帶着愉快的心情看完「在新事物的面前」以後，我覺着值得寫下自己的一些體會。這樣做，不只是因爲作者具有謹嚴的創作態度，使我們應該學習；更重要的是他們不斷勞動的成果，獲得了應有的收穫——它深刻地反映了我們工業建設上的卓越成就，歌頌了在經濟建設崗位上的積極前進的英雄人物。「這個劇主要的寫共產黨的幹部如何對待新事物。技術人員和工人都是作爲表現領導的有機部份而出現的。領導，在這個新事物（大工業）面前，關鍵是在發動工人羣衆的基礎上團結技術人員，從而解决生產中的關鍵問題。」
   「在新事物的面前」以東北的一個鋼鐵公司的恢復爲故事背景，時間是在一九四九年東北大工業恢復初期。那時，東北已全部解放，黨的工作重心由鄕村移轉到城市，革命形勢的發展，要求我們必須學會管理和掌握大工業的生產工作，必須大力地恢復並逐步地發展被國民黨反動派破壞和遺留下來的工業生產。這個劇就是以反映這一偉大而壯麗的社會鬥爭的情景爲自己的任務。劇本的成功在於體現了當時黨的政策，通過一定的角度表現了從解放戰爭、土地改革到經濟建設這個巨大的轉變。
   劇中的主要人物薛志剛，是個久經革命鍛鍊的優秀的共產黨員，當他剛剛治愈在戰火中所受的創傷以後，便積極向組織要求到最需要的經濟工作崗位上去，他終於被分配到南滿第三鋼鐵公司做經理。在龐大而複雜的鋼鐵廠裏——在新事物的面前，碰到了一連串的難題需要解决。薛志剛在困難面前沒有表現絲毫的怯懦或動搖，他有堅定的信心，可以完全弄懂了所有的一切問題。他深入現場調查了解實際情况，虛心地聽取了工人羣眾的意見；但是他也非常尊重科學和技術人員的根據。自己不斷地鑽研業務，學習蘇聯的先進經驗，對於任何事物他都冷靜地反覆思考，找到問題的關鍵和本質。他善於批評與自我批評，總結工作中的經驗敎訓。正是這樣一種積極進取的思想作風，佔有領導思想的主導地位，所以使一切難題都能獲得勝利的解决。像對提高鋼鐵產量的關鍵問題，確定以修復四號煉焦爐爲首要，他就堅持到底，求得成功。比如劇中高泉（副經理）一貫地怕負責任，但薛志剛則是勇於担負責任，經得住暫時的「失敗」的考驗，不氣餒，不妥協。這樣的人物，正是代表了工人階級的典型人物，是我們應當大力歌頌的。當我們走出劇場或看完了劇本，我們怎能不爲他所感動呢！一個對新事物富有敏感，政治上相當成熟，精力充沛，談吐富有風趣的人物形象，一定會縈繞在我們腦際。正是因爲有了無數這樣的共產黨的幹部，才使新中國這架大的機器開動起來，並且飛躍地前進呵！
   另一方面，我們也在劇中看到像副經理高泉那樣的人們。作爲和薛志剛的對比，高泉雖然也是個經過長期鬥爭對黨忠誠的革命幹部；但由於他滿足於自己的狹隘經驗，陷在事務圈子裏不能自拔。高泉看不見羣衆的智慧，自己對生疏的問題又懶於思考，只一味盲目的相信着保守的老工程師顧成林；所以當工業部指示要提高生產計劃時，這對他說來是個不可解决的難題。劇中對這種保守的經驗主義的思想作風，給以應有批判；從而敎導了我們，只要「有高度的政治熱情，有科學的毛澤東式的思想方法、工作方法，我們就能快步前進，少走彎路。」請想一下，像高泉的思想毛病是如何地具有危害性呵！當我們爲他的舞台形象感到要笑出聲來的時候，是否想過自己也曾走過那樣的彎路呢！正是這樣，要求我們必須以馬克思、列寧主義——毛澤東思想來武裝自己的頭腦，才能戰勝與克服這種思想上的毛病，大踏步地前進。
   我們所以說這個劇本富有强烈的思想性，是因爲它眞實地反映了我們工業建設中所存在的問題，並且給以適當的解决和處理。作品描寫了事物發展中的矛盾和鬥爭，並且使人物主動地迎接着這一矛盾，參與了這一鬥爭，從而獲得矛盾的統一。這就是反映在作品中，所形象化了的我們的幹部是如何管理工廠與領導大工業生產，敎育我們依靠工人羣衆與團結技術人員；同時也使我們的技術人員，因爲企業換了主人——人民自己當了家，應當努力克服自己的自高自大、門戶之見、輕視工人的生產經驗以及忽視黨的領導等錯誤思想觀點，以便更好的接近工人和幫助領導來把國家的建設搞好，並且提高自己的政治覺悟和技術水平，更好的爲人民服務。在這裏，劇中對輕視科學技術，以及工人能够代替工程師的錯誤思想給予了應有的批判。
   此外，應當提到的是作者成功地刻畫了工程師的兩種形象，他們都共同有着正義感和對新中國建設事業獻身力量的信心；但，他們在另一方面對共產黨和人民政府的政策也還有着多方面的顧慮。雖然他們自高自大，或墨守成規；可是在共產黨的領導下，他們獲得了敎育，並且積極熱情的工作着，尤其是趙工程師的性格，對這一點表現的更爲突出。
   劇本中也還存在一些缺點，像作者在創作經過的自白中所提出的；一是副主題多，不够單純；二是不够完整，結尾拖踢，難以維持觀衆的興趣。關於這方面總還是圓滿中的個別缺點，這裏就不多談了。
   「在新事物的面前」的演出，是有着它的現實意義的。劇本中所反映的東北大工業恢復初期的一些問題，在今天說來有的已獲解决；但是，由於劇作者不是單純的記錄生活現象，而是挖掘了事物的本質，寫了新的事物、發展的事物，創作了新的人物、典型的人物；這樣就使得劇本的人物和故事到今天還有其敎育意義。