愛國衛生運動在全國各地熱烈開展，到處湧現出模範事例和模範人物。有一位靑年把這一情况反映出來，寫成一篇「某某地區的愛國衛生運動」的報導，內容是這樣的：
   愛國衛生運動正在全國熱烈的展開，在七月二十日那天晚上，某地居民區也召開了全體居民的愛國衛生運動動員大會。會上，由程同志向羣衆報告這次衛生運動的意義、目的與要求。他的報吿剛一完畢，在座的居民就立即嘩的喧譁起來了，你一言，我一語，議論紛紛，聲音嘈雜得很，會場秩序一時也無法控制。雖然主任委员站在台上老拍着手叫「靜下來」，然而台下的居民，誰也不去注意他，一直到第三小組居民向全區居民提出保證和挑戰，會場上方才安靜下來。
   次日，愛國衛生運動就在某居民區全面展開了。井邊有人接連的去吊水，準備去擦桌抹窗揩地板；兒童捕蠅隊也組織起來了，每天都捕到許多蒼蠅。各戶居民都動起來了，困難問題也克服了。
   由於本區居民積極的投入這一個愛國衛生運動，所以有了很大的收穫，在派出所進行評模時，已經得到了「模範區」的稱號，紅紅的優勝旗插在路口；最近，他們又在爭取做全市的模範區，全省的模範區呢！
   這篇文章主要的問題，應該是說明某地區的居民在愛國衛生運動當中，怎樣響應號召，怎樣挑戰競賽，怎樣展開互助，怎樣克服困難，怎樣取得優勝，怎樣評上模範？通過這一連串的事實，來表現作者的「主題」思想——用具體事例來歌頌新社會裡的新人新事。
   假使我們看一下原文，就會覺得作者在表現這一些主要問題上是不够明確的。首先，在愛國衛生運動動員大會上的報吿只說到「這次運動的意義目的與要求，」內容不够詳細；特別是報告完畢後的會場秩序紛亂，作者比較寫得細緻，但是說明了什麽問題呢？怕會使人摸不着頭腦吧！雖然我們也可以猜想出來，這是居民們在商量怎樣搞好工作，怎樣提出挑戰？可是作者也沒有說明這一點。反而容易使讀者得到了這樣一個印象：認爲這些居民們亂哄哄的怎麽會得到「模範區」稱號，甚至還在爭取做全市乃至全省的「模範區」？似乎會感到上下文沒有聯系，甚至發生誤會，怪居民們不守秩序。
   等到運動「全面展開了」，作者只籠統講了些「吊水」「捕蠅」等事，根本沒有把上面所說的那一連串的主要的問題，一一交代淸楚，到底居民們「動起來」後搞了些什麽工作，克服了哪些困難，因此能够得到派出所的評獎，而且有條件爭取做全市全省的模範？這一些主要問題都被忽略過去了。
   可以這樣說：本文的「主題」是正確的、積極的、有敎育意義的，作者想通過這一報導使讀者接觸到新社會裡的新人新事，可是他却沒有很好的掌握這一「主題」，組織具體材料，來表現這一「主題」，把主要的問題交代淸楚，相反的，却給讀者留下了一個模糊的甚至錯誤的感覺。
   一篇文章的「主題」，除了「正確」，還應該要求做到「明朗」。作者在寫某一篇文章之前，一定先要□□備放入文章中的思想和觀念搞明確，愛什麽恨什麽？歌頌什麽反對什麽？在寫的時候，就得把握住這一思想觀念，把合這一點的表達出來，把不合這一點的加以割捨，不使這一思想觀念發生模糊混亂，才能够把表達「主題」的「主要問題說清楚」。