温州永嘉县图书馆 内容
学制 课程
学制 清德宗光绪二十八年（1902），小学分蒙学堂、寻常小学堂（次年改称初等小学堂）、高等小学堂三级，学制分别为四年、三年、三年。中学堂学制四年（次年改为五年）。光绪三十年（1904），初小、高小学制分别为五年、四年。民国元年（1912)9月，实行壬子学制：初、高等小学为“四三制”，中学四年制。12年（1923），实行壬戌学制：初、高等小学为“四二制”；中学分初级和高级两部，实行“三三制”。建国后继续沿袭之。1952年，重点小学试招五年一贯制班，1954年停试。1960年，在上塘小学（即实验小学）再度进行五年一贯制试点；罗浮中学试行五年一贯制，初三直升高中，次年并入永嘉中学。1973年，初、高中推行“二二”分段制。1975年，全县实施小学五年制教育。1979年，11所完全中学实行初高中“三二”分段制。1983年，永嘉中学高中部改为三年制。1985年，全部高中改三年制，同年贯彻九年制义务教育条例，县人大根据永嘉实际情况，决定小学5年，初中3年。1988年，全县基本实现普及初等教育。1989年，全县初中改为三年制；试行普及初级中等教育的乡镇，从1987年的3个扩展到1990年的8个。
课程 清末，废科举，兴新学，学校教材没有统一规范。宣统元年（1909），中学分设文科与实科。民国元年（1912)9月，小学废除经学课，删改不合共和精神的内容，格致改称理科，增设珠算、英语、缝纫、农业；中学设修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、唱歌、体操，废止文实分科。6年（1917），谢文锦在岩头小学首教生理课。12年（1923），小学国文改国语，修身改公民，增卫生课；中学增国语、生理卫生课。17年（1928），小学废英语，高、初中增军训、童子军训练。21年（1932），初中设劳作课。25年（1936），小学设唱游课；初中自然分科为动物、植物、物理、化学与生理卫生；高中增设伦理、图画、音乐课。济时中学于抗日战争时期添设战争教育、家事、应用文、救护、农业等课，29年（1940）秋，劳作课改为农业劳作课，二、三年级增设社会建设、小学教育常识课，遵部令实行英语选科制。37年（1948），初小设公民训练、音乐、体育、国语、算术、常识、美术、劳作8科；高小把常识分为社会、自然2科。
建国初，济时初级中学设政治、语文、数学、自然、物理、化学、历史、地理、外国语、体育、音乐、美术等课；小学设语文、算术（含珠算）、自然、历史、地理、体育、图画、音乐8科。1953年，中学自然改生物，增卫生常识。1956年，中学减卫生常识、音乐，增制图；小学增手工劳动。翌年，又增政治、农业、乡土教材。1958年秋，把生产劳动列为正式课程。1960年，中学增设俄语课（次年，仅重点中学续设）。1961年，全县除l0所公社中心学校实行全日制教学外，其余小学改为半日制，实行4个月劳动，7个月学习。抽样调查表明，平均每个学生每周劳动时数：初小9时，高小17时，初中13时，高中24时。1963年7月，全年教学时间调整为9.5个月。“文化大革命”期间，主要学习《毛主席语录》、《毛泽东著作选读》，革命文艺、军体、劳动，大多数学校以“大批判”代替上课。1975年，统一采用省编教材，中学添农基、农机课。1983年起，小学开设思想品德、语文、数学、自然、历史、地理、体育、美术、劳动等课程，并开辟第二课堂，学生选修自己感兴趣的科目。中学普设政治、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物、生理卫生、体育、美术、音乐和劳动技术课，非重点中学增设农知和其他选修课。以后，各小学也开设卫生课。部分中学增开职业技术课。1986年，县教研室在上塘城北小学一年级开口语训练课，邀省特级教师吴梦菊执教。1987年，县实验小学率全市之先，各班添设书法课。1989年后，自编国防教材80万字，开全省中、小学国防课之先河。
思想教育
晚清，中小学设修身、读经课，教授“三纲五常”，施行忠君尊孔等封建伦理道德教育，培养学生以服从为天职。民国初期，经课时废时立，后改公民课，设训育处、学生自治会，强调“孝悌、亲爱、信实、义勇、恭敬、勤俭、清洁”诸德教育，也注重人格教育、国耻教育，培养国民爱国精神。教员常用罚跪、关堂、打手心体罚学生。岩头高等小学校长谢文锦（浙南革命先驱），多方聘请进步教师，传播科学民主思想，进行反帝反封建教育，培养出金贯真、李得钊等革命志士。民国13年（1924），谢文锦得金嵘轩支持，在十中、女师作苏俄十月革命意义的演讲。16年（1927）“四一二”反革命事变后，国民党以“三民主义”为主旨对学校加强“党化教育”，高中配设军训教员实行军训，初中设童子军，更利用种种组织手段压制学生进步言论；中小学全面推行“新生活运动”，以“礼义廉耻”四维和“忠孝仁爱信义和平”八德，作为学生日常生活准则。23年（1934）后，注重“总理遗嘱”、党旗、国旗、童子军史等教育。抗日战争期间，注重抗日救亡教育，各种教学渗透民族意识、国家观念，强调尽忠报国。济时中学紧密配合抗战形势宣传，开展周会活动，安排战时讲座，介绍防空备战常识，还举办英雄报告会，公演抗日歌剧。进步教师掩护爱国学生参加中共外围组织——中华民族解放先锋队活动，动员学生踊跃报名参军，还组织为前线将士捐献寒衣活动，师生筹集资金3258元。32年（1943），推行校园运动，倡导儿童参加适度劳动，济时中学辟园15亩，用以种植各种蔬菜和其他农技实验。35年（1946）后，国民党令学校进行所谓“戡乱教育”，引发了反内战、反饥饿、反迫害的学生运动，最终迎来了永嘉的解放。
建国初，废除公民、童子军课，开设政治课。撤销训导处，设立生活指导（后称指导主任）。1952年，以班组、团队、学生会为主要阵地，配合土改、镇反、抗美援朝三大运动，开展“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”的五爱教育和学习革命英雄刘胡兰、董存瑞、黄继光、邱少云、罗盛教等活动，对学生进行爱国主义、国际主义、反帝反封建和全心全意为人民服务的思想教育。1954年起，开展以劳动教育为重点的共产主义道德品质教育，鼓励中小学毕业生参加生产劳动，“一颗红心，两种打算”，听候祖国挑选。继之，实施《学生守则》，全面贯彻德、智、体全面发展教育方针。1958年3月，团省委在永嘉中学（头陀寺）召开勤工俭学现场会，《浙江日报》还在一版发表《走永嘉中学道路》的社论。1958年后的“大跃进”期间，全县中、小学学生大量时间耗费在“大炼钢铁”和秋收冬种活动上。茗岙农中被树为全县勤工俭学的一面红旗，校长潘桂香上北京参加全国群英会。不少小学高年级学生，到公社中心小学实行四同（同吃、同住、同学习、同劳动）。1960年开始，先后开展学习刘文学、张高谦活动，培养学生爱憎分明、舍己为公精神，并结合政治课进行勤俭建国、艰苦奋斗、扎根农村、建设农村教育。1963年起，中小学全面开展“学雷锋”、“创三好”（身体好、学习好、工作好）活动，许多教室设立“光荣角”，宣扬好人好事，同时狠抓阶级教育，主要形式有参观阶级教育展览会、访贫问苦、写村史家史等。1966年“文化大革命”开始后，小学组织红小兵取代少先队；中学组织红卫兵，连续几年“停课闹革命”。学生走上街头，走向社会，先是大破所谓“四旧”，继而造所谓“走资派”的反，最后发展到少数人参与“打砸抢”，学业基本荒废，贻误了一代人的青春。1976年后，进行拨乱反正，恢复少先队，重建正常的教学秩序和各项规章制度。学校始终围绕贯彻《学生守则》，开展思想教育。80年代初，一度掀起以“五讲四美三热爱”（讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，心灵美、语言美、行为美、环境美，热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党）为内容，以争做“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）新人为目标的学习英雄模范事迹热潮。学校陆续开展治理“乱、脏、差”，倡导创文明学校、文明班和尊师敬老送温暖活动；清明节前后组织祭扫烈士墓，请老干部讲永嘉革命斗争史；始终坚持以“祖国在我心中”为主题的升国旗、爱国徽、唱国歌活动。还先后组织举办“雷锋之歌”，“法律知识”、“理想之光”征文比赛等活动71次。1989年开始，13所区、镇中学和实验小学先后建立国防教育基地；县、区、镇各中心小学建立德育工作领导小组，贯彻《永嘉县中小学德育工作意见》，试行《中小学生日常行为规范》；城西小学、县实验小学成立家长学校、家长委员会；28所中小学聘请关心下一代协会的离退休老干部担任校外辅导员，做到学校、家庭、社会三者密切配合，教育成效显著。1982～1990年，先后获全国优秀教育工作者、优秀教师称号的7人，省级德育先进工作者5人，省级三好学生3人，省级优秀学生干部1人，市县级三好学生377人，市县级优秀学生干部110人。昆阳乡中心小学学生潘文钮舍己救人光荣牺牲，获烈士称号；七都乡中心小学、永嘉中学高二（1）班获省级“五讲四美”先进集体称号；永嘉中学被评为省劳动技术教育工作先进学校，罗浮中学获省最佳实践教育活动奖；沙头中学种植嫁接、养殖、缝纫劳动创成果，受到团中央、农业部和中国科协的表彰。
教研活动
辅导 民国元年（1912），永嘉县已有教育会，因有功于发展永嘉教育事业，6年（1917），受到省长公署的嘉奖。7～22年（1918～1933），先后成立小学教育研究会、永嘉城区教育研究会、永嘉县教育会、乡村教育研究会；创办《教育通讯》、《永嘉教育通讯》、《永嘉教育》等刊物。17年（1928）后，组织参观优良小学，召开辅导会议。24年（1935），在永临召开第六届辅导会议，讨论儿童错别字纠正、组织算术比赛及编写乡土教材。34年（1945)7月，永嘉各中学首次参加温州中学区中学教育研究会。37年（1948），举行理科表演比赛，瓯海中学获初中物理组冠军。
建国后，先后在枫林、溪南、三溪、浦西、塘头、上塘设立县示范小学、实验小学，作为教学研究基地和信息窗口，通过教研员辅导各区、乡中心小学教研组织，开展各科教研活动。1956年，建立中学教研组。永嘉中学和永嘉二中分片辅导各中学，陆续编发文学课和时事政策教材。1960年，县教研员从1953年的3人增至13人，还聘任一批骨干教师为兼职特约教研员。1963年，教育局建立教学研究室，在全县开展多层次的观摩教学、听课活动。“文化大革命”期间活动停止。1977年恢复教研室。1979年后，中小学形成县、区、乡（校）三级教研网络；区中学、区中心小学建立电教领导小组，普遍推广电化教学。同时，经常开展中小学教学对口检查、质量评估，召开各类型质量分析会、研讨会；组织特级、优秀教师和教研员到山区巡回讲课366次。永嘉中学、县实验小学实行“开放周”听课制度，各校到县实验小学随堂听课最多的一周达1500余人次。县教研室先后印发《校长学习资料》5辑，《教育通讯》56期，编印《教学动态》、乡土教材《永嘉地理》（入选《浙江各县简志》）、《小学数学教学现状调查》，后者获1987年省科研鼓励奖，还陆续建立数学、生物、物理、英语、化学五个学科教学研究会与学会，组织学科竞赛活动。1988年11月，温州市部分乡镇中学教学研究会在乌牛镇中学举行。县教育局先后制订了《永嘉县中小学教学工作常规要求》和《永嘉县中小学分类质量指标》，对全县四类学校分类指导，分层次提高，学校教学进入规范化建设。
专题教学 清末的教学，注重讲解、诵读和记忆。民国时期，有识之士提倡启发式、自学辅导法和设计、直观等教学法，传播陶行知“教学做合一”的教育思想。民国17年（1928）开始，试验研究各种教学，但多数仍沿用注入式教学。
建国初，一度开展复式教学专题研究，教学中努力防止脱离政治、脱离实际、脱离劳动。1954年后，学习苏联凯洛夫教育理论，批判杜威的实用主义，推广“五环节”（组织教学、复习旧课、讲授新课、当堂巩固、布置作业）课堂教学法。1956年，推广普通话教学，按音、形、义次序进行识字、写字教学研究；推行“讲读法”，主张朗读、复述、课内外阅读并重。1962年，注重“双基”（基础知识、基本技能）训练、文道结合和课堂教学原则的研究；算术教学重逻辑思维、空间观念和自学能力的培养；教法强调启发诱导，形象直观。1978年以来，围绕“加强双基、培养能力、发展智力”这一研究重点，开展“三类课文的教学”、“作文系列训练”、“口算和应用题的基本训练”、“电化教学”、“三段论教学法”、“自学指导法”等20多个专题教研活动。1985年以来，县实验小学二年级开设“马芯兰教材教法”实验班，一年级开设“注音识字，提前读写”实验班，力求摆脱过重的课外负担，活跃第二课堂“兴趣小组”。调查表明，与普通班相比，数学能力高10.05分，阅读能力高11.45分，写作能力高4.23分，一年级实验班，开学两个月后，学生就能用拼音写出词句。1979～1990年，全县中小学教师写专题论文830篇，获市级以上奖的76篇，其中7篇获省级奖。胡锡银、邵美勋、吴梦菊、王恒晓等39名教师和教研员在省级以上报刊发表论文60篇。叶松藩等以“小学作文‘三化’（序列化、计划化、工序化）训练”为题，连续四年在县实验小学、罗浮区中心小学、枫林镇中心小学跟踪研究，于1990年编写成《小学作文指导》一书，由北京学苑出版社出版发行。
招生 考评
招生 清末，入学儿童年龄无严格限制。德宗光绪二十八年（1902）,6周岁入小学堂，13周岁入中学堂。民国元年（1912），规定6～14周岁为小学学龄期，4年（1915）改为6～13周岁。17年（1928），高等小学开始兼收男女学生。次年，小学女生所占比例，第一学区（今鹿城）34％，第二学区8％，第三学区4％，第四学区6％，第五学区6％，第六学区4％，第七学区4％，第八学区11％，全县为14.2％，永嘉现境为6.8％。24年（1935），短期小学招收9～12周岁儿童入学，试行强迫入学制。29年（1940），学龄为6～12周岁。32年（1943）春，全县中学女生1093人，占中学生总数的15.5％。民国时期，一般小学春季招生，中学春秋两季招生。
建国初，贯彻“学校向工农开门”方针，招生时间沿袭旧制，工农子弟入学年龄放宽。1952年，小学五年制试点班首招秋季生，次年秋，一律改为秋季招生。1955年，济时中学162名新生中，工农成分占96.3％。全县小学生中工农成分占93％以上。1956年，实行选送与考试相结合，全县高小、初中优秀毕业生，分别选送到初中300人，高中45人。1960年，规定6周岁入学。1962年，停招超龄生，动员14周岁以上的5988名超龄生回村支农。1967年起，受“文化大革命”冲击，全县9所中学连续三年没招生。1970年，实行春季招生，以7～13周岁为学龄儿童。初、高中招生实行推荐与选拔相结合，政审注重阶级成分。1973、1974年，小学、初中和高中先后改秋季招生。1977年秋，恢复高考。翌年，全面恢复招生考试制度，并建立健全学生档案。次年，以7～12周岁为学龄儿童，但6周岁已入学22.67％。1984年，规定小学留级率控制在2％以内，初三重读生不准报考中专（技校）。翌年10月，全县试行义务教育，强制7～15周岁儿童入学，并制订教育和处罚措施。1986年后，中学和重点小学降低分数线，限额录取资助生。1989年9月，全县实行初、高中新生学号制，省下达指令性计划招生名额，限制计划外招生。1990年，学龄期为7～11周岁，小学招生数为18702人，其中6周岁已入学7.6％。全县小学女生数，从1953年的9376人（含江南）增加到43953人，入学率从24.6％（含江南）提高到47.6％；中学女生数从1953年的97人增加到13758人，入学率从19％提高到40.4％。
考评 清末，考试有临时、学期、学年、毕业、升学五种，采用百分制，60分为及格。民国时期分平时、学月、学期、毕业、升学五种，副科于学期结束前考查一次，沿用百分制。体育成绩，童子军占1/3，体育占2/3。品德评定则记甲、乙、丙、丁；甲、乙、丙又各分为上、中、下三级，评丁者为不及格，不得升学。民国21年（1932），对全县17所小学的223名毕业生实施会考。次年8月，全省在杭州举行中学毕业生会考，瓯中爆发罢课，抗议毕业会考制度，省教育厅下令解散学校开除全体学生，学校被迫停办一个学期。抗日战争爆发，会考暂停。29年（1940）恢复，但不正常。34年（1945)12月，中学毕业会考奉令暂停。
建国后，考试分平时、阶段（或单元）、学期、毕业、升学五种，沿用百分制。品行成绩加评语。1956年，全县中、小学普遍实行优秀毕业生免试升入上一级中学和师范学校的办法，中学选送60人，小学选送300人。翌年，全面采用5分制。1959年上半年，全县小学六年级实行期中统考；期末，初中、高小、初小的统考、毕业考、升学考合并为一次举行，分别由专区、县、公社主持。1963年，考试分平时、学期两种，恢复百分制。1970年后，一度实行开卷考试，或不考。学生成绩主要看所谓的政治表现，分优秀、良好、及格、不及格四等。大中专招生，从“工农兵”中选拔推荐，1974年，被预选向上推荐的有全民单位在编职工和集体单位职工21名，下乡知识青年40名，农村青年119名。1977年，恢复高考制度，全县被录取的有大专38人，中专147人。次年，学校招生恢复考试制度。1979年，重新建立考试、升留级等规章制度。政治、语文、数学、物理、化学、英语、历史、地理等学科每学期期中、期末各考试一次，其他学科期末考试一次。学期总评兼顾平时考查，采用百分制。德、智、体符合要求者升级，成绩优异者跳级，学业期满发给毕业证书，经补考仍有三科或语文、数学两科不及格者留级，毕业班学生发给肄业证书。60年代初和80年代，为追求升学率，一度出现统考、模拟考过多，加重学生负担。1986年，规定小学五年级不举行县、区统一毕业考试，农村由乡中心小学组织，城镇以校为单位实施，不及格者不留级、不重读。1988年9月，实行高一学生毕业证书会考制度，翌年实行初中毕业会考制度，统考科目有政治、语文、数学、物理、化学、英语、历史、地理、生物9科。1990年，小学毕业率88.22％，其中城镇毕业率91.8％，农村87％。小学升学考合格率从1981年22％上升到33.53％，初中升学考合格率从1981年的28％上升到46％。建国以后至1990年，共培养初中毕业生107123人，高中毕业生17477人。1977～1990年，全县为大中专（技）院校输送3890人，其中高校1619人，高中专912人，初中专1040人，技校319人。
学制 清德宗光绪二十八年（1902），小学分蒙学堂、寻常小学堂（次年改称初等小学堂）、高等小学堂三级，学制分别为四年、三年、三年。中学堂学制四年（次年改为五年）。光绪三十年（1904），初小、高小学制分别为五年、四年。民国元年（1912)9月，实行壬子学制：初、高等小学为“四三制”，中学四年制。12年（1923），实行壬戌学制：初、高等小学为“四二制”；中学分初级和高级两部，实行“三三制”。建国后继续沿袭之。1952年，重点小学试招五年一贯制班，1954年停试。1960年，在上塘小学（即实验小学）再度进行五年一贯制试点；罗浮中学试行五年一贯制，初三直升高中，次年并入永嘉中学。1973年，初、高中推行“二二”分段制。1975年，全县实施小学五年制教育。1979年，11所完全中学实行初高中“三二”分段制。1983年，永嘉中学高中部改为三年制。1985年，全部高中改三年制，同年贯彻九年制义务教育条例，县人大根据永嘉实际情况，决定小学5年，初中3年。1988年，全县基本实现普及初等教育。1989年，全县初中改为三年制；试行普及初级中等教育的乡镇，从1987年的3个扩展到1990年的8个。
课程 清末，废科举，兴新学，学校教材没有统一规范。宣统元年（1909），中学分设文科与实科。民国元年（1912)9月，小学废除经学课，删改不合共和精神的内容，格致改称理科，增设珠算、英语、缝纫、农业；中学设修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、唱歌、体操，废止文实分科。6年（1917），谢文锦在岩头小学首教生理课。12年（1923），小学国文改国语，修身改公民，增卫生课；中学增国语、生理卫生课。17年（1928），小学废英语，高、初中增军训、童子军训练。21年（1932），初中设劳作课。25年（1936），小学设唱游课；初中自然分科为动物、植物、物理、化学与生理卫生；高中增设伦理、图画、音乐课。济时中学于抗日战争时期添设战争教育、家事、应用文、救护、农业等课，29年（1940）秋，劳作课改为农业劳作课，二、三年级增设社会建设、小学教育常识课，遵部令实行英语选科制。37年（1948），初小设公民训练、音乐、体育、国语、算术、常识、美术、劳作8科；高小把常识分为社会、自然2科。
建国初，济时初级中学设政治、语文、数学、自然、物理、化学、历史、地理、外国语、体育、音乐、美术等课；小学设语文、算术（含珠算）、自然、历史、地理、体育、图画、音乐8科。1953年，中学自然改生物，增卫生常识。1956年，中学减卫生常识、音乐，增制图；小学增手工劳动。翌年，又增政治、农业、乡土教材。1958年秋，把生产劳动列为正式课程。1960年，中学增设俄语课（次年，仅重点中学续设）。1961年，全县除l0所公社中心学校实行全日制教学外，其余小学改为半日制，实行4个月劳动，7个月学习。抽样调查表明，平均每个学生每周劳动时数：初小9时，高小17时，初中13时，高中24时。1963年7月，全年教学时间调整为9.5个月。“文化大革命”期间，主要学习《毛主席语录》、《毛泽东著作选读》，革命文艺、军体、劳动，大多数学校以“大批判”代替上课。1975年，统一采用省编教材，中学添农基、农机课。1983年起，小学开设思想品德、语文、数学、自然、历史、地理、体育、美术、劳动等课程，并开辟第二课堂，学生选修自己感兴趣的科目。中学普设政治、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物、生理卫生、体育、美术、音乐和劳动技术课，非重点中学增设农知和其他选修课。以后，各小学也开设卫生课。部分中学增开职业技术课。1986年，县教研室在上塘城北小学一年级开口语训练课，邀省特级教师吴梦菊执教。1987年，县实验小学率全市之先，各班添设书法课。1989年后，自编国防教材80万字，开全省中、小学国防课之先河。
思想教育
晚清，中小学设修身、读经课，教授“三纲五常”，施行忠君尊孔等封建伦理道德教育，培养学生以服从为天职。民国初期，经课时废时立，后改公民课，设训育处、学生自治会，强调“孝悌、亲爱、信实、义勇、恭敬、勤俭、清洁”诸德教育，也注重人格教育、国耻教育，培养国民爱国精神。教员常用罚跪、关堂、打手心体罚学生。岩头高等小学校长谢文锦（浙南革命先驱），多方聘请进步教师，传播科学民主思想，进行反帝反封建教育，培养出金贯真、李得钊等革命志士。民国13年（1924），谢文锦得金嵘轩支持，在十中、女师作苏俄十月革命意义的演讲。16年（1927）“四一二”反革命事变后，国民党以“三民主义”为主旨对学校加强“党化教育”，高中配设军训教员实行军训，初中设童子军，更利用种种组织手段压制学生进步言论；中小学全面推行“新生活运动”，以“礼义廉耻”四维和“忠孝仁爱信义和平”八德，作为学生日常生活准则。23年（1934）后，注重“总理遗嘱”、党旗、国旗、童子军史等教育。抗日战争期间，注重抗日救亡教育，各种教学渗透民族意识、国家观念，强调尽忠报国。济时中学紧密配合抗战形势宣传，开展周会活动，安排战时讲座，介绍防空备战常识，还举办英雄报告会，公演抗日歌剧。进步教师掩护爱国学生参加中共外围组织——中华民族解放先锋队活动，动员学生踊跃报名参军，还组织为前线将士捐献寒衣活动，师生筹集资金3258元。32年（1943），推行校园运动，倡导儿童参加适度劳动，济时中学辟园15亩，用以种植各种蔬菜和其他农技实验。35年（1946）后，国民党令学校进行所谓“戡乱教育”，引发了反内战、反饥饿、反迫害的学生运动，最终迎来了永嘉的解放。
建国初，废除公民、童子军课，开设政治课。撤销训导处，设立生活指导（后称指导主任）。1952年，以班组、团队、学生会为主要阵地，配合土改、镇反、抗美援朝三大运动，开展“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”的五爱教育和学习革命英雄刘胡兰、董存瑞、黄继光、邱少云、罗盛教等活动，对学生进行爱国主义、国际主义、反帝反封建和全心全意为人民服务的思想教育。1954年起，开展以劳动教育为重点的共产主义道德品质教育，鼓励中小学毕业生参加生产劳动，“一颗红心，两种打算”，听候祖国挑选。继之，实施《学生守则》，全面贯彻德、智、体全面发展教育方针。1958年3月，团省委在永嘉中学（头陀寺）召开勤工俭学现场会，《浙江日报》还在一版发表《走永嘉中学道路》的社论。1958年后的“大跃进”期间，全县中、小学学生大量时间耗费在“大炼钢铁”和秋收冬种活动上。茗岙农中被树为全县勤工俭学的一面红旗，校长潘桂香上北京参加全国群英会。不少小学高年级学生，到公社中心小学实行四同（同吃、同住、同学习、同劳动）。1960年开始，先后开展学习刘文学、张高谦活动，培养学生爱憎分明、舍己为公精神，并结合政治课进行勤俭建国、艰苦奋斗、扎根农村、建设农村教育。1963年起，中小学全面开展“学雷锋”、“创三好”（身体好、学习好、工作好）活动，许多教室设立“光荣角”，宣扬好人好事，同时狠抓阶级教育，主要形式有参观阶级教育展览会、访贫问苦、写村史家史等。1966年“文化大革命”开始后，小学组织红小兵取代少先队；中学组织红卫兵，连续几年“停课闹革命”。学生走上街头，走向社会，先是大破所谓“四旧”，继而造所谓“走资派”的反，最后发展到少数人参与“打砸抢”，学业基本荒废，贻误了一代人的青春。1976年后，进行拨乱反正，恢复少先队，重建正常的教学秩序和各项规章制度。学校始终围绕贯彻《学生守则》，开展思想教育。80年代初，一度掀起以“五讲四美三热爱”（讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，心灵美、语言美、行为美、环境美，热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党）为内容，以争做“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）新人为目标的学习英雄模范事迹热潮。学校陆续开展治理“乱、脏、差”，倡导创文明学校、文明班和尊师敬老送温暖活动；清明节前后组织祭扫烈士墓，请老干部讲永嘉革命斗争史；始终坚持以“祖国在我心中”为主题的升国旗、爱国徽、唱国歌活动。还先后组织举办“雷锋之歌”，“法律知识”、“理想之光”征文比赛等活动71次。1989年开始，13所区、镇中学和实验小学先后建立国防教育基地；县、区、镇各中心小学建立德育工作领导小组，贯彻《永嘉县中小学德育工作意见》，试行《中小学生日常行为规范》；城西小学、县实验小学成立家长学校、家长委员会；28所中小学聘请关心下一代协会的离退休老干部担任校外辅导员，做到学校、家庭、社会三者密切配合，教育成效显著。1982～1990年，先后获全国优秀教育工作者、优秀教师称号的7人，省级德育先进工作者5人，省级三好学生3人，省级优秀学生干部1人，市县级三好学生377人，市县级优秀学生干部110人。昆阳乡中心小学学生潘文钮舍己救人光荣牺牲，获烈士称号；七都乡中心小学、永嘉中学高二（1）班获省级“五讲四美”先进集体称号；永嘉中学被评为省劳动技术教育工作先进学校，罗浮中学获省最佳实践教育活动奖；沙头中学种植嫁接、养殖、缝纫劳动创成果，受到团中央、农业部和中国科协的表彰。
教研活动
辅导 民国元年（1912），永嘉县已有教育会，因有功于发展永嘉教育事业，6年（1917），受到省长公署的嘉奖。7～22年（1918～1933），先后成立小学教育研究会、永嘉城区教育研究会、永嘉县教育会、乡村教育研究会；创办《教育通讯》、《永嘉教育通讯》、《永嘉教育》等刊物。17年（1928）后，组织参观优良小学，召开辅导会议。24年（1935），在永临召开第六届辅导会议，讨论儿童错别字纠正、组织算术比赛及编写乡土教材。34年（1945)7月，永嘉各中学首次参加温州中学区中学教育研究会。37年（1948），举行理科表演比赛，瓯海中学获初中物理组冠军。
建国后，先后在枫林、溪南、三溪、浦西、塘头、上塘设立县示范小学、实验小学，作为教学研究基地和信息窗口，通过教研员辅导各区、乡中心小学教研组织，开展各科教研活动。1956年，建立中学教研组。永嘉中学和永嘉二中分片辅导各中学，陆续编发文学课和时事政策教材。1960年，县教研员从1953年的3人增至13人，还聘任一批骨干教师为兼职特约教研员。1963年，教育局建立教学研究室，在全县开展多层次的观摩教学、听课活动。“文化大革命”期间活动停止。1977年恢复教研室。1979年后，中小学形成县、区、乡（校）三级教研网络；区中学、区中心小学建立电教领导小组，普遍推广电化教学。同时，经常开展中小学教学对口检查、质量评估，召开各类型质量分析会、研讨会；组织特级、优秀教师和教研员到山区巡回讲课366次。永嘉中学、县实验小学实行“开放周”听课制度，各校到县实验小学随堂听课最多的一周达1500余人次。县教研室先后印发《校长学习资料》5辑，《教育通讯》56期，编印《教学动态》、乡土教材《永嘉地理》（入选《浙江各县简志》）、《小学数学教学现状调查》，后者获1987年省科研鼓励奖，还陆续建立数学、生物、物理、英语、化学五个学科教学研究会与学会，组织学科竞赛活动。1988年11月，温州市部分乡镇中学教学研究会在乌牛镇中学举行。县教育局先后制订了《永嘉县中小学教学工作常规要求》和《永嘉县中小学分类质量指标》，对全县四类学校分类指导，分层次提高，学校教学进入规范化建设。
专题教学 清末的教学，注重讲解、诵读和记忆。民国时期，有识之士提倡启发式、自学辅导法和设计、直观等教学法，传播陶行知“教学做合一”的教育思想。民国17年（1928）开始，试验研究各种教学，但多数仍沿用注入式教学。
建国初，一度开展复式教学专题研究，教学中努力防止脱离政治、脱离实际、脱离劳动。1954年后，学习苏联凯洛夫教育理论，批判杜威的实用主义，推广“五环节”（组织教学、复习旧课、讲授新课、当堂巩固、布置作业）课堂教学法。1956年，推广普通话教学，按音、形、义次序进行识字、写字教学研究；推行“讲读法”，主张朗读、复述、课内外阅读并重。1962年，注重“双基”（基础知识、基本技能）训练、文道结合和课堂教学原则的研究；算术教学重逻辑思维、空间观念和自学能力的培养；教法强调启发诱导，形象直观。1978年以来，围绕“加强双基、培养能力、发展智力”这一研究重点，开展“三类课文的教学”、“作文系列训练”、“口算和应用题的基本训练”、“电化教学”、“三段论教学法”、“自学指导法”等20多个专题教研活动。1985年以来，县实验小学二年级开设“马芯兰教材教法”实验班，一年级开设“注音识字，提前读写”实验班，力求摆脱过重的课外负担，活跃第二课堂“兴趣小组”。调查表明，与普通班相比，数学能力高10.05分，阅读能力高11.45分，写作能力高4.23分，一年级实验班，开学两个月后，学生就能用拼音写出词句。1979～1990年，全县中小学教师写专题论文830篇，获市级以上奖的76篇，其中7篇获省级奖。胡锡银、邵美勋、吴梦菊、王恒晓等39名教师和教研员在省级以上报刊发表论文60篇。叶松藩等以“小学作文‘三化’（序列化、计划化、工序化）训练”为题，连续四年在县实验小学、罗浮区中心小学、枫林镇中心小学跟踪研究，于1990年编写成《小学作文指导》一书，由北京学苑出版社出版发行。
招生 考评
招生 清末，入学儿童年龄无严格限制。德宗光绪二十八年（1902）,6周岁入小学堂，13周岁入中学堂。民国元年（1912），规定6～14周岁为小学学龄期，4年（1915）改为6～13周岁。17年（1928），高等小学开始兼收男女学生。次年，小学女生所占比例，第一学区（今鹿城）34％，第二学区8％，第三学区4％，第四学区6％，第五学区6％，第六学区4％，第七学区4％，第八学区11％，全县为14.2％，永嘉现境为6.8％。24年（1935），短期小学招收9～12周岁儿童入学，试行强迫入学制。29年（1940），学龄为6～12周岁。32年（1943）春，全县中学女生1093人，占中学生总数的15.5％。民国时期，一般小学春季招生，中学春秋两季招生。
建国初，贯彻“学校向工农开门”方针，招生时间沿袭旧制，工农子弟入学年龄放宽。1952年，小学五年制试点班首招秋季生，次年秋，一律改为秋季招生。1955年，济时中学162名新生中，工农成分占96.3％。全县小学生中工农成分占93％以上。1956年，实行选送与考试相结合，全县高小、初中优秀毕业生，分别选送到初中300人，高中45人。1960年，规定6周岁入学。1962年，停招超龄生，动员14周岁以上的5988名超龄生回村支农。1967年起，受“文化大革命”冲击，全县9所中学连续三年没招生。1970年，实行春季招生，以7～13周岁为学龄儿童。初、高中招生实行推荐与选拔相结合，政审注重阶级成分。1973、1974年，小学、初中和高中先后改秋季招生。1977年秋，恢复高考。翌年，全面恢复招生考试制度，并建立健全学生档案。次年，以7～12周岁为学龄儿童，但6周岁已入学22.67％。1984年，规定小学留级率控制在2％以内，初三重读生不准报考中专（技校）。翌年10月，全县试行义务教育，强制7～15周岁儿童入学，并制订教育和处罚措施。1986年后，中学和重点小学降低分数线，限额录取资助生。1989年9月，全县实行初、高中新生学号制，省下达指令性计划招生名额，限制计划外招生。1990年，学龄期为7～11周岁，小学招生数为18702人，其中6周岁已入学7.6％。全县小学女生数，从1953年的9376人（含江南）增加到43953人，入学率从24.6％（含江南）提高到47.6％；中学女生数从1953年的97人增加到13758人，入学率从19％提高到40.4％。
考评 清末，考试有临时、学期、学年、毕业、升学五种，采用百分制，60分为及格。民国时期分平时、学月、学期、毕业、升学五种，副科于学期结束前考查一次，沿用百分制。体育成绩，童子军占1/3，体育占2/3。品德评定则记甲、乙、丙、丁；甲、乙、丙又各分为上、中、下三级，评丁者为不及格，不得升学。民国21年（1932），对全县17所小学的223名毕业生实施会考。次年8月，全省在杭州举行中学毕业生会考，瓯中爆发罢课，抗议毕业会考制度，省教育厅下令解散学校开除全体学生，学校被迫停办一个学期。抗日战争爆发，会考暂停。29年（1940）恢复，但不正常。34年（1945)12月，中学毕业会考奉令暂停。
建国后，考试分平时、阶段（或单元）、学期、毕业、升学五种，沿用百分制。品行成绩加评语。1956年，全县中、小学普遍实行优秀毕业生免试升入上一级中学和师范学校的办法，中学选送60人，小学选送300人。翌年，全面采用5分制。1959年上半年，全县小学六年级实行期中统考；期末，初中、高小、初小的统考、毕业考、升学考合并为一次举行，分别由专区、县、公社主持。1963年，考试分平时、学期两种，恢复百分制。1970年后，一度实行开卷考试，或不考。学生成绩主要看所谓的政治表现，分优秀、良好、及格、不及格四等。大中专招生，从“工农兵”中选拔推荐，1974年，被预选向上推荐的有全民单位在编职工和集体单位职工21名，下乡知识青年40名，农村青年119名。1977年，恢复高考制度，全县被录取的有大专38人，中专147人。次年，学校招生恢复考试制度。1979年，重新建立考试、升留级等规章制度。政治、语文、数学、物理、化学、英语、历史、地理等学科每学期期中、期末各考试一次，其他学科期末考试一次。学期总评兼顾平时考查，采用百分制。德、智、体符合要求者升级，成绩优异者跳级，学业期满发给毕业证书，经补考仍有三科或语文、数学两科不及格者留级，毕业班学生发给肄业证书。60年代初和80年代，为追求升学率，一度出现统考、模拟考过多，加重学生负担。1986年，规定小学五年级不举行县、区统一毕业考试，农村由乡中心小学组织，城镇以校为单位实施，不及格者不留级、不重读。1988年9月，实行高一学生毕业证书会考制度，翌年实行初中毕业会考制度，统考科目有政治、语文、数学、物理、化学、英语、历史、地理、生物9科。1990年，小学毕业率88.22％，其中城镇毕业率91.8％，农村87％。小学升学考合格率从1981年22％上升到33.53％，初中升学考合格率从1981年的28％上升到46％。建国以后至1990年，共培养初中毕业生107123人，高中毕业生17477人。1977～1990年，全县为大中专（技）院校输送3890人，其中高校1619人，高中专912人，初中专1040人，技校319人。
相关地名
永嘉县
相关地名