「說文」是速成寫作敎學的方法之一，能啓發初學寫作人的思路，使學員學會組織材料，寫出語文一致的東西來。但是一般學員對「說文」有思想顧慮：如怕「說出來寫不出來」，「說出來叫人笑話，還是偷偷寫吧」，「我這土裡土氣的話，說出來也上不了文章」，「光寫就行，『說文』是白浪費時間」等。產生這些思想顧慮的原因，主要是對「說文」的精神沒有認識。因此敎員應該深入地進行這樣一些必要的工作：
   首先是要打消學員的思想顧慮，要反覆的向他們說明，說話是表達思想感情的，作文也一樣。話怎麽說，文章就怎麽寫。說明勞動人民的苦處在內心裡積了多少年，今天應該倒出來。這是反動統治階級的罪惡，寫出來不丟人。並且要指出工農的語言是最豐富、生動、眞實的，用我們自己的語言寫出的文章才感動人，一點不土氣。有一些人也許沒有什麽特殊苦樂的事可寫，但敎師要耐心地啓發，還是可以助他們找出可寫的材料。
   其次，要培養典型。這是進行「說文」敎學的一個好方法，可以鼓起學員「說文」的信心和興趣。例如學員李長富感到沒有什麽可寫，經過我們啓發，他想起在舊社會當學徒時，自己多麽想學習，資本家怎樣阻撓他學習等。他很激動的向大家講了出來，大家也都聚精會神的聽，還對他說的提了些修改的意見。例如有的學員叫他突出的說掌櫃的怎樣藏起他的筆，內掌櫃怎樣拿走他的筆，自己又怎樣造秫稭筆學字。有的學員對他語法上的錯誤也提出了糾正意見。他說「在生活上沒法活下去啦！」有的學員就向他說，不如就用「沒法活下去啦」，來得好。李長富原來只能寫二、三百字的短文，經過這次「說文」，兩個鐘頭就寫出了八百四十三個字，並且通順、生動。這一來，其他的學員也比「說文」前寫得多了。我們又把學員們在「說文」前後寫的文章，對照給他們看，不但使他們知道怎樣才能把文章寫好，同時也加强了他們「說文」的信心。
   第三、爲了發揮學員的自覺性，我們動員他們訂立了這樣的「說文公約」：「說文公約大家訂，保證說時不紅臉；未曾說時先想好，先後輕重說得法。別人說，注意聽，提出意見要分明。」並且啟發大家互相檢查。
   最後，要着重向學員指出「想好就能說好，說好就能寫好」。並且要防止不注意想，光悶頭打草稿，照着草稿唸的偏向。