本報記者陸加
   西湖區金沙鄉各村的羣眾文化活動，通過市西湖文化館的重點試驗，建立文化網的工作，目前已蓬動開展起來。
   過去，金沙鄉各村的羣眾文化活動組織，雖然是。比□有□是的；但是，文化活動的開展是不經常、不平衡的。譬如各村羣眾雖然也有些讀報活動，但是還沒有讀報的組織；有些讀報活動是在民校中進行的，因此，民校停辦，報也就停讀；個別互助組也有讀□活動，可是工作一忙也無形停止了。各村的□燈放映小組雖亦已建立，並曾一度輪流活動、可是因爲存在着放映糢糊、講解不清等放映技術上與制度上的缺點，羣眾也不喜歡看，放映員失去了信心，也停止了活動。黑板報工作也只有抄寫員而無通訊員，除了配合大的活動外，其餘時間也搞不起來。至於圖書流通站的圖書，不是放在民校裡，就是在幾個愛看小書的人手裡，或者放在書櫥內睡覺，不能比較普遍地與羣衆見面。所以，整個鄉的羣眾文化活動的情况，還是不能令人滿意的，與當前羣衆高漲的文化要求是不相稱的。
   根據以上情况，西湖文化舘就選擇該鄉進行重點建網試驗，結合鄉的總結評比和中蘇友好月活動，已恢復和整理了原有各村的文化活動組織，並已使文化活動經常化起來。
   目前金沙鄉的羣眾文化活動已蓬勃開展起來。在識字敎育方面，全鄉共有五個民校、十五個班，一般靑壯年男女都參加了學習；全鄉已有五個圖書流通站，二十九個以互助組爲單位的圖書流通小組；各村圖書流通站有圖書委員一人，負責將圖書分發各小組，每小組有圖書員一人，管理流通組內圖書。組與組之間，三天或五天調換一次圖書，調換方式不等，有圓形輪流制、交叉調換制、集中調換制，調換時並彙報羣衆反映。尤其是五村，還組織了讀書組，每星期召集不識字的羣眾讀書一次，照連環畫邊讀邊講，時間二小時，這樣可以解決不識字的羣衆閱讀上的困難。各流通站之間每月調換圖書一次。現在圖書已成爲全鄉農民羣眾休息時不可缺少的精神食糧，如五村的農民反映說：「現在空了有書看，再不要化錢上茶店了，這樣又省錢又懂得道理。」
   在時事宣傳方面，全鄉已有黑板報九塊（除五村一塊外其餘四個村各二塊），自從在各個自然村和各個互助組內發展了通訊員後，各村黑板報的內容都漸漸豐富起來，配合了鄉的中心任務，起了指導工作推動工作的作用。在治虫、積肥、興修水利、繳愛國粮等工作中，黑板報都起了宣傳、組織作用。黑板報上還選載國內外大事，對當地工作也提出表揚批評，已眞正成爲當地羣眾熱愛的「土報紙」了。為了做好這一工作，鄉裡成立了黑板報委員會，下設編輯、抄寫、檢查三組，稿件由各村的互助組通訊員每天晚上彙報給自然村通訊員，再由村通訊員綜合送到委員會編輯，經過鄉政府審查後，每星期一、三統一發稿一次。配合時事宣傳，全鄕已發展了二十九個讀報組，每個互助組都已有讀報組，五村一個農會小組就有一個讀報組。每村有讀報委員一人，每組有讀報員一人，每星期讀報二次，讀報委員每星期還負責召集各讀報員一次，研究讀報內容、方法與討論提綱。讀報內容都能配合冬季農業生產、繳愛國粮、評選優撫模範等中心工作。如五村通過讀報後，有十四個單幹戶自願結合組織了一個互助組，其他農會小組通過讀報也在討論，研究如何更好地組織起來。配合時事宣傳，該鄉二村、五村還開展了土廣播，每天廣播三次，廣播內容主要是根據黑板報材料，這樣，不但可以解决不識字羣衆看不懂黑板報的困難，同時，也可解决因農村地區分散宣傳不便的困難；另外土廣播還可作爲開會通知。現在土廣播已成爲當地的工作指揮所了。在科學普及方面，全鄉已成立幻燈放映站，每村都有放映小組，放映員四人，全鄕已訂出了輪流放映制度，每星期結合羣眾集會、配合民校的政治課進行放映。四村放映小組，還組織了劇團改編唱詞，配合說唱，更受到羣眾的歡迎。
   全鄉的文化娛樂活動開展得更活躍了。在每個會前會後或民校的課前課後，都展開了跳舞、唱歌活動，除了靑壯年外，老婆婆老公公也都參加了跳舞。在集體繳愛國糧時，各村劇團都敎歌練舞。全鄉現在已有了五個農村劇團，自文化舘發動創作後，每一個劇團都根據自己村裡的眞人眞事來編寫劇本。如四村就寫自己村裡的托兒所、二村就寫自己村裡的模範互助組。農民們都說：「我們也有了自己的劇團，已有戯看了。」這次春節創作會演中除五村外，其他四個村的劇團都參加了會演，成績都很好。
   現在，金沙鄉的幹部與羣眾更歡喜參加文化活動了。農民羣眾都反映說：「毛主席不但使我們在政治上經濟上翻了身，而且使我們在文化上也翻身了。」為了使今後的羣眾文化活動更有組織、有計劃、有領導地開展起來，各村都積極地準備成立村的俱樂部。（根據西湖文化舘材料整理）