福建省图书馆

福建特殊教育见诸盲聋哑和弱智儿童学校，学校少，规模小，时办时停，基础薄弱，不成系统。清光绪九年至二十九年（1883～1903年），外国教会办盲聋哑学校给收容的盲聋哑儿童授英语、珠算等小学文化程度教育，教学内容侧重圣经和宗教诗歌，具有很强殖民特性。民国时期福建未设公办特殊学校，教会办7所盲童学校变成单纯救济机构，收容对象多为18～65岁盲人，适宜盲童需要的教育措施逐渐消失。雷静贞于民国18年（1929年）在古田县毓青小学创设聋哑班，收盲聋哑童25人，培养特殊教育教师2人，成为中国人自主创办7所聋哑学校之一。中华人民共和国成立后，中国救济总署派员接办古田县毓青小学附设聋哑班，命名为古田聋哑学校，任命雷静贞为校长。人民政府拨给校舍，增派教师，宣布该校向全省招生，学校规模扩大，教学效果显著，成为福建特校突出范例。1952年接管的7所教会办盲校，则隶属省、市民政部门管理，除福州市盲人教养院一度招收盲童，其余盲校学生均转为社会福利院院民。1958年“大跃进”厦门、莆田、晋江、建瓯、漳州各办1所盲童学校，因校舍、师资、设备准备不足，此5所盲校于1%1年后撤销。除古田聋哑学校外，福建于1959～1960年在漳州、厦门、福州各创办1所聋哑学校，几经曲折或停办。“文化大革命”结束后，经拨乱反正和改革创新，3所聋哑学校逐步走向正规化，教育教学均获成果。福建弱智儿童教育起步较晚，但发展较快，1985～1989年，弱智儿童少年辅读校（班）从省会福州市扩大到厦门市（区）和同安县，在籍弱智学生2090人。
  一、盲童学校
  福建盲童教育始于基督教会创办的福州瞽童院、厦门盲童学校、建瓯心光瞽蒙工读学校、福州明道盲童女校、连江盲童学校等。清光绪九年（1883年），澳门圣公会奥女士（AMYOXLAX）与发明华语盲文凸字的柯先生（COOK）合办连江盲童学校，教盲童识字、织席。奥女士与魏更生医生于光绪二十七年（1901年）创办福州灵光学校，自任校长，并设工艺部。盲童编织的竹篮、草席、毛衣等工艺品，分别获清宣统二年（1910年）南京工业展和民国元年（1912年）巴拿马运河竣工展奖章。工艺部设有织席室，有织席机10架,设修琴室，教盲童织席、修琴、制藤椅和热水壶壳等。民国6～8年（1917-1919年），灵光学校盲童乐队曾到厦门、泉州、永春、霞浦、闽清、莆田、古田、汕头等地巡回演出；前往英国105个城镇表演，受英国国王接见。
  清光绪二十九年（1903年），英国印度妇女传教会司蒂芬（STEPHEN）女士办福州明道盲童女校，收盲童百余人，给以小学程度教育，毕业后靠织补缝纫等手艺谋生。盲校教学内容有圣经、宗教诗歌、英语、珠算等。盲生靠教会的社会募捐和自身劳动维持很低的生活，且要受管教人员体罚。民国1～38年（1912～1949年），福建省未设公办盲童学校，教会办7所盲校均变成单纯救济机构，福州盲校174名收容对象中，盲童极少，多为18～65岁盲人，适宜盲童需要的教育措施逐渐消失。
  中华人民共和国成立后，福建于1952年接管7所教会办盲校，隶属省、市民政部门管理。1953年，除福州市盲人教养院对外招收盲童，其余盲校学生转为社会福利院院民。1958年，厦门、莆田、晋江、建瓯、漳州各举办1所盲童学校，在籍盲生共150人。设置思想品德、语文、数学、自然、社会、体育、音乐、手工劳动等课程，盲生掌握“带调双拼盲字”后，学习上述课程成效显著。1959年秋，福州市盲人福利院（原名福州市盲人教养院）附设盲校，招收市区和郊区8～15岁盲童14人，归并福州市盲聋哑学校。厦门、莆田、晋江、建瓯、漳州等县市5所盲校于1961年后撤销。“文化大革命”爆发后，福州市盲聋哑学校一度停课。至1974年秋，招收3个盲童班，在籍盲生17人，配备教师3人。1979年，福建确定盲班学制6年，采用全国统编盲校教材，培养盲生成为有一定的社会主义觉悟、有文化、残而不废的劳动者。有6位盲生毕业后到按摩学校学习成为按摩医生。郑秀华于1987年回屏南家乡自办门诊部，对前往按摩患者不收挂号费，治愈者千余人。福建盲童重视音乐课和职业培训。根据新教学计划（草案），1989年起，课程设置与普通小学相同，但不设美术课。
  二、聋哑学校
  清光绪二十四年（1898年），福州曲妹妹会女学附设聋哑学校，福建始有聋哑教育。
  古田聋哑学校民国17年（1928年），雷静贞受美国教会委派前往烟台启喑学校培训。民国18年8月，回原籍古田县毓青小学附设聋哑班，担任负责人，收盲聋童25人，培养聋哑童教师2人，为中国人自主创办7所聋哑学校之一。
  中华人民共和国成立后，中国救济总会派员前往接办古田毓青小学附设的聋哑班，命名为古田聋哑学校。任命雷静贞为校长，拨给龙首山校舍，增派教师，宣布该校向全省招生；对无家可归、生活困难的聋童概由政府供养。
  1956年，聋哑学生增至88人，开设6个班，设置理发、藤工、作画、编草席等课程，培养就业能力。1958年，搬迁古田新城蛇山，校园占地面积6000平方米，校舍建筑面积占一半。1960年秋，聋哑学生增至122人，开设10个班。雷静贞分别于1957年、1960年、1964年三度晋京出席全国教育先进工作者（积极分子）代表会议。“文化大革命”爆发，校舍和教学设备遭到破坏，一度停课。1972年复办。1975年，宣布面向闽东北及闽西三地（市）招生，当年开设14个班，聋哑学生增至214人，全部寄宿。1978年，拨乱反正，该校按国家规定学制和教学计划，开设语文、数学、图画、体育、律动、常识（自然、历史、地理）、职业技术（缝纫、理发、木工、美术、雕刻）、手工等课程。48名教职员工中，大学本科和中等师范毕业程度占3/4强。适应聋哑学生特点，1978年以来，逐步实现教学手段现代化，添置全套立体声听觉语言训练机和彩色电视机、投影仪、幻灯机、电子琴以及自然、历史、地理教学仪器、挂图、标本等。从民国18年（1929年）至1989年，培养具备初步生产技能、自食其力劳动者约500名。中华人民共和国成立后培养的26届毕业生中，90%能看口形说话，80%就业。1980～1989年，该校为福州、厦门、泉州、晋江、仙游、邵武、建瓯培训的30多名教师已成为特殊教育教学骨干。雷静贞治学严谨，教学有方，严于律己，宽于待人，1978年列入《中国名人词典》；该校校史列入中国《教育大词典》。1987年，福建省电视台为该校拍摄电视片《无声的世界》、教学片《古田聋哑学校开展电化教学》和《聋哑学生生活片》部分镜头，在全省和台湾、香港、澳门地区播放。
  漳州市聋哑学校始建于1959年。前身漳州市儿童福利院，原为本世纪初叶西班牙人在龙溪县后坂村天主教堂办慈仁堂。1953年，人民政府接管，将3个孤儿同漳州救济院和诏安县养老院中12名孤儿合并，设立龙溪地区儿童教养院。1956年，国民党军炮轰厦门岛，该校又接收厦门孤儿院转来30名孤儿和院产，从龙溪县后坂村迁到漳州市区新华东路,在旧祠堂空地建两排平房为校舍，于1957年改名漳州市儿童福利院。1959年初，市民政局派吴快来参加内务部主办的聋人干校培训班，学习汉语拼音手指语、平势语教学法以及有关聋哑儿童心理等业务知识，返回漳州后在该市招收9名聋生，与儿童福利院原有3名聋生合并，开设1个聋哑班，自任教师并兼管全校事务。1964年，漳州市儿童福利院撤销，该班改为漳州市聋哑学校，面向龙溪和龙岩两地区招生，开设2个班，聋生增至24人，采取复式班教学形式。“文化大革命”期间，寄宿生送回原籍由家长管教，漳州市学生到校上课。“文化大革命”结束，该校恢复向龙溪、龙岩两地区招生，确定为初等教育全日制8年制聋哑学校，使用全国统编教材，开设小学语文、数学、思想品德、常识、图画、体育、手工劳动等课程，五年级以上另设职业技术课。1983年，建成5层教学楼1幢。1989年，有6个教学班，在校学生85人，其中住宿生55人；24位教职员工中有16人接受过不同程度和形式的特殊教育专业培训。课堂教学以口语为主、以手语和书面语为辅；汉语拼音则使用手指语和口语相结合方法进行教学。创校迄今毕业生182人中，有157人就业，3人自谋职业。
  厦门市聋哑学校创建于1959年4月，初期12名聋童与中青年盲班在一处上课。1965年，由原址旗杆巷迁现址定安路大字酒巷7号新校舍，设4个班，共有聋哑学生42人。“文化大革命”期间，一度停课。1969年，驻军医院组成医疗队进校为聋哑学生进行针灸治疗，试验打开聋哑禁区，该校更名厦门市“六二六”学校。1970年，驻军医疗队离校后，3位教师被“下放”农村劳动，留校的2位教师采取复式班教学形式维持4个班正常教学。1971年，厦门市民政局派黄传枧主持校务，恢复原校名，将原有砖木结构平房改建为混凝土结构两层楼房，设8间教室、1间办公室、1间活动室，校舍建筑面积扩大到600平方米。1978年该校面向集美、杏林、同安等地招生，在原有两层楼房加盖一层，增辟4间学生宿舍、1间活动室。1983年，人民政府拨专款16万元，兴建1幢综合楼，设学生宿舍、食堂、电视室、娱乐场所。1987年，又拨款28万元，拆除原有教学楼危房，新建5层教学大楼，设语言训练室、电视教室、律动室、体育活动室，校舍使用面积扩大到2200平方米，并添置电化、律动、体育教学设备和教学参考资料及拷边机、缝纫机和一批医疗器材，更新课桌椅和办公用具，使之成为以郊区农村聋哑学生为主体的初等教育全日制8年制聋哑学校。1989年，设6个教学班、1个学前班，学生72人，教职工27人。1972年起，该校先后组织7批青年教师前往南京、上海、北京等地接受特殊教育培训，学习手势语和语文、数学、体育等课程教学法。同时邀请省内外特殊教育专家来校讲课。青年教师通过自学考试或函授进修，取得中等师范或大专院校师范专业学历，全校教师大学程度占17%，中等专科学校程度占72%，普通中学占11%。开设语文、数学、思想品德、体育、美术、律动、常识、职业技术等课程。坚持课间操和眼保健操，课间休息供应师生点心，下午安排课外兴趣小组活动。五年级开设职业技术课，随年级递升增加课时，到七、八年级每周增至10节，为聋哑学生毕业后就业创造条件。
  福州市聋哑学校创建于1960年。1961年，有聋生19人，并入市儿童福利院。1965年，移归聋哑人工厂管理。1960～1971年，招收聋生180人。1972年，市民政局委派黄为霖为该校校长，逐步建立正常教学秩序。1979年9月，迁文林山现址，与盲童学校合并改称福州市盲聋哑学校，独立建制。1972～1989年，招收聋哑学生458人，年均招生数32.7人，比1960～1971年增加1倍多。
  1982～1988年福建省聋哑学校参加文体比赛获奖情况详见表3-7。
  三、弱智儿童学校
  1985年10月，福州市在则徐小学开办1个弱智儿童、少年辅读班，招收12名8～12岁轻度弱智儿童，配备教职工7人，其中经过特殊教育专业培训的青年教师3人。1986年4月，该班续招14人，分设2个班，职工增至9人，其中专任教师5人。1987年2月，鼓楼区教育局在第五中心小学开办2个弱智儿童辅读班，招收学生26名。台江区在斗南小学附设1个弱智班。9月，鼓楼区撤销开元小学普通教育建制，改办福建第一所弱智儿童、少年学校，定名开智学校，将则徐小学原有2个弱智班并入该校，计有5个班，在校弱智学生68人，配备14名教师。1989年9月，鼓楼区第五中心小学2个辅读班13人也并入开智学校。1988年9月，台江区育智学校、1989年3月，仓山区培智学校相继开办（原台江区的1个弱智班并入育智学校）。至1989年底，福州市共有弱智儿童、少年学校3所，11个班，在籍弱智学生136人，教职工37人，其中专任教师21人。学制暂定8年，要求在应接受初等义务教育期间达到相当于小学四、五年级的文化程度，并接受有关劳动技能、基本生活自理能力的训练和公民道德品质的培养。开设课程有：思想品德、语文、语言训练、数学、劳动技能、常识及体育、音乐、美术等。组织编织、刺绣、缝纫、气功、武术等兴趣小组。弱智学校开办试验班，分别同省电教馆、省教科所签订《关于用电教手段开发弱智教育的实验研究》、《弱智儿童教学理论与教学方法的试验研究》等协议，共同探讨弱智教育的理论和方法。弱智学生能养成基本的生活自理能力；高年级学生还能掌握印刷技术中拣字、排版、装订等技能。弱智学生自制编织品10件、刺绣30件、小制作60件，分别举办劳动技能现场表演及成果展览。实验班学生进行记忆训练，经测试，全班9人都能背诵圆周率（л）小数后100位。全校70%以上学生智商数得到不同程度的提高。1988年，福建省特殊教育研究会与香港明爱组织联合，在福州市举办全国首届弱智学校校长培训班，全国各省市校长70人参加，香港明爱黄绮湘等专家学者7人前来讲学。
  厦门市（区）和同安县也相继举办弱智学校，至1989年全省在籍弱智学生2090余人。