我敎的速成識字班的學員經過十九小時的寫字敎學，一般的都能掌握寫字規律，大部分學員能做到看一句寫一句，而且寫得比較整齊了。練習寫的字，少的寫了七八千，最多的寫了一萬字以上，寫字的勁頭很大。在這段敎學中，我體會到這樣幾點：
   一、必須仔細講明寫字並不困難的道理，打破學員的思想顧慮，樹立學習寫字的信心。還沒有轉入寫字敎學時，學員就說：「我們覺得閱讀倒不難，寫字可不容易。你看！一個字一個樣，有的是彎彎拐拐的，有的是一大堆，看還看不清楚呢，幾時能寫會呀！」針對這種思想，我着重地給學員講□□；2.有許多
   ㄅ、敎寫時先敎八種基本筆劃，其次敎筆順，再次才敎部首。每敎完一小節，我就抽問學員或抽叫學員上黑板來寫，發現錯誤就立即糾正，這樣學員就逐步地掌握了寫字規律。
   ㄆ、生字編班要山少到多，由易到難。開始我讓學員編「三點水」、「草字頭」等五六個班，學員把二十二張詞表從頭翻到底，找了一個鐘頭，才找到幾十個字，編的也不對頭，如把「襪」字編入「草字頭」班，「决」字編到「三點水」班。這樣，不但浪費了時間，而且弄得他們昏頭昏腦。後來改爲一次只查三張詞表，編兩個班，每班編五個到十個生字（有時多一些，我先估計好數目，指定學員去編），等學員編得比較熟練了，再增加。這樣編起來就快，編錯的也少。
   ㄇ、要有重點地提出寫字標準。我先要求學員寫一個字只看一次或兩次就寫下來，不要把筆劃寫錯或寫掉了；第二步要學員看一個詞兒寫一個詞兒，把字寫正，行寫直，大小寫得一樣匀；第三步要求學員看一句寫一句，要寫得快。這樣一步步地打好基礎，就很快達到了寫得好、寫得快的目的。
   三、要深入小組對每一個學員進行仔細的檢查。學員剛學了寫字的規律，還運用得不熟練，到寫的時候還會有「先關門，後進人」（如寫「困」字，先寫好「□」，再寫「木」字）、添筆減筆（如把「武」寫成「武」，「痛」寫成「痛」）、弄混筆劃（如把「才」寫成「扌」、「技」寫成「枝」。）的事，要及時幫他們糾正。
   四、敎員寫字一定要準確、正規，絲毫不能潦草，才能給學員樹立好榜樣。我寫字一向很潦草，上課時自己雖然再三注意，有時還是不留神，如把「糹、氵、言」等字旁寫成「□、氵、之」，個別學員也就摹仿着寫起來。結果把「話」寫成「活」，「活」也寫成「話」；把「洽」寫成「洽」，「給」也寫成「冾」。弄得許多字混淆不淸，草來草去，連他自己也不認得了。
   五、要經常地、仔細地修改學員寫的字。我一週收學員的寫字本一兩次，收來仔細地看。發現了錯字，就用紅筆把它框起來，再在那行字的上面寫上一個對的字。有時就用一張小紙把錯字和對的字排在一塊寫好，貼在本子上；有時讓學員自己修改；如果是一般都寫錯的字就寫在黑板上講解，或叫學員上黑板去改正，這樣就不會再寫錯了。
   此外，還要吿訴學員，寫字時紙要放正，身體要坐直，頭不要俯得太低，筆不要湼得太緊，也不要在本子上搞上一攤一攤的墨水，或在寫錯的字上塗上粉筆灰，使學員一開始就養成寫字的好習慣。