余姚市图书馆

呂秋亞还只是个小姑娘，去年三月，她第一次參加工作，被分配到陸埠公社东江沿村民办小学当敎師。雖然在当地干部和附近学校敎師的帮助下，滿懷信心地來到这里的，但是年輕少經驗，心里也不免有些慌。
  开課的一天，附近學校派來了黃愛菊老師給她上了兩堂示范課，她知道自己什么都不够，什么都該学，这时，她貪婪地聽着黄老師的上課，接着，呂秋亞就上第三課。誰知跑進敎室，頑皮的孩子們咿咿呀呀地嚷了起來，这个叫秋亞，那个叫姐姐……，甚至还有說：“不要你來敎”的。窘得呂秋亞一时不知所措。她耐心地总算把孩子們安靜下來了，而且也勉强地完成了这一課的任務，但是她这一天再也沒有心思吃飯了，急急趕到管理区中心校要求帮助。那里的老師吿訴她：“別怕！耐心点，与他們多接近，不聽話的孩子会聽話起來的”。囘來以后，她又攷慮了好久，第二天，她和孩子們打成一片，在課余的时候，还与孩子門一起玩，講“董存瑞”、一黃繼光”等英雄故事給孩子們聽，結果，慢慢的不聽話的孩子變成聽話了，她走到那里，一大羣孩子就圍到那里〓这个要她講故事，那个要她唱歌子，孩子和她有了深厚的感情。
  这所新开办的簡陋的学校，課堂是一个光綫不好的串堂，桌凳也非常不整齊，黑板是脫了漆的小木板，无論对孩子的学习和健康，都有一定影響。由于她对孩子們有了感情，对党的敎育事业有了熱愛，有一种强烈的責任感要逼使地積極去解决这些問題。但她也知道，因陋就簡是貫徹勤儉办一切的重要方面，不能有脫離实际的想法，更不能从生产資金上擠出錢來擴充学校設備。于是她一面自己設法动手克服，一面以商量的口吻，把这个具体問題向領導上請示彙报。隊領導上非常重視这个問題，立卽調出了一間条件較好的房子，而且还增加了部分設備，呂秋亞这时又一次受到很大感动，她想，領導上如此重視，我还不該把学校办得更好嗎？于是親自打掃房子，親自搬運桌凳。
  遇上天冷刮風，很多学生都不來上学了。呂秋亞想：学生缺一課，就会影響敎育質量，就不能盡善盡美的完成國家关于培養建設人才的計划。就是为了这一点，她不知挨家挨戶的向学生家長动員了多少次。家長們托咐她的任務不僅是敎好自己的孩子，而且还要求老師关心孩子的健康。有时，天確实冷，孩子凍紅了臉和鼻尖，她很疼愛，就積極設法在敎室內裝起了一个大火爐，这樣，不僅孩子們能讀好書，而且使家長們也放下了心。不僅如此，有时天下雨，她还一个个地把沒有雨具的孩子从家里揹到学校里來，放学了，又一个个揹囘家去。这种可貴的精神，眞使家長門以及社員們受到了感动，羣众反映：“秋亞待孩子眞比自己的爹娘还周到”。
  呂秋亞在具体敎育工作上，又是那么積極認眞、耐心細心。有个叫傅春寳的儿童，經常愛吵架，上課不聽講，特別頏皮。而她就不厭其煩地先后經过二十多次家庭訪問，隨时注意傅春寳的点滴進步，及時進行表揚，並進行了多次的談話，現在，这个傅春寳完全變了樣，成了學生中的積極分子，当上了少先隊中隊長。
  由于自己原來的文化水平並不太高一因此〓各課特別下功夫，有时，晚上从社校开会囘來，还〓夜备課和批改作业；工作上一遇到困难，就到处請敎別人。为貫徹党的敎育方針，从小培養孩子熱愛勞动，平时，她还經常帶孩子害靑草下拔〓〓、拾稻穗等等勞动。
  由于她的艱苦勞动，学生学业成績良好，全校三十个学生，有二十一个是甲等成績，其余也都是乙等。她看了这〓，心里象比什么都会感到安慰，比什么都感到辛福。
  孩子們園住呂秋亞，要求給講个故事。
  長林插画