武义县图书馆

80年代，存在着“片面追求升学率”的倾向。90年代又有择名校上学的现象，使中小学生课业负担过重。为此，武义县进行了规范办学行为，推行素质教育的探索，并取得了进展。
  规范办学行为
  早在1982年，县教育局即已规定，中小学除招生考试外，不再组织全县统一考试，学校只举行期中、期末考试。1990年，县教育局再次要求各校，必须减少考试次数，不搞分数排队。1993年，全县取消初中招生升学考试和择优录取，全部依法就近入学。2004年，县教育局下发《关于进一步规范中小学办学行为若干规定》，对学校办学的10项行为作出限制性规定。同时，对违反教学计划，擅自增加语文、数学等升学考试科目的课时，减少音乐、美术、劳动技术课课时的错误做法予以纠正。1986年至2005年，全县有5名教师因体罚学生受到行政处分和通报批评，学校违规办学行为和教师违规教育行为基本上得到遏制。
  1996年5月，县教育局下发通知，就减轻学生过重课业负担问题作出规定：小学一年级不留书面课外作业；二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五年级不超过1小时，初中不超过1.5小时。不得布置机械重复的大量抄写的练习，不准以做作业作为惩罚学生的手段，保证每天小学生10小时、初中学生9小时、高中学生8小时以上的睡眠时间。
  2000年3月，县教育部门对8所中小学的学生课业负担状况进行了专门调查。调查显示，各校虽然在减轻学生过重课业负担方面采取了一些措施。但仍普遍存在着教学资料多，考试多，课外作业多，节假日补课多，学生在校时间过长，睡眠时间少，心理负担重和身体素质下降等问题。为此，县教育行政部门下发了《关于进一步加强教育教学管理的工作若干问题的通知》，进一步落实“减负”措施。2005年4月，县教育局统一制发中小学作息时间表。2005年，中小学开展了“减负年”活动。
  推进素质教育
  1985年前后，教育局组织了以端正教育思想为目标的教育思想大讨论，中小学开始出现了从以教师为中心的“灌输式”教学转变为以教师为主导、学生为主体的“启发式”教学；从单纯传授知识转变为既重视基础知识又注重培养智能；从以学业成绩好和听话作为好学生的标准转变为以德智体全面发展和具有创新精神作为好学生的标准；从单一的课堂教学转变为既重视课堂教学又重视开展课外活动等一系列转变。
  1987年12月，县教育局要求各中学开展初中每学年1周，高中每学年2周的教育实践活动，提高学生的社会实践能力。1992年，县教育局、农业局、科委联合发文，要求各初中在初中毕业会考后，对毕业生进行不少于100课时的思想政治、就业指导、实用技术、劳动实践等毕业前教育培训，以培养学生适应社会的能力。
  1990年，县教育局要求有条件的学校和有能力的教师开展教改实验活动。
  1996年12月，县教学工作会议向全县中小学提出学习湖南汩罗经验，推进素质教育的目标和任务。1997年9月，县教育学会发起素质教育征文比赛。
  1997年12月，县政府发布关于全面推进素质教育的决定，要求学校从应试教育向素质教育转轨，推行素质教育成为政府行为。是年底，举办了全县中小学素质教育成果展。
  1999年，县教育局将1993年2月设立的以考试成绩为主要评定标准的“教学质量奖”改革为“教育教学质量奖”，突出了素质教育的主题，成为一项全面衡量学校办学成果的综合性评奖活动。
  2004年秋，全县小学、初中从起始年级起实行国家颁布的新课程改革方案。
  在探索素质教育中，一大批教改实验课题被列为省、市级教育科研规划课题。1990年，实验小学开始进行教育教学全面性、整体性的教改实验，成为县内首所开展素质教育实验研究的学校。1993年起，又开展了小学活动课程实验研究，将活动教学引入课堂。1996年10月30日，全国活动课程成果鉴定会暨活动教学现场观摩会在武义县实验小学举行。来自全国28个省、直辖市的450余名教育专家、学者和校长参加了会议。1997年7月壶山小学被省教育厅确定为浙江省创新教育首批试点学校。1998年1月，实验小学被中央电教馆命名为全国首批现代教育技术实验学校。1999年，熟溪小学开展了小学生特长形成的动力机制和培养途径研究。2000年11月，浙江省首届创新教育研讨会暨现场会在壶山小学召开，200余名来自上海、重庆、天津、江西及浙江省各地的专家学者、教育科研工作者参加了会议，会议推广了该校1999年以后开展创新教育的经验。