敎注音符號是整個速成識字敎學的開端，第一砲放得響不響，對以後敎學是很有影響的。要使學員一開始就精神飽滿，情緒高漲，除了作好思想動員外，還必須在敎學方法上努力。敎員在敎學前一定要做好充分準備工作，特別是要掌握這一階段學員的思想情况，從成人識字所以能够速成的各種優點出發來進行教學，以達到學員能「學得快、記得牢、讀得準」。
   我們第一天敎三十一個字母，第二天敎十六個字母，共用去四小時。一般學員都能够在敎學當天會讀，並能「搬家」。在敎學方法上，先敎可連成詞的字母，如「口厶（墨水）」「丩□（機器）」等。第二天一面把詞兒提出來複習，一面再把詞兒連成短句來敎學，同時掌握「分散難點」的原則，把幾個比較難的字母，分散在兩天的敎學中，不使學員感到難學。在注音符號敎學中，我們採取了下列幾種方法：
   （一）連詞連句法：把幾個注音符號連成詞兒來敎，如「口厶（墨水）」「丩□（機器）」「□厂（污泥）」等。由於詞兒的意思是學員們所熟悉的，所以一敎就會，字音也咬得較準。詞兒敎了以後：再在連詞的基礎上，一面複習，一面把詞兒連成短句進行敎學，學員們說：「這些字眼很好記」。
   （二）象形法：有幾個不能編成詞或句的注音符號，我們就找它的特點來進行敎學。例如「□（江南音旗）」，我們就說紅旗的「旗」；「□（江南音搿）」字我們就說是兩個好朋友手拉手肩搭肩的「搿」字。因爲這些注音符號的「形」很像「音」，如「□旗」，敎員只要稍加解說，學員馬上就能理解了。這樣敎法，學員反映都很滿意。
   （三）會意法：有幾個注音符號不能用以上兩法敎的，我們就讓學員用會意加强記憶。如敎又（嘔）、口（盂）、工（骯）時，我們先說「吃不衛生的東西就會嘔（又）吐，嘔應該嘔在痰盂（口）裏」，接下去再說「痰盂裏最骯（上）髒的了」。這時，地區正展開愛國衛生運動，這種敎法學員會意很快。
   幾個應該注意的問題：
   （一）教學時特別要注意「分散難點，個別擊破」。我們不能讓學員有「前面好學，後面難學」的感覺，因此教學時最好不要把所有難讀的音符全部放在後面。
   （二）掌握學員情緒，不要把幾十個注音符號表全部一次發給學員。因爲絕大部份學員對速成識字法敎學步驟是不了解的，思想上或多或少存在着疑慮，他們沒有看到過這些符號，一下子看見這麽多的「洋碼」會影響學習信心。因此最好敎多少敎多少。待以前發的敎會了，再陸續發下去。
   （三）敎學時要注意怪音，但不苛求標準。如寧波人「￥」（安）與「廿（愛）」字讀音並無區別，海門人「□（恩）」字也讀不準。這時我們不能强調標準，海門人「□」字讀不出，「￥」字倒讀準了，因此怪音是要注意的。我們可以在發覺以後，個別的給慢慢的敎，使讀怪音的學員摸上「竅門」，怪音是可以扭轉過來的。如果還是糾正不過來，個別的字音就隨他的口音唸好了。