爲要了解速成識字法的創造經過，記者訪問了祁建華。
   祁建華是中國人民解放軍西南軍區的一個模範文化□員，共產黨員。他出生在河南郟縣一個貧農家庭裏，幼特父親餓死在破廟裏，祖母要飯死在外面，姐姐和弟弟也都病死了，只剩下他和母親寄居在舅舅家裏，幫助舅父□地、打柴。十四歲進了免費的夜校，第一堂課，老師教他注音符號「一×口」，第二天晚上，又敎了一個鴨子嘎嘎叫的聲音「ㄍ丫」。他非常感興趣，一口氣把「勹夊冖匚」也全學會了。經過七八個夜晚的學習，他不僅學會了所有的注音符號，而且懂得了一些拼音的方法。那年，他得到舅舅的允許，正式上了本村的初級小學，被編在初小三年級裏。此後他一再失學又上學，好容易讀完了初中課程。在自學期間，他找到了一本八千字的字典，依靠着注音符號，在十一天內就唸會了這本字典。這一經驗，對於他後來創造速成識字法是很有啓發作用的。
   一九四八年，河南郟縣解放以後，他考入中原軍政大學。畢業後到某部衛生部當工作員。一天，工作組長對他說：「以後你可能去搞文化敎育工作，敎戰士識字。」他便考慮怎樣用速成的方法教戰士們識字，想起了注音符號。不久，一個叫王祥德的戰士調到工作組裏來了，他識字不多。祁建華就開始試用注音符號教他讀人民軍隊出版的通俗讀物「新三字經」，獲得了很大的效果。王祥德一天學會近五十個字，幾天就把這本書學完了。這比過去一天敎戰士們學三、五個字要快十倍以上。這個試驗敎學提高了他的信心。接着他被調到衛生部訓練隊當文化教員。在黨和上級的支持下他便□始大胆地在廣大的戰士中用注音符號進行敎學。這時部隊正開始向大西南進軍。在進軍途中極困難的學習條件下，他仍頑强地堅持着用注音符號敎戰士識字。一九五〇年，部隊到達貴州遵義以後，在戰士中展開了文化學習運動。祁建華又用注音符號敎戰士識字。他先檢出一千二百個常用字，附上注音符號，分寫成兩大張生字表，集中力量敎戰士學習，每天敎四十個字。在這一時期，他更細心研究了戰士們的心理特點和生活情况，知道他們鬥爭經驗豐富，理解力强，學文化的要求非常迫切。但他們對學習缺乏信心，認為歲數大了，記憶力差，認字是件難事。他認識到要想解决戰士這種想學又怕難的矛盾心理，首先必須拋棄過去舊識字敎學法，打破每天只學三、五個字的成規。同時根據戰士愛簡單、喜歡「單打一」、好打突擊仗的心理特點，先要求戰士會認、會讚，然後要求他們會講、會寫，進而要求他們練習讀報、寫話。這種教學法是和過去「讀、講、寫、用」同時並進。舊的教學法完全不同的。但最初有些戰士還是沒有完全打通思想，例如戰士呂國丁說：「一天敎四十個字，那又不是吃字喝字。」戰士孫志遠說：「不管你敎多少，我該學多少就學多少。」有的戰士說：「敲破我的腦袋，一天也裝不下這麽多的字啊！」祁建華瞭解了戰士們的思想情緒，知道必須充分地進行動員工作；學習必須戰鬥化，思想要集中，才能取得成績。敎課時他便特別注意了這一點。他對戰士們說：「我保證你們一天能學四十個字，不過，你們要有信心。淮海戰役我們有信心打勝仗，學文化就沒有信心嗎？會跑的敵人我們能抓住他，不會跑的字，我們就不能抓住它嗎？」他又問戰士們：「打仗要不要武器？」大家說：「要！」「生產要不要工具？」大家說：「要！」他又問：「學習要不要方法？」大家說：「要！」他便大聲地向戰士們說：「好了，現在我們已經有了一個識字的好方法，一天可以學會幾十、幾百個字。只要大家思想打通，精力集中，去掉顧慮，我就能保證大家在三、四□星期後會看通俗的書報，能寫簡單的稿子。」在這樣反覆動員之後，戰士們的學習情緒提高了。此後他便以全副精力貫注在敎學中，掌握了戰士的學習情緒。同時，他又根據從易到難的原則，先從「一乂口」敎起。結果，他不但取得了很大的成績，而且進一步改進了自己的教學法。原來學習信心不高的戰士呂國丁，學了三天以後說：「第一天我學了四十個字，第二天咬咬牙，我學了六十個字，第三天又學了八十個字，嗨！也都學會了。」七天以後，原來只認得二百五十多個字的呂國丁，便認了一千三百字。
   在課堂上，祁建華用生動活潑的、戰士們熟悉的語言，有聲有色地講解課文和字義。他對戰士們說：「學習注音符號和認字要戰鬥化。同志們，你們都喜歡打突擊仗，今天我們也要用打突擊仗的精神來學文化；打仗要聽指輝員的指輝，學文化也要聽文化敎員的指揮。大家都是突擊隊員，我是突擊隊長。」接着，他領大家唱了一個舊調塡新詞的歌「向學習模範們看齊」。大家的情緒便高漲起來。唱了幾遍之後，他說：好了，這□我開始來教注音符號。他指着「一」問大家：這個字唸啥？有人喊：唸「一」。他便領着大家大聲唸「—」。他又用戰士們最熟悉的事物、詞彙進行講解，如「一」的聲音是一二三四的「一」，是衣服的「衣」，是提意見的「意」，是共產主義的「義」。接着他又用同樣的方法敎「乂」和「口」。並要他們看生字表上的圖解，帶他們唸。等到大家學會了字母，他就開始敎拼音。隨後便開始突擊生字。
   一九五〇年八月，祁建華被推選爲出席貴州軍區第一届文敎工作會議的代表。在這個會議上專門討論了關於速成識字法的問題。會後，祁建華進行了示範敎學。經過大家的仔細研究，上級並派工作組幫助他總結了經驗，使這個方法得到了進一步的提高。此後，速成識字法便開始在貴州軍區所屬的部隊中推廣實驗起來。一年多來在部隊裏反覆實驗的結果，證明速成識字法是掃除文盲的良好方法。
   速成識字法之所以獲得成功，正像祁建華同志自己所說：「首先應歸功於黨和上級的領導。要是沒有黨的指示，沒有領導同志的重視、支持，沒有羣眾的共同實踐，沒有部隊宣敎工作同志的幫助，就很難設想會出現這樣一個速成識字法。」他又說：「速成識字法之所以獲得成功，不是單純由於方法本身，最主要的是基於我們部隊具有高度的政治覺悟，自覺學習的精神，和苦學鑽研的毅力。」在毛主席和共產黨領導下的新中國，不但部隊戰士們具有上述的條件，工人、農民和一般羣衆都具有這些條件。這就是速成識字法應該普遍推行，而且能够普遍推行的根據。（原載人民日報）