慈溪市图书馆

吴锦堂的爱国办学思想，是在明治维新后的日本社会经济变化影响下逐步形成的。吴于1885年到达日本，此时距日本幕府覆没、新政建立仅10余年。日本在“富国强兵”的总目标下，以西方国家为榜样，努力发展资本主义，经济以每年平均12.1％的速度增长，使日本从一个封建国家改变为被列宁称作“进步非常快的新兴资本主义国家”。吴锦堂亲眼目睹了日本的振兴，又亲身感受了日本发达后那不可一世的侵略中国的气焰，既受到很大的刺激，也得到极大的启发。作为一个商人，他的视野并不是注意日本如何推翻幕府统治中的血与火的政治、军事斗争，而是注目于明治政府高度重视教育的政策上。他们那种高薪聘用大批外国教师，在短期内迅速培养出本国人才的做法，以及民间那种“虽贩夫走卒，无不勤学读书”的社会风气，给他留下了很深的印象。此外，吴锦堂还受到了梁启超、张謇等近代著名教育家的影响。这一切，促使他确立起坚定的教育救国观念，并始终贯彻到他的办学实践之中。在旅居国，他积极支持华侨的教育事业；在国内，他曾捐款给宁波教育会及宁波旅沪同乡会3000元用于办学，还直接资助陈谦夫“合一郡之力，集一郡之才”发起创办效实中学。而最负盛名的，当然是在家乡创办锦堂学校。
  一、创办七年制两等小学
  吴锦堂对如何改变家乡面貌、造福桑梓有相当全面的规划。1905年，他在第一次水利建设会议中就曾说：“近世列国争强，要在世界上立足，教养二事很重要，国民失养，就无以为生，国民失教，就难以争存。”他认为“日本富强，全靠教育”。他把教育看成是国家争生存、争富强的手段，把它放在与兴修水利同等的位置上来考虑，而且花在教育上的总投资高达20余万银元，远远超过了水利的总投资。因此，黄炎培主持的中华职业教育社，把吴锦堂与陈嘉庚、聂云台并称为“办学三贤”。吴锦堂曾写过《立校兴学》诗，表明他的办学目的：
  吾乡风土闭难开，
  目击顽童忧自来。
  最是出钱求买读，
  学章和泪向优裁。
  锦堂学校初办时为七年制两等小学堂，其营建规模在当时说来是很大的，浙江巡抚在给光绪皇帝的请赏奏折中就称它为“浙江私立学校之冠”。整个校舍占地50余亩，有口字形2层楼房1座、104间，杂用平屋19间，并辟操场、花园。口字形主楼之北与小山之间是一个人工水池，山后一大片桑园，楼前也是桑园。整个校园一面靠山，三面绕着新开小河。学校于1909年农历元月正式开学。当年5月16日（农历四月初八日，浴佛日），学校举行成立大会，吴锦堂亲临讲话，到会代表有1000多人，轰动了整个“三北”地区，“大学堂”从此远近闻名。当时学校学额定为360人，第一年招初等生40人，高等生80人。据《锦堂国民兼高等小学校改订章程》第三章第十二节关于学科及科目的规定：高等小学设12门学科，有修身、经学、国文、英文、算术、历史、地理、理科、图书、手工、歌乐、体操；初等国民教育设8门学科，有修身、经学、国文、算术、图书、手工、歌乐、体操。体现了德智体美并重、传统文化与现代科学并重和体脑并重的教育思想。到第二年（1910）吴锦堂根据发展实业的急需，学校又增挂初等实业学校校名，栽桑30余，亩，以蚕业为本科，附设初等4年级简易科，首届收本科学生21名，简易科学生107名，还为附近农村办起了3个月为一期的短期蚕桑训练班。
  在此期间，吴锦堂用在建设校舍、购置教学设备上，共计银6.527万元，为保证学校日后的经常教学经费，又捐资购买海地1200亩，捐浙江铁路优先股单200股，共计6.6万银元，两项合计捐13.127万银元。同时又多次奏明朝廷：学校的一切动产不动产永远归学校所有，吴氏子孙后代均不得借故干预。
  二、改办锦堂农业中学
  不久，吴锦堂又从社会实业需要出发，调整了学校培养人才的规划。他认为蚕业不过是农家副产，农家的正业应是农科。他注意到，由于各国的人口增长，棉花价格正在暴涨，而我国所产的本棉，数量少品质又低劣，不但在国际市场上没有竞争能力，就是国内纱厂的原料也需从国外进口，让美棉占据了市场。长此以往，“美棉之价倍涨于昔，而内地脂膏，且将为外人吸取。若不设法补救，则民生日促，国计愈穷。”因此，吴锦堂决计将初级农校升为中等农业学校，“而以初等农蚕各科附之”。于是，他亲自到南通等地调查各省办农校的经验，与张謇等商讨制定《中等农业学校章程》，于1911年将锦堂学校改名为锦堂农业中学堂，学校规模达到顶点。在《慈溪锦堂农业中学堂遵造册报呈请》中开列的设备有：备堂10间、自修室11间、寝室33间、职教员室18间、食堂6间，还有其他用房67间。学校另有农事实验场、桑园约76亩。因学校升格的需要，吴锦堂把他在汉冶萍煤铁厂矿公司第二优先股的一半，即1000股，计本银5万元捐给学校，以增加学校的办学基金，另外又拨给开办费2万银元，使吴锦堂投在锦校办学上的资金，累计达到22万银元之巨，是投资水利建设的3倍。
  锦堂农业中学堂学制为预科2年、本科3年，设农本科、蚕本科两个专业，学校招生规模定为320名。第一年招4班共129人。学校从全国各地聘请学有专长的教师任职，阵容整齐，为国家培养了不少优秀的农科专业人才。后因辛亥革命爆发，青年学生纷纷要求参军，学校招生困难，且时局也很不稳定，中等农校在招生一届后没有续招，学校在保证已入学学生继续学业的情况下，恢复两等小学的学制。
  三、锦堂学校办学成果
  吴锦堂对校长和教师的聘任一直十分重视。就校长来说，先后有江起鲲、楼艮（琴五）、诸天目、童春、叶谱人、翁湘、华鲁卿、叶斡臣、沈秉仁、黄筠、王一猷等出任，多系当时民望极高的人。如江起鲲是奉化名流，与张謇有交往，因重新校勘黄元吉《道德经精义》为《道德经讲义》闻名于世；楼琴五先生，德高望重，一直被誉为“奠定慈北小学教育之典范”；童春先生，“三北”知名教育家..通过校董和教职员工的共同努力，锦堂学校树立起良好的校风，这在当时的校歌中足以反映：
  勾余之北东山阳，
  宏开讲肆遗泽溯锦堂，
  田庐弥望，海桑苍苍，
  吾侪学习当自强。
  朝乾夕惕同生活，
  勤劳朴素守我常，
  手脑兼施齐努力，
  祖鞭先着趁晨光。①
  在旧社会里办教育，能够提出勤劳朴素、手脑兼施和学习自强，实在很不简单。在这样良好的教育下，培养了一大批优秀的人才。如我国著名花鸟画大师陈之佛，是农校预二科毕业生；著名农学家、曾任浙江大学农学院院长兼农艺系教授的卢守耕博士，是农校农学科学生；中国共产党著名活动家卓兰芳和著名书法家沙孟海，是锦堂学校第二届高级班学生；著名农学家童玉民、包容等，也毕业于锦堂学校。
  吴锦堂晚年仍十分关心学校。一是承担了学校所选拔的去日本留学生的一切费用，先后有童玉民、包容、胡感和等10余名学生的留学经费，均是吴锦堂全额资助的。童玉民后来回忆说：“1912年夏动身赴申，随先生之侄启鼎乘轮至神户舞子，先生聘日语教师每日授日语。第二年4月经冈山县立学校饭岛校长之介绍考入冈山县立农校..到1919年3月毕业，2人膳宿、旅杂费共日金二千数百圆，皆由先生供给。”二是仍尽力设法解决锦堂学校遇到的困难。民国三年（1914），一战爆发，日德两国在我胶州半岛火并，时局混乱，农业歉收，再加上汉冶萍公司在军阀混战中遭到破坏，数年未能付给股息，浙江铁路又收归国有，政府虽答应归还商股，但对大股东则因政府财政困难，须延时贷付，致使学校经费一度十分拮据。后吴锦堂设法筹资接济，才得以维持正常的教育开展。至此，吴锦堂投入锦堂学校的资金，已高达28万元之巨。①
  四、百年遗泽更显辉煌
  吴锦堂逝世后，其子吴启藩于1930年呈请浙江省政府接收。1931年8月改名浙江省立锦堂学校，1933年改为浙江省立慈溪锦堂乡村师范学校，在艰难的抗战年代，仍内迁办学未曾中辍。解放后学校曾几经改名，但在这方优美的校园中，始终弦歌不绝。到1984年4月，经批准恢复浙江省慈溪锦堂师范学校原名，日本神户中华总商会会长陈德仁，应聘担任了锦堂师范学校的名誉校长（后由神户三江会馆理事长、祖籍慈溪观海卫的姜成生继任）。1994年后，在原址建立慈溪市锦堂职业高级中学，继承了吴锦堂举办职业学校的传统，规模大为扩展，为国家建设培养中级专业人才。百年遗泽，今日更显其辉煌。

①根据沙孟海先生晚年的回忆。 ①吴锦堂创办锦堂学校投资数，各时期有不同统计。最终数字，据《铜像记》和《哀思录·序言》所记为准。