慈溪市图书馆

在《春晖的学生》第二期上，①有福茂先生做的《我底理想的教师底条件》一篇文章。他提出来的条件有如下面的四条：
  （一）知识上
  （甲）有常识，不但熟悉所教的一科；
  （乙）知识能与时俱进；
  （二）品性上
  （甲）能知学生的长处，同情于学生的短处；
  （乙）真希望学生好。
  我很赞成他的话。的确，他对于教师的要求，并不能算是苛刻。如果做教师的，连这一点点顶起码的条件还不具备，他哪里还配站在讲台上考问学生！然事实上怎样呢？福茂先生也有几句话：敷衍学生的教师多著；因失了饭碗耸〔怂〕恿学生闹风潮的教师多著；用记过、除名的手段来压迫学生的教师多著；功课以外不管学生的教师多著；而合于这简单的教师却不多，或者甚至于没有呢！到底合于这简单的教师仅仅是不多呢，还是竟至没有？这个我要请读者诸君实地调查一下，再来答复。
  不过，我对于福茂先生说的“这条件——真希望学生好——可以包括一切条件”这句话，则以为事实上怕不见得。因为尽有非凡热心的教师，希望学生能有“日新月异”的进步的。可是他的思想、他的见识、他的生活态度，都违背了时代潮流，都不合乎教育原理。换句话，他的所谓“好”是不合理的，有如强迫学生读经、禁止学生集会⋯⋯等等，则就不免为一个头脑顽固的老先生，而非我们所需要的教师了。这种“先生之心诚苦，先生之术则疏矣”的情形，据我所知道是很多的，不知福茂先生及一般读者以为如何？
  所以我对于好教师的条件提出二个：（一）他须是真希望我们好的；（二）他须是具有现代知识和现代思想的——就是他的所谓“好”，须是合乎进步的人生的要求的。
  原载1924年5月5日《学生杂志》第11卷第5号

①“春晖”，浙江上虞春晖中学的缩称；《春晖的学生》，系该校印行的刊物。该校由杨贤江的恩师经亨颐创设，杨贤江也一度在该校兼课。