福建省图书馆

福建实现农业合作化后，城镇和人口比较稠密的乡村，农业社逐步建起俱乐部、阅览室、文化馆（站）、少年之家、书店、电影队和业余剧团等文化设施。省教育厅于1957年，要求各级教育行政部门和学校主动联系各有关部门，发挥上述校外教育设施与机构的作用，指导学生读好书、看好戏。1964年5月，中共福建省委提出学校、家庭、社会三方面配合，共同对少年儿童进行阶级教育、革命传统教育、劳动教育。“文化大革命”期间，批判“师道尊严”，教师对学生“欲教不能，欲罢不忍”，社会上“读书无用”、“知识有害”、“文盲光荣”的谬论泛滥，家长对孩子受到毒害，焦虑不安。粉碎江青反革命集团后，拨乱反正，学校、家庭、社会配合教育得到恢复和发展。浦城县新华小学建立家校联系卡制度。厦门市湖滨小学为抵制社会不良倾向的影响，1981年9月起，在两个街道居民委员会成立学校、家庭、社会三结合教育领导小组，组长由学校代表担任，副组长由地段民警、居委会干部担任，协调学校、家庭、社会三方面的教育，沟通信息，研究工作方向和重点，确定教育措施，并对个别学生加强教育。试验取得成效后，把试点经验推广到另两个居委会，配合学校组织学生开展校外活动，把学生每个阶段各个方面的表现纳入学校视野，全面掌握学生的情况，求得施教有的放矢。仙游县实验小学实行平时重点家访，期中期末召开家长座谈会，向家长了解学生校外生活情况，征求办学意见，同时向家长通报其子女在校表现情况。家长座谈会允许各班采取不同形式，或让家长观看自己子女排练的文娱节目，或让听说话训练课，举行座谈会，让家长评课，安排品学兼优学生谈进步，邀请家长谈家教经验，互相启发。1986年9月，厦门市小学全部办起家长学校。鼓浪屿人民小学于1986～1989年，开办家长学校共有500多位学生家长参加学习。家长参加家长学校各种活动，学会一些科学育儿教儿的方法，根据学校培养目标、教育内容和要求，为子女提供所需学用品，准备科技小制作材料，订阅报刊。全校学生565人，家有钢琴的55人，有小提琴的121人，还有电子琴及其它乐器50多件，录音机349架，人均订阅报刊3～5份；音乐班学生家长常陪孩子到校听授琴课，督促、辅导孩子练琴。1986年，有7名学生分别获得全国10城市少儿钢琴比赛四等奖，省首届钢琴赛一、二、三等奖，市区普通话、书法比赛一等奖。有些孩子受到社会上的不良影响，由于家校及时配合教育，其不良行为在萌芽中得到纠正。学校经常从家长学校中反馈教育信息，调整教育措施，推动教育改革。1987年，全省已有2000余所家长学校，参加学习的家长20余万人。省教委、省妇联和省家庭教育研究会于当年“六一”国际儿童节前夕，联合表彰50所优秀家长学校和100名好家长。其中创办优秀家长学校的小学有：福州师范第二附属小学；长乐师范附属小学；厦门市定安小学、开元小学、湖滨小学、新华小学；三明师范附属小学；宁化县实验小学；南平市东门小学；福鼎县前岐中心小学；龙岩市东城东新小学；永定县凤城学区、鹊坪小学；长汀县东门小学；连城县文亨学区。1989年，厦门市鼓浪屿人民小学被评为全国优秀家长学校。