福建省图书馆 内容
民国时期，幼儿园与家长联系方式主要是召开母姐会、恳亲会，发“通讯簿”，有的教师也作些选择性的家访。民国37年（1948年）前后，有的幼稚园召开游艺会向家长和各界募捐经费，维持教师生活。
中华人民共和国成立后，幼儿园迅速发展，50～60年代，在贯彻教育部颁发的一系列有关幼儿教育文献时，注意加强家园联系。80年代，在独生子女越来越普遍的情况下，省教育部门、省妇联等更加重视幼儿园与家长配合一致科学育儿问题。福建幼儿园与家庭联系的主要方式有：
（1）家庭访问通过家访，了解幼儿家庭情况、在家表现，与家长建立感情。许多有经验的老教师都认为家访是幼儿教师的基本功，每学期进行2～3次定期家访，期初一次了解幼儿在家表现，以便有的放矢地制定计划；期中或期末一次与家长交流教育经验；另有不定期家访，幼儿生病或有异常表现即登门访问与家长共同分析，配合教育。许多教师利用家长接送孩子的时间，作简短交谈，及时发现解决问题。
（2）家长会议每学期召开1～2次，园长或教师向家长汇报全园或班级的教育、活动计划和工作总结，对家长提出建议、要求，听取家长意见。1982年，福州市花巷幼儿园总结召开家长会的经验：防止成为例行公事的汇报会，根据国家教育方针、结合本班幼儿和家长情况，每次有重点地解决一两个问题，如针对电视普及，既要让幼儿看电视增长知识开阔眼界，又要防止位置过近看得过久影响视力与健康，对幼儿作视力普查、请教医生，在家长会上作《学前期幼儿视力为何下降》的调查报告，引起家长重视。
（3）家长学校80年代中期，福建省幼儿园陆续创办家长学校。福州市花巷幼儿园于1985年，成立福州市第一所幼儿家长学校，园长任校长，教师任班主任，家长分组并选组长，每年收120名小班家长，每月上课一次。开办前对家庭教育作大量调查，针对家教中存在问题编写教材，如《如何为幼儿人园作好准备》、《家庭教育的重要性》、《家庭幼儿卫生保健知识》、《家庭幼儿品德教育》、《独生子女教育》、《如何发展幼儿语言》、《重视幼儿心理卫生》、《如何为幼儿入小学作好准备》等。除上课外采取多种形式，如让家长参观幼儿活动，组织家教经验交流会、家教问题辩论会、家教知识竞赛。同时注意发挥家长专长，请小儿科医生、教子有独到之处的家长讲课，请从事心理学教研、艺术工作的家长指导幼儿园的幼儿心理科研、音乐美术活动，深受家长欢迎，有的幼儿父母、祖父母都来参加。1986年，花巷幼儿园家长学校被授予“全国优秀家长学校”称号，园长陈玲玉被评为全国教育系统劳动模范。同年，受国家教育委员会、全国妇女联合会表彰的龙海县妇女联合会，以幼儿园为主要阵地办家长学校370所、500班，培训家教骨干79期，举办幼教专题讲座17场，印发《家庭教育》等17万册。1986年，省教委、省妇联、省家教研究会表彰55所家长学校及100名好家长，福州台江区、同安县、长泰县、华安县、宁德县、古田县、漳平县实幼，泉州幼儿师范学校附属幼儿园，永安火电厂幼儿园，龙海县华侨幼儿园、角美镇幼儿园，崇安县政协幼儿园，福州郊区黎明儿童乐园等19所幼儿园办的家长学校获“福建省优秀家长学校”称号。1989年，全省办各种家长学校6103所，50%以上城镇幼儿园开办了家长学校。有些地区因地理、场所、师资等条件限制未办家长学校，也设法组织家教讲座、专题报告。
（4）“开放”活动各级实验园、示范园或有条件的中心园，较普遍于儿童节或期中、期末举办“开放日”、“开放周”，请家长到园听课、参观、联欢、座谈，让家长从多方面了解幼儿园活动和孩子表现。不少园定期举办“家长接待日”或咨询活动。
（5）书面交流幼儿园出墙报、黑板报、“班级家园之窗”、“育儿大家谈”等，有的印班级活动计划和有关资料供家长参考。“通讯簿”和“家园联系册”也较广泛应用。漳浦县实验幼儿园除定期家访、开家长会、办家长学校外，在园内设“家教专栏”，印发育儿资料,填写联系册，撰写家教论文。1987年以来，教师撰写《如何在家庭中陶冶幼儿美的情操，开拓幼儿创造力》等15篇论文指导家教工作，4篇获市、县优秀奖，该园于1988年被评为漳州市家教工作先进单位。
（6）家长委员会建立家长委员会或家长代表会，请家长参与幼儿园管理，评议工作、教育计划，检查实施情况，组织家长活动，协调家长力量解决办园困难。1986年，福州市台江区实验幼儿园根据自愿、义务、业余原则，选出热心幼教工作、有一定组织能力和专业特长的各行各业家长30名，组成第一届家长委员会（每届任期一年），设正副主任3人、常委5人及秘书、宣传、文体、后勤组，拟定章程，开展工作。园长兼家委会主任花秀清撰文《试论“幼儿园家长委员会”的作用》，提出：家长委员会是幼儿园与家长合作促进幼儿园教育、家庭教育、社会教育的纽带，对组织、宣传、教育家长群体，统筹家长群体潜力，促进幼儿园保教、管理改革，实施幼儿教育整体优化有重要作用。该文被评为省家教优秀论文，选送全国家教理论研讨会交流。由于家长委员会的纽带、监督、配合、促进作用，家园关系融洽，家教知识普及面广，办园水平不断提高。1986～1989年，该园受市级及以上单位各种奖励14次，连续两次被评为“福建省精神文明先进单位”。家长委员会的做法已引起有关部门领导重视，有关经验正在总结推广中。
在党和政府领导下，幼儿园、家长、社会多方配合，为儿童身心和谐发展创造良好条件。1989年10月，在希望杯全国健康儿童十佳评选活动中，福建省实验幼儿园小朋友林涵宇，被评为10名全国最佳健康儿童之一。
中华人民共和国成立后，幼儿园迅速发展，50～60年代，在贯彻教育部颁发的一系列有关幼儿教育文献时，注意加强家园联系。80年代，在独生子女越来越普遍的情况下，省教育部门、省妇联等更加重视幼儿园与家长配合一致科学育儿问题。福建幼儿园与家庭联系的主要方式有：
（1）家庭访问通过家访，了解幼儿家庭情况、在家表现，与家长建立感情。许多有经验的老教师都认为家访是幼儿教师的基本功，每学期进行2～3次定期家访，期初一次了解幼儿在家表现，以便有的放矢地制定计划；期中或期末一次与家长交流教育经验；另有不定期家访，幼儿生病或有异常表现即登门访问与家长共同分析，配合教育。许多教师利用家长接送孩子的时间，作简短交谈，及时发现解决问题。
（2）家长会议每学期召开1～2次，园长或教师向家长汇报全园或班级的教育、活动计划和工作总结，对家长提出建议、要求，听取家长意见。1982年，福州市花巷幼儿园总结召开家长会的经验：防止成为例行公事的汇报会，根据国家教育方针、结合本班幼儿和家长情况，每次有重点地解决一两个问题，如针对电视普及，既要让幼儿看电视增长知识开阔眼界，又要防止位置过近看得过久影响视力与健康，对幼儿作视力普查、请教医生，在家长会上作《学前期幼儿视力为何下降》的调查报告，引起家长重视。
（3）家长学校80年代中期，福建省幼儿园陆续创办家长学校。福州市花巷幼儿园于1985年，成立福州市第一所幼儿家长学校，园长任校长，教师任班主任，家长分组并选组长，每年收120名小班家长，每月上课一次。开办前对家庭教育作大量调查，针对家教中存在问题编写教材，如《如何为幼儿人园作好准备》、《家庭教育的重要性》、《家庭幼儿卫生保健知识》、《家庭幼儿品德教育》、《独生子女教育》、《如何发展幼儿语言》、《重视幼儿心理卫生》、《如何为幼儿入小学作好准备》等。除上课外采取多种形式，如让家长参观幼儿活动，组织家教经验交流会、家教问题辩论会、家教知识竞赛。同时注意发挥家长专长，请小儿科医生、教子有独到之处的家长讲课，请从事心理学教研、艺术工作的家长指导幼儿园的幼儿心理科研、音乐美术活动，深受家长欢迎，有的幼儿父母、祖父母都来参加。1986年，花巷幼儿园家长学校被授予“全国优秀家长学校”称号，园长陈玲玉被评为全国教育系统劳动模范。同年，受国家教育委员会、全国妇女联合会表彰的龙海县妇女联合会，以幼儿园为主要阵地办家长学校370所、500班，培训家教骨干79期，举办幼教专题讲座17场，印发《家庭教育》等17万册。1986年，省教委、省妇联、省家教研究会表彰55所家长学校及100名好家长，福州台江区、同安县、长泰县、华安县、宁德县、古田县、漳平县实幼，泉州幼儿师范学校附属幼儿园，永安火电厂幼儿园，龙海县华侨幼儿园、角美镇幼儿园，崇安县政协幼儿园，福州郊区黎明儿童乐园等19所幼儿园办的家长学校获“福建省优秀家长学校”称号。1989年，全省办各种家长学校6103所，50%以上城镇幼儿园开办了家长学校。有些地区因地理、场所、师资等条件限制未办家长学校，也设法组织家教讲座、专题报告。
（4）“开放”活动各级实验园、示范园或有条件的中心园，较普遍于儿童节或期中、期末举办“开放日”、“开放周”，请家长到园听课、参观、联欢、座谈，让家长从多方面了解幼儿园活动和孩子表现。不少园定期举办“家长接待日”或咨询活动。
（5）书面交流幼儿园出墙报、黑板报、“班级家园之窗”、“育儿大家谈”等，有的印班级活动计划和有关资料供家长参考。“通讯簿”和“家园联系册”也较广泛应用。漳浦县实验幼儿园除定期家访、开家长会、办家长学校外，在园内设“家教专栏”，印发育儿资料,填写联系册，撰写家教论文。1987年以来，教师撰写《如何在家庭中陶冶幼儿美的情操，开拓幼儿创造力》等15篇论文指导家教工作，4篇获市、县优秀奖，该园于1988年被评为漳州市家教工作先进单位。
（6）家长委员会建立家长委员会或家长代表会，请家长参与幼儿园管理，评议工作、教育计划，检查实施情况，组织家长活动，协调家长力量解决办园困难。1986年，福州市台江区实验幼儿园根据自愿、义务、业余原则，选出热心幼教工作、有一定组织能力和专业特长的各行各业家长30名，组成第一届家长委员会（每届任期一年），设正副主任3人、常委5人及秘书、宣传、文体、后勤组，拟定章程，开展工作。园长兼家委会主任花秀清撰文《试论“幼儿园家长委员会”的作用》，提出：家长委员会是幼儿园与家长合作促进幼儿园教育、家庭教育、社会教育的纽带，对组织、宣传、教育家长群体，统筹家长群体潜力，促进幼儿园保教、管理改革，实施幼儿教育整体优化有重要作用。该文被评为省家教优秀论文，选送全国家教理论研讨会交流。由于家长委员会的纽带、监督、配合、促进作用，家园关系融洽，家教知识普及面广，办园水平不断提高。1986～1989年，该园受市级及以上单位各种奖励14次，连续两次被评为“福建省精神文明先进单位”。家长委员会的做法已引起有关部门领导重视，有关经验正在总结推广中。
在党和政府领导下，幼儿园、家长、社会多方配合，为儿童身心和谐发展创造良好条件。1989年10月，在希望杯全国健康儿童十佳评选活动中，福建省实验幼儿园小朋友林涵宇，被评为10名全国最佳健康儿童之一。
