大忙期间，全部停课，学生以班为单位，轮流在校劳动和回队劳动，全年教学时间162天、劳动158天。
“旬制”即每10天内，学习8天，劳动1天，休息1天。农闲在校学习，农忙回队劳动。春耕大忙回队半个月，夏收夏种回队2个月、秋收冬种回队21天。全年教学时间6个月左右，劳动5个月左右，假期1个月。
有的农业中学还实行“半月制”，即每逢初一、十五为休息日，星期天不放假，半月之内，劳动和教学各占一半。“双周制”，即每两周连续安排学习8天、劳动4天，休息2天。“夏令制”，主要适用于茶叶中学，学校按茶叶生产农事季节 安排劳动与学习，或半天学习、半天劳动，或1天学习、1天劳动，或2天学习、2天劳动，或集中数天停课劳动。
半工半读中等技术学校，工和读的时间原则上各占50%,全年劳动5个半月，学习5个半月。寒暑假1个月左右。4年中，劳动与学习时间的比重亦有所变化，一般是学习时间由多到少，劳动时间由少到多。安排劳动因地制宜，灵活多样，有半日制的，有隔日制的，有间周制的，有半月制的。多数学校采用1周劳动，1周学习，两班学生工读互相轮换的办法，教学与劳动的时间相隔不长。劳动一般采取专业性生产与一般性劳动相结合，以专业劳动为主，一般劳动（包括农业劳动，社会公益劳动）为辅；专业劳动按照一专多能要求，实行两种轮换，一是先轮换后固定，二是先固定后轮换，最后再固定，防止把学生长期固定在一个工种上单纯当劳动力使用；专业劳动选定师傅，签订师徒合同，向师徒提出要求，建立劳动考核制度，以保证学生把知识和技能学到手。劳动中控制劳动量，劳逸结合，从学生年龄、性别和身体条件等实际情况出发，做到大小有别，男女有别。18岁以上学生，每天劳动不超过8小时，16～17岁的不超过6小时，不搞加班加点，不上夜班，保证有足够睡眠时间和休息时间。劳动形式大体有3种：一是学生顶岗劳动，替代固定工或临时工；二是参加加油、擦锈、洗车床等辅助劳动，帮助师傅作辅助工，有些技术简单或手工操作的工种，经过短期熟悉，就让学生独立操作；三是见习劳动，对技术比较复杂或容易出事故的工种，学生初进车间，采取跟师傅见习的办法，先看后做，保证生产安全。
（三）科学实验
农业中学从当地发展农业生产需要出发，确定科学实验项目，形成教学、劳动和科学实验三结合。1958～1965年，农业中学为全省各地农村提供农、茶、果、林、蚕、牧业共一百多项科研成果。龙海县步文农业中学开辟了米丘林实验场，以农业“八字宪法”为中心，进行粮食作物、果树、家禽家畜的词养和管理等25项、98种试验取得成功，并研制成功活动套桶、打谷机、快速收割机、中耕除草机、花生播种机、磨粉机、牛拉运土列车等农机具。莆田囊山农业中学建立作物园，进行水稻品种和施肥的分类对比实验，培育出“水稻囊山一号”、“甘薯囊山变异”、“囊山茄子苗”等优良品种，还建立气象站，开展气象研究，向当地生产队预报气象。平和坂仔农业中学进行改良土壤、推广新化肥，培育优良品种等实验，提高了水稻产量，改变当地农民传统的耕作制度和不愿施用化肥的习惯。福安上白石农业中学研制优质茶实验成功，使全区茶叶产量激增2.6倍，质量等级从原来没有高级茶跃升到高级茶占97.6%,中共上白石区委为此举办茶农短训班加以推广，学校成为本地区茶叶生产科研中心和推广先进生产技术的基地。
四、德育
1958年，农业中学对学生进行阶级观点、劳动观点、群众观点、集体观点的思想教育。1963年，省教育厅提出农业中学一定要加强思想教育和劳动教育，培养劳动观点，养成劳动习惯，树立以参加农业劳动为荣的思想，成为具有社会主义觉悟和共产主义道德品质、热爱农村、立志务农，为建设社会主义新农村服务的一代新农民。
1964年，全省首次半工半读会议上提出“四个观点”（革命观点、阶级观点、劳动观点、群众观点）的教育和共产主义教育。1965年，全省第一次半农半读教育会议上，提出以阶级斗争为纲，开展教育战线上两条道路、两种思想、两种方法的斗争。政治课以《毛泽东著作选读》为主要教材，教学时数多于全日制普通中学148课时，用于小组讨论和阅读参考文件以及参观、访问、社会调查，建立学习毛主席著作的自学组织，参加工厂和当地社队的社会主义教育运动。还向学生进行农业是国民经济基础的教育，邀请农业劳动有成绩的历届毕业生回校，介绍他们在农业战线上的经历和业迹；举办“红在农村，专在农村”专刊，组织参观当地拖拉机站、水库等建设工程；一边读书，一边劳动，勤工俭学，劳动建校。平和县坂仔农业中学于1958年创办时，学校设在一座破庙里，学生白天自带椅子和锄头来校上课，还要上山砍柴、开荒，晚上走路回家。1959年，学校迁往偏僻荒凉的浮山庵，只有一座破落的废弃猪舍，师生学习延安“抗大”精神，上山采木，搬砖运瓦，经过三年劳动，建成24间教室、五间工具房。该校成立展览室，陈列创业时保留下来的五件“传家宝”：首任校长开荒创业用的镐和已磨损八寸的洋镐，首届毕业生为学校修理课桌椅的工具箱，首届毕业生用墨水瓶制成的煤油灯，学生自己理发用的理发工具和学校开办时当教室的猪舍。学校规定：每年新生入学，都必须到展览室参观学习和接受教育，使农业中学艰苦奋斗的革命传统代代相传。共青团组织带领学生开展学雷锋活动和学习邢燕子、董家耕回乡务农的先进事迹。民兵组织以国防教育为中心，组织学生学习人民战争思想，增强战备观念，实行劳武结合。
五、学生
（一）招生
农业中学招收未升入全日制中学的贫下中农子女中的高小毕业生，特别是吸收参加劳动生产的农村历届高小毕业生入学，入学年龄一般大于全日制普通中学。1958年，全省农业中学16岁以上超龄学生15210人，占学生总数的36.3%，其中20岁以上4165人，占9.9%。1961年，动员部分16岁以上的学生回队劳动，超龄生比率开始下降，1963年，全省农业中学16岁以上学生2509人，占学生总数的26%，其中18岁以上361人，占4%。1965年，16岁以上的学生有22811人，占学生总数的40.3%。
农业中学招生采取统一招生考试和大队保送相结合的办法。
半工半读中等技术学校招收年龄在15～22周岁的应届和历届初中毕业生或同等学力者,半工半读初级技术学校招收年龄在13～20周岁的应届和历届高小毕业生或同等学力者，也个别吸收要求转学的全日制在校学生。招生条件是政治可靠、成分好、思想进步、身体健康、学业成绩达到要求的工人和贫下中农子女，优先录取复员军人和在同等条件下照顾办学企业内部职工子女。半工半读学校不实行人学考试，采取单位保送、领导审查、统一录取分配的办法。应届高小毕业生、初中毕业生和同等学力的肄业生，由毕业（肄业）学校保送；历届高小毕业生、初中毕业生及同等学力者，由当地街道、公社（区）、机关或厂矿企业推荐保送，经招生领导小组审查，符合条件的，经个别动员，送人指定的保送学校录取。半工半读学校原则上就地招收城镇学生，有些地区生源不足，由省招生领导小组指定到闽侯、福清、泉州、晋江、莆田、仙游、惠安、漳州、龙海、同安、平和、南平12个县市的城镇招收。
（二）勤工俭学
农业中学学生入学后，边读书，边劳动，自办工厂、农场，发展与专业相关的生产。1959年，全省农业中学共办大小工厂93个，农场168个，种植面积7350亩，畜牧场66个，养猪775头，羊341头，鸡鸭鹅2378头，兔630头，牛16头，农、工、副业总产值106万元。生产收入用以解决办学经费和学生学习费用，减轻国家、集体和群众负担。全省先后有51所学校实现学生伙食费和书本费、教师工资、学校办公费全自给，178所学校实现半自给，359所学校实现部分自给。1959年，建瓯县吉阳农业中学全校学生平均每人可分1000斤粮食，解决了自己的口粮问题，学生吃饭不要钱，读书不要钱，每人还分到7元零用钱。1965年，农业中学的生产自给率更高，南靖县和溪农业中学6年勤工俭学、劳动所得农副业生产总收入达5.9万元，实现了教师工资补贴、学生伙食费补贴、学校生产基金、师生粮食补贴、学校修缮设备、教师福利和学校的办学费用“七自给”，并支援生产队劳动力8000多工日，粮食和肥料1万多担，小农具100多件，借给1个生产大队和9个生产队现金8100多元，稻谷2.3万斤。
（三）毕业
1958～1965年，全省农业中学毕业生13296人（其中农业高中125人）。除小部分升入高一级全日制中学和中等农业学校外，大部分回农村，莆田县囊山农业中学首届毕业生、女拖拉机手郭玉珠被评为全省拖拉机手标兵。
六、管理
（―）体制
农业中学创办后，由省教育厅管理。1965年，省教育厅设立工农教育局，统一管理全省农业中学和半工半读学校，地、县（市）教育局（科）负责本地、县（市）农业中学的管理工作。当地公社中共党委直接领导和具体管理农业中学，由公社党委书记或社长兼任校长，选派党员干部担任专职副校长或教导主任和教学骨干。1964年10月，省成立两种劳动制度两种教育制度领导小组后，加强对全省半工（农）半读学校的领导。各地市县相应成立领导小组。半工半读学校由办学的厂矿企业主管部门领导，由企业党委（支部）书记或厂长兼任校长，并选派干部担任专职副校长或教导主任，具体管理学校，省有关厅、局指定专人负责管理，省教育厅和各地教育行政部门协助。
（二）机构
农业中学建立学校管理委员会，由中共公社党委、公社管理委员会、校长、教师、贫下中农代表及学生家长代表组成。委员会解决学校重大问题，并接受贫下中农监督，实行政治、教学、生产和管理四大民主。队办农业中学在中共大队党支部领导下，成立管理委员会，由党支部书记兼任校长，共青团支部书记和公社小学校长兼任副校长，党支部宣传委员、民兵队长、妇女主任、专职教师代表等为委员。
城市半工半读学校成立管理委员会，由厂矿企业的党、政、工、团、学校、车间等负责人组成。
