（本報訊）孝豐縣藝人三十二人在暑期中通過了四十天的學習（其中在物資交流大會期間暫停兩天），都比從前進步了。
   在學習前，藝人們普遍存在着經濟觀點、單純技術觀點和不問政治的傾向；「有技術總吃得開，學習又不能當飯吃。」很多都有這種想法。有些人把加入工會繳工會費看成是「額外負担」。有的甚至要退出工會。有的怕學習後被淸除，通過報告、討論後，基本上扭轉了這種混亂思想。
   其次展開了國內外形勢的學習，在討論中結合訴苦，啓發了藝人們的階級覺悟，初步劃淸了三大敵人、四大朋友的界綫。如俞雪標說：「以前我認爲地主的土地是祖上傳下来的；我們窮，是命苦，現在認識到我們的苦是地主弄出來的。」有些人更荒唐地認為「我不統治人，人沒法統治我」，現在也認識了錯誤。很多人還批判了過去壓迫、剝削羣衆，玩弄、侮辱婦女的錯誤行為。演員王琴華等說：「過去我們以爲自己與革命無關，也不知道『革』什麽，現在知道了革誰的命，我們也是革命的一分子了。」對美帝國主義的本質及其內部矛盾，和日益壯大的民主陣營，大家也有了初步的認識。
   第三個單元是前途敎育，大家都認識了共產主義的前途。認識到「只有依靠共產黨才有前途。」很多人都批判了對共產主義社會「吃大鍋飯」、「穿一樣衣裳」、「共產共妻」、「小孩在托兒所裏長大，連父母也不認了」……等等錯誤認識。
   最後，是關於毛澤東文藝方向的學習，學員們認識了過去在舊社會中所受的壞影響，明確了為工農兵服務的方向。很多演員在批判舊影響時都說：「自己被打了麻藥針不知道，還要去打別人。」杜桂芳說：「過去什麽叫文藝方向一點也不懂，當然也就談不到體驗；因此在思想感情上我與農民間隔了三道牆。」在進行了新舊戲劇和舞台形象的討論後，很多同志體會到：「新戲比舊戲敎育意義大，但爲什麽不能吸引觀衆呢？這是由於我們沒有深刻體味工農兵的生活，沒有和他們之間建立起階級感情，因此常常將農民演成小丑，勞動婦女演成官家小姐………思想上進步了的羣衆自然不要看了。」大家都認識到「思想改造和業務提高是分不開的」。
   通過學習，有下列幾點體會：
   ㈠領導的重視是搞好學習的一個重要關鍵；㈡藝人本質上是被壓迫者，因此啓發他們的階級覺悟是很重要的；（三）學習應展開批評，但須注意方式，並要表揚好的，從而啓發他們的自覺；㈣在生活上應該給予適當照顧，使藝人們能够安心學習；㈤每個單元必須分段報吿，使他們容易接受和領會。詞後發動小組深入討論，並進行個別了解，及時動員，幫助解决思想問題，而不能用「注入式」，這樣才能解决問題。
   缺點：㈠沒有發揮積極分子的作用，沒有掌握討論的重心，因此往往談入題外；（二）掌握了解情况不够全面，有時過於遷就，有時又犯急躁病，多少妨害了學習。這些缺點，在以後辦藝人學習班時是應該及時防止的。（孝豐縣人民文化舘）