在思想改造運動中，同學們向老師提供意見，這是完全必要的。這是老師們拋掉舊的思想包袱走向進步道路的主要推動力量。在學校中，同學就是老師的羣衆，老師的思想和教學情况，要推同學們了解得最清楚。同學的意見正像一面鏡子，能够反映出老師們思想和生活作風的全貌。同時，老師們大多數在舊社會中生活的日子比較長遠，因此受舊社會的毒害也深些；同學們則大都年紀輕，受舊社會的毒害影響也相對的少一些。年紀大小固然不是思想進步與否的界限，但年靑人眼睛看得遠，容易接受眞理，這是大家都承認的。所以，在這一運動中，老師們必須虛心接受同學們的正確意見，爭取同學們的幫助，在運動中徹底改造自己。
   但這裏必須指出：老師們接受同學的意見並不是無原則的，無條件的，應該是批判地接受。同學的意見雖然正確的佔大多數，但不能保證百分之百的意見完全沒有錯誤。老師們對於正確的意見當然要接受，作爲改正錯誤的藥石，不正確的意見也必須加以分析批判，從而糾正錯誤，提高同學的認識。總之，老師應該接受同學們所提意見的正確部份，而糾正其不正確部份。
   但是，根據三反學習交代時的經驗，發現一部分老師是沒有做到這一步的。他們對於同學所提的意見，不管是正確的或者不正確的，一槪都接受下來，高帽也好，低帽也好，都願意暫時一戴。抱這種態度的老師可分爲兩種人。一種人認爲：現在不是我說話的時候，血氣方剛的小夥子「衝撞」不得，不管好歹承認下來總不會壞事，通過「關」去再說。另一種人認爲：同學們思想進步，意見是不會錯的，自己雖明知有錯，但缺乏自信、不敢說出口來。以上兩種對待批評與自我批評的態度都是不正確的。前者簡直是老奸巨滑，對同學們的幫助完全採取敵對的態度，過「關」思想很濃厚，而以「接受」批評來緩和批評，作爲騙「關」的手段。後者也沒有做到以嚴肅的態度來對待自己的錯誤和別人的錯誤，而都採取了自由主義的態度，幷把自己處於很被動的地位。一句話，對人民也不够忠誠老實。這二種對待思想改造的錯誤態度，是老師們進步道路上的絆脚石，必須及時加以糾正。
   我們必須認識：思想改造運動是一場無產階級思想和各種非無產陪級思想鬥爭的過程，我們必須主動地、自覺地參加鬥爭來改造自己，沒有經過思想鬥爭，想提高自己的思想水平是不可能的。思想改造運動也是一場互相敎育的過程，老師們需要同學的幫助才能進步，同樣，同學的不正確思想也必須老師的分析批判，才能够從原有的基□上提高一步。