省立杭州工農速成師範六班樓允祈
   速成識字法的敎學方法，絕大部份時間是在小組互助上進行的，所以互助組的好壞，對學習成績是起着决定性的作用的。省立杭州工農速成師範學校第一期六班第十四組共有五個學員，來自四個不同的縣市（按學速成識字法應將語言相同的學員編在一起，以便敎學。本班其他各組是這樣做的）；四個農民，一個工人；基本上都是文盲。語言與個人出身的不同，給學習上帶來了困難；但由於該組在學習中充分發揮了團結互助、苦學苦練的精神，因而克服了困難，獲得了成績。
   速成識字法的學習，特別强調團結互助，敎師在課堂內一再指出：「有困難大家來克服，就能很快解決」。一等互助組組織好，十四組就提出口號：「一人學好不算好，大家學好才光榮」。
   十四組的文化程度在全班說起來，是最低的一組。但是他們深信只要搞好團結互助，任何困難都是可以克服的。他們經常利用休息時間開小組會，研究學習上的方法，檢査學習中的優缺點。並且創造了分工管制的好辦法；譬如組內遇到十隻「老虎」（生字），就每人分打兩隻，這樣「老虎」就易抓得牢、打得死。他們還將學過的注音符號分給組內學員，然後依勹、攵、冖、□順序連接起來，這種學習方法能提高學員的興趣，學習後印象也很深。所以他們一組最先熟練了注音符號。在突擊生字時，採用了「抓特務」的方式；把生字卡片，給小組內每個同志去認，誰先認出，就把卡片給誰。誰抓得最多，成績最好，這樣就很快地認識了許多生字。
   十四組不但能開動腦筋想出許多好的學習方法幫助學習，同時，他們還發揚了高度團結互助的精神。如拼音時一組張掌茶老是拼不準音，十四組的學員就把拼音要領敎給他，並且同他一起研究，現在他不但能拼而且能拼得很好了。閱讀時，十五組的蔡阿德不會離開書本講大意，只會讀一句講一句，十四組就示範地講給他聽，敎他先領會每課中心內容，抓住重心，才能講得好；現在，他也會講大意了。在突擊生字時，班內其他各組經常發生打不下「老虎」的情形，十四組的同志就組織志願隊，幫他組學員一起打。後來，他們還用包乾的方法，幫助別的同學突擊生字、啓發他怎樣寫話。這樣就大大提高了其他各組的學習情緒。
   由於他們運用了有效的學習方法，發揮了團結互助的精神，經過一個多月的學習，已勝利地突擊了兩千多個生字，並且做到會讀、會講、會寫、會用。原來程度最差的十四組，現在已變成全班最優秀的模範組了。他們都會寫一千字以上通順的信了，錯別字只佔百分之三，除了能讀一、二、三册農民課本外，並能看懂農民大衆報。他們在看到自己成績時，個個都歡天喜地。「我們學了文化，一定要更積極地工作，報答恩人毛主席。」這是他們學了文化後一致堅決的表示。