編輯同志：
   在年底，我們學校裏曾經舉行了一次十五分鐘的時事測驗，民主評卷結果：平均成績以科爲單位，最好的是六一·七，小組最好的是七二·四四。有五位同學在九〇分以上，也有攷九五分的。但一般講來，發現存在着二個偏向：
   一、在國際形势上，瞭解不够全面。大家除了對朝鮮談判問題非常關懷外，對其它國際問題却關心不够；不少同學竟連「捷克『斯蘭斯基叛黨叛國』案」及「十月中旬，美、英、法、土四國政府向中東、近東各國政府提出建議，陰謀成立所謂『中東聯合司令部』」等（以上都是填充題的片段），都答不完全。祗曉得捷克最近發生過一起間諜案。美、英帝國主義者曾在中東陰謀計劃一個什麽司令部。經過情形，姓甚名誰，本質如何，都沒有頭緒。由此可見對國際形勢的瞭解，甚爲膚淺。
   二、在國內時事政策方面，普遍的一個現象，是對工農消息的漠不關心，如第七題：
   「一九五二年農業生産的中心問題是引導農民致力於『』，俾爭取明年的農業豐收。」
   結果十分之九都答錯了！大家像猜謎似的塡上了『除蟲』，『積肥』，『精耕細作」，『增產節約』，『興修水利』等等一些似是而非的字眼。這樣一個一九五二年農業生產方面的中心任務——「提高單位面積產量』（人民日報曾寫了社論，並且各報都轉載過），大家竟都不注意！大家都知道「馬恒昌小組」和「郝建秀工作法」，是一種優秀的工作法，但他們的工作法是些什麽呢？大家也都知道李順達、曲耀離是勞動模範，然而什麽是他們的先進經驗呢？不知道。最近又有一位農民一畝田產了一四三三斤穀子，可是他的名字，我們小組裏，却誰也記憶不起了，原因是他尚未「哄傳全國」！
   我們天天高叫着「爲人民服務！」「為工農服務！」，但却又不肯去接近他們，管他們的事。要爲工農服務而不能瞭解工農、熟悉工農，那簡直是一件不可想像的事。
   當晚我們舉行小組會，研究了這些問題，經過反覆討論。一致批判了祇看大標題，和游擊式的讀報方式，反對「不求甚解」的學習態度，堅决貫澈半小時讀報制，每日晚飯後互助組展開時事漫談。必須深入、細緻地做好讀報工作，特別是關心工農！
   浙江師專盛風