湖州德清县图书馆

第一节 发展概况
  民国初期，德消县无中等学校的设置，学生升学均须报考杭、嘉、湖等地中学就读。民国二十六年（1937）秋，黄郛夫人沈景云创办私立莫干临时中学，校址在莫干山白云山馆，邀请知名人士任教，入学学生90余人。12月，日军占领武康，窜犯庾村，学校停办。同年，德清余不镇蔡子良创办清溪补习中学，新市镇钱翼民创办新市中学，不久该两校因日军进驻停办。民国二十七年（1938）莫干临时中学恢学恢复，增至190余人，因日军屡次入侵莫干山，学校处境艰险。民国二十八年（1939）由武康县政府接办，改为武康县战时初中补习学校（简称战时中学），县长吴永山兼任校长，迁校后坞。嗣后，学校几经易名，校址多次迁移，至1944年，改制为武康县简易师范学校，由杜颂南、魏宇澄先后任校长，此为德清县中等学校之创始。同年，德清县创办了简易师范学校，校址在西门外保宁寺（梅坞寺），校长徐宗楷，后由冯京、李一航继任。
  解放前，德清县、武康县仅有简易师范学校2所，在校学生202人，教职员31人。解放后县人民政府接管了中小学，将原武康县简易师范学校改为武康县立初级中学，德清县简易师范学校改为德清县立初级中学，通过整顿改革，建立了新的教育体制。学校贯彻“向工农开门”的办学方针设置了人民助学金，并不断扩大中学生减免费比例，帮助贫困的劳动人民子弟解决学习中经济困难问题，工农子女入学率逐年增长。
  1952年，两县已有初中2所，学生603人，教职工94人。
  1953年，在整顿、巩固的基础上，各校逐步发展，政府增加了教育事业的投资，新建、扩建了校舍，增设了班级，扩充了招生名额。
  1954年，武康、德清两县提出中小学加强劳动生产教育，为实现过渡时期总路线服务。1957年，德清新市市初级师范学校撤销，改为德清第二初中。
  1958年认德清县、武康县合并后，实施“合理布局，统筹安排，提高质量，稳步前进”的方针，德清一中增设高中班，改为完中，校址在城关镇，武康中学改为德清县第二初级中学，校址在武康，原德消第二初中改为德清县第三初级中学，校址在新市镇。同时，在城关、洛舍、莫干、下舍等公社设置41所初级中学。据统计全县已发展到初中39个班，高中3个班，在校学生1596人，教职工100人。是年，贯彻“教育与生产劳动相结合”的方针，学校实行勤工俭学活动，办起了农、林、牧三场和校办工厂（车间）。当时不适当地强调政治运动和劳动生产活动，减少了教学时间，影响了教学质量。
  在1958年“大跃进”时期，中小学出现了超速度发展，至1959年已有普通中学7所，在校学生达到2193人。
  1961年以后，贯彻执行“调整、巩固、充实、提高”工作方针，使学校教育更好地为经济基础服务。县委研究决定压缩劳力，支援农业第一线，采取了调整全县中小学、精简教职工、处退超龄学生等措施。经过调整，将原有10所中等学校（含师范、中技学校），停并为5所（包括中技学校1所）；原有农业中学9所，停办6所；处退超龄学生1025名，其中普通中学499名，师范37名，中技112名，农中377名；精简教职工共154人。
  与此同时，执行中共中央、国务院颁发《关于保证学生教师身体健康的紧急通知》，合理安排师生工作、学习、劳动、休息的时间，做到劳逸结合，有张有弛；中学的工作重点是总结经验，努力提高教学质量；各级教育行政部门和学校都要着重抓巩固工作和教育质量的提高。
  1964年，将第二中学转为半农半读性质的学校，作为德清县第一所半农半读试点学校，改制后，除原有班级仍按普通中学教育外，招收的新生实施半农半读教育计划。学生在全县范围内招收，面向农村，为农业生产服务，培训初级农业技术管理人才，学制3年。学校改制后设施略有变更。
  1966年5月开始，“文化大革命”的风暴席卷全县，学校师生“停课闹革命”，组织“红卫兵”造反派，成立“战斗队”四出串联，学校陷于混乱状态，部分学校的校舍、设备遭到破坏，十年浩劫，损失惨重。
  1968年，实行“贫下中农管理学校”，全县办起了“五七”中学26所，共136个班。城镇完小采取“戴帽子”形式附设初中班，部分厂矿企业和公社甚至办起了大学。中学生人数猛增到6100多名。由于比例失调，校舍、设备、师资条件不相适应，加上不少老教师被停职检查，大量小学骨干教师抽调到中学任教，民办教师大量增加，导致学校教育质量严重下降。
  1971年，德清二中、德清三中两校均增设高中班，改为完全中学。
  1975年，中央提出“教育战线学大寨”的号召后，各大队所办的完全小学附设初中班、初中附设高中班发展到新高峰。
  1976年，高中实行全县统一招生考试，学生分别就近入县属3所完中和城关中学就学。
  1978年，党的十一届二中全会以后，对教育事业进行了全面整顿，恢复了正常教学秩序。12月，县文教局发出通知，要求各中学遵照教育部颁发的《全日制中学暂行工作条例（试行草案）》，抓紧抓好抓纲治校，在新的历史条件下，全面贯彻党的教育方针，进一步提高教育质量和教育水平，使教育适应新时期总任务的需要。
  1980年，继续贯彻以调整为中心的“八字方针”，从实际出发，调整及整顿初中，控制高中，合理安排，统一规划。对社办“五七”中学和农业中学进行了整顿、巩固工作，根据办学条件保留或撤并了部分校（班）。撤销了小学“戴帽”的初中班，学生并人就近中学。各校修建校舍，充实了师资，增加了设备。是年4月，经浙江省人民政府批准，德清第一中学成为省重点中学。
  1981—1983年，先后撤销了一、二、三中举办的历届毕业生高考复习班（简称历复班），坚持贯彻德、智、体、美、劳全面发展方针和面向全体学生的办学思想，保证教育质量稳步提高。
  1982年，县教育局决定，在洛舍、莫干、城关、上柏、钟管、勾里、高林、二都等8所初级中学建立农村实验中心，三桥初中为农村示范初中。
  1985年，县政府决定并呈报省教育厅批准，原社办城关中学改为德清县第四完全中学。
  1987年，已有初级中学25所，县属完全中学4所，共296个班（其中高中39个班），在校学生13538人。自解放后至1987年，累计初中毕业生28799人，高中毕业生13076人，为大专院校及中专、中技（学校）输送合格新生2595人，同时为各行各业输送了大批后备军。自1987年开始，各校进一步加强思3想政治工作，学校各项工作均取得了进展，师资素质、教育质量不断提高。
  第二节 学制课程
  新中国成立后，普通中学学制沿袭“三三制”（初、高中修业年限均为三年）；课程设置方面，取消了旧中学的“党义”、公民、军训、童军等课程，在各年级开设了政治课，其他学科沿用旧教材，内容作了删改。
  1951年8月，中央人民政府政务院公布了改革学制的决定。
  同年10月，浙汀省人民政府颁布全省各级学校改行新学制的实施方案，规定普通中学学制仍为“三三”分段，初级中学设置的课程有政治、语文、数学（算术、代数、平面几何）、自然（植物、动物、达尔文学说基础、生理卫生）、化学、物理、历史（本国史、外国史）、地理（本国地理、外国地理）、外语、体育、音乐、美术等科目。
  1953年8月，遵照部颁《中学教学计划（修订草案）》，课程设置略有更改：自然改为生物；增设卫生常识课和中国革命常识课；每周教学时数第一学年为30学时，第二、三学年为32学时，总时数3352学时；使用人民教育出版社出版的全国统编教材。同时，根据《中学暂行规程》，实施“四育”（德、智、体、美）全面发展教育。
  1954年，停止春季招生，并规定初中不设外语课。1956—1957年，中学语文改为文学、汉语两科，重新开设外语（俄语）课，并在第三学年增设农业基础知识课。
  1958年，确定德清一中为缩短学制试点单位，实行五年制（初三高二）。至1963年，遵照省教育厅通知，试点中学学制仍转为六年制，课程设置及教学计划如下表。
  1958—1964年，创办农业中学和半农半读的中等农业学校，这是两种新型学校，上级教育部门对它们的教学计划没有作统一规定。德清县根据它们的师资条件和设备情况，从实际出发，规定了其暂行学制、课程和教学计划。
  1966—1976年“文化大革命”期间，学制被打乱，部分中学试行“二二制”（初、高中均为两年）。开设课程以阶级斗争为主课，设政治、语文、数学、工农业基础知识、军训等科，政治与语文的主要内容是学习毛泽东著作。
  1978年，各中学的学制五年制与六年制并存。是年，县文教局组织教师在假期集体备课，学习教学大纲，钻研教材，研究改进教学方法。
  1981年，遵照浙江省教育厅的规定，中学学制改为六年。德清县三所完中实行高中三年制，高中一年级新生按照新教学计划授课。至1984年，中学一律改为六年制，执行新教学计划。
  第三节 教学工作
  解放初，中学课堂教学方法沿用旧的注入式，教师讲得多，学生思考练习少，每节课的教学时间30—60分钟不等，星期六下午为学生集体活动时间。
  1953年开始，学校普遍开展学习苏联凯洛夫《教育学》活动，改革课堂教学方法，按照教育五项原则（直观性、系统性、巩固性、量力性、自觉积极性的原则）、五个课堂教学环节（组织教学、复习检查、讲授新课、巩固练习、布置作业）进行教学，每节课教学时间为45分钟。同时，废除百分制记分法，实施五级分制记分法，并建立教师备课、批改、课外辅导等制度。
  对学生成绩的考查考核办法，以期中、期末考试为主，课堂提问与作业练习作为平时成绩；毕业总评分以毕业考试的成绩为主，以各学年评分作参考。思想品德等第分甲、乙、丙、工四级，并附写评语。
  1958年，贯彻执行“教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合”的方针，学校开展了勤工俭学。由于师生参加劳动的时间过多，影响了正常教学秩序，学生成绩有所下降。
  1962年，修订学校各项规章制度，调整劳动时间，并重新采用百分制记分法。
  1964年开始，各校普遍推行精讲多练、因材施教的教学方法，重视讲练结合，落实“双基”（基础知识、基本技能训练）教学，并强调发挥教师主导作用和充分调动学生学习的主动性，教育质量有了提高。
  1965年，贯彻毛泽东“七三”指示，减轻学生课业负担，提倡少而精、启发式教学，要求教师反复钻研教材，认真备课，课堂教学要抓住重点、突破难点、解决关键。
  1966年5月，“文化大革命”开始，各中学处于混乱状态，提倡“开门办学”，各科教学以毛泽东的有关著作为主要内容。
  1976年，粉碎“四人帮”以后拨乱反正，恢复了学校教学正常秩序，县重新成立了招生委员会，恢复了招生考试制度。
  1978年起，县恢复教学研究组织机构，成立教研室，配备教研员，各校建立各科教研组，组织教师集体备课，开展听课、观摩、评议等活动，并实施教学质量检查。自下半年起，实行中小学各科期末统一考试，由县统一命题，按照各校学生考试平均得分排列名次，以便于检查各校学生的学习情况和教学效果。
  1979年起，县文教局要求各校班主任做好如下工作：1．负责做好班级学生的思想政治工作，使学生在德、智、体几方面都得到发展；2．经常与科任教师联系，教育学生明确学习目的，学好各门功课；3．关心学生的生活和身体健康，组织学生参加文体活动；4．组织、领导班委会工作，指导班级共青团活动；5．组织学生参加生产劳动，指导学生课外活动；6．与学生家庭和社会有关方面取得联系，加强思想政治工作。
  1980年以后，针对普教的实际情况，提出必须“办好小学，加强初中，提高高中”，并重视改进课堂教学，重视两个渠道并举，开展课内课外、校内校外教学活动。各中学普遍组织课外兴趣小组，根据学生年龄特征、兴趣爱好、个性特长，动员他们参加自己喜爱的小组，各小组在教师的指导下，定时开展活动。
  1983年，纠正各校单纯追求升学率的错误思想，废止突击考试，县不组织统考，不排名次，减轻学生课业的负担，保证学生睡眠、休息和体育活动的时间。
  1985年，各中学在加强基础知识教学的同时，把科技、气象、乐器、舞蹈、美术、摄影、园艺、创作等课外小组活动改称为第二课堂，使学生在德、智、体、美方面都得到充分发展，成为符合“四化”要求、具有开拓精神的人才。
  1987年以后，各校加强以“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为基本内容的思想品德和政治教育，结合各科教学及学校各项活动，注重实效，并要求教师以身作则，为人师表。
  第四节 学校管理体制
  解放初期，各中学由县政府指派负责人，负责行政和教育领导二工二作。
  1950年以后，建立民主集中的领导体制，组织校务委员会（简称校委会）、学生会。校委会主任委员由专员公署委派，管理学校教育行政工作；教导主任和总务主任各1人，由校委会推选，分别负责教导、总务工作。各中学先后成立新民主主义青年团、学校基层教育工会等群众组织，配合学校行政领导，开展思想教育、文体活动和卫生工作。
  1952年，中学实行校长制，设正、副校长，由省政府任免，教导主任、总务主任由省文教厅任免。
  1953年，根据浙江省人民政府颁发的《中等学校行政负责人员暂行办法》的规定，中学校长、副校长、教导主任、总务主任均由省教育厅任免。
  1954年开始，各中学配备党员干部，担任校长、副校长，人员由县委研究决定，上报省教育厅审批。并在教职工中发展党员，开始建党工作。
  1960年，县属二所中学相继成立党支部，设支部书记，校长在党支部的领导下负责学校行政工作。
  1963年3月，省教育厅颁发《全日制中学暂行工作条例（草案）》，对中学的管理体制作了明确规定：
  （1）中学校长是学校行政负责人，在当地党委和主管教育行政部门领导下，负责全校工作，其主要职责是：贯彻执行党的教育方针和教育行政部门的指示，领导教学工作和进行思想政治教育工作；领导和组织师生参加生产劳动；关心教师、学生、职工的生活和健康；管理学校的人事工作；管理学校的校舍、设备和经费。
  （2）教导主任、总务主任分别协助校长领导教学工作、思想政治教育和生产劳动、总务工作。
  （3）学校重要事务通过校务会议讨论决定，校务会议由校长主持，由党支部书记、教导主任、总务主任、教育工会主）席、共青团书记、少先队总辅导员及教师代表等组成。
  （4）党支部对学校行政工作负保证和监督之责，其主要任务是：贯彻执行上级党委决议，保证实现上级教育行政部门指示；领导学校的思想政治工作，做好党的建设工作；领导学校共青团、学生会、教育工会等群众组织工作，教育党员团结群众，正确执行党的方针政策。
  1966年5月“文化大革命”开始以后，学校领导班子和党、团、工会组织均瘫痪，成立“革命领导小组”管理学校，取消了一切规章制度，学校管理体制遭到破坏。
  1978年以后，逐步恢复“文化大革命”前的管理体制，并进一步加强。9月，教育部颁发《全日制中学暂行工作条例（试行草案）》，规定中学实行党支部领导下的校长负责制。翌年，各中学党政分设，分工负责，学校一切重大问题必须经过党支部讨论决定。校长作为学校行政负责人，其主要任务是：贯彻执行党的教育方针，执行上级党委、教育行政部门和党支部的决议；负责领导和组织学校的教学工作和进行思想政治教育工作；领导、组织教职工的政治、文化、业务学习和师生学工、学农、学军活动；办好校办工厂、农场；管理教师、学生、职工的生活，注意保护他们的健康；管理学校的校舍、设备和经费，努力改善教学条件。学校党支部的主要任务是：贯彻执行党的路线、方针、政策，执行上级党委的决议和上级教育行政部门的指示；加强教育革命的领导，保证教学任务的完成，不断提高教育质量；领导学校思想政治工作，做好党的建设工作，教育党员团结群众，在学校工作中起模范作用；领导学校共青团、学生会、教育工会和其他群众组织的工作；关心群众生活；做好后勤保障工作。中学建立校长领导下的校务会议，讨论贯彻上级指示、学校党支部决议及学校行政工作的重大问题。
  1982年，团县委决定，原一、二、二中团总支改建为团委。
  1984年，中等学校分县办和乡办，实行分级管理，乡办中学由乡党委和县教育行政部门双重领导。