在我們杭州市建設局職工業餘學校高級班的課程中，有一門歷史課，同學們對歷史課很感興趣；同時又由於我們在歷史敎學中進行了愛國主義敎育，更提高了同學的學習情緒，使同學們更增進了愛國主義的感情，像高級班很多同學說：「學了古代史之後，我們知道中華民族的確是一個偉大的民族。在很古的時候，我們就有了許多對世界有重要貢獻的發明和創造。」上了近百年史後，同學們說：「從近代史的學習中，我們增强了對帝國主義和賣國賊的仇恨，同時也使我們瞭解了中國人民近百年來英勇的鬥爭。」
   但仔細檢查一下，我敎工人歷史課的工作，還存在着不少問題，現提出來，和工人學校歷史老師共同研究：
   一、不恰當的比喻：在上工人歷史課，能够聯系實際，舉些比喻，是能够幫助同學們弄淸問題的。但是我在做對比時，由於政治理論水平太低，和對新舊愛國主義的區別不明確，因此發生了錯誤例如講到秦始皇時，我把他與蔣介石作比；講到戰國時代的合縱連横鬥爭時，錯誤地把它比作聯合國；講到漢武帝對外戰爭時，又錯誤地把他比做今天美帝國主義的侵朝戰爭。這樣，不但不能收到愛國主義敎育的效果，反而模糊了同學們的思想認識。
   二、對新舊愛國主義的涵義認識不够。爲了通過歷史人物向同學們進行愛國主義敎育，我常常把古代的一些民族英雄加以誇大，如講到岳飛、林則徐等人時，往往毫不批判的加以推崇，並把他們比作今天中國人民革命的英雄，要同學們向他們學習。這種不把新舊愛國主義在本質上加以區別，盲目的推崇，影響了同學們對愛國主義思想的正確開展。
   三、沒有深入了解同學學習情况，未及時糾正對某些歷史問題的錯誤看法。例如我講太平天國革命失敗的原因後，對學生究竟吸收了多少却不知道。這在上學期畢業生試卷中，就現了問題。如在回答太平天國失敗的根本原因這一問題時，有的同學認爲是洪秀全等人腐化墮落的緣故。這是由於我平日在歷史敎學中沒有掌握學生的實際情况而發生的偏差。
   我們知道，在歷史課程中向工人學員進行愛國主義敎育是很重要的，但是像我這樣的講解，不但不能對同學起敎育作用，反而使他們的觀念更加模糊。爲了使今後的歷史敎學有所改進，我首先要加强學習，並要深入了解同學們的思想情况，在課前作好準備，不能信口開河，草率從事。我們每一個業餘敎師，應該以認眞、負責的精神，爲提高工、農、兵的文化水平而努力。