本報記者陸克昌
   從檢查工會法執行情况中，提出積極的反封建制度目標
   杭州市製革鞋業同業公會所屬皮鞋、作坊、車胎底三種行業的一百五十多戶會員，從去年九月中開始，在市工商聯領導下，進行學習工會法，並檢查其執行情况後，經過兩個多月時間，大部份會員已開始認識了本業中封建壓迫、封建剝削的嚴重性，和封建管理制度對於發展生產的危害性，因而紛紛自覺的坦白了自己過去怎樣虐待學徒的事實，批判了錯誤思想，進而對民主改革表示了同情與擁護。把工會法執行情况的檢查引導到積極的反對封建管理制度實行民主改革的目標上去，這是製革鞋業檢查工會法執行情况中的一個成就。
   反對野蠻的封建壓迫行為和封建管理制度，是我們在城市中展開民主建設的前提。在這個工作中，主要的是依靠職工羣眾在黨和工會正確領導下自己起來鬥爭，但是，我們也必須爭取、團結大多數正當工商業者站到反封建的陣綫上來，以利於運動的開展。因此，製革鞋業中從檢查工會法執行情况到反封建的整個工作，是値得我們重視的。
   封建管理的基本情况
   製革鞋業是一個分散落後的行業，包括十一種不同種類的業務，基本上是手工業生產，規模不大，家店不分；因此，在管理制度和生產關係上所表現的封建色彩，非常濃厚。打駡虐待學徒現象普遍存在，實際上，打駡的制度已經成為唯一的管理制度。生產工具如皮鞋楦頭、榔頭柄等等，同時又是敲打學徒的工具。學徒勞動時間最長的達十八小時，一般都在十三、十五小時之間。這些學徒每天就只有很少時間來飲食、休息、睡眠。在任意打駡和過度勞動下，學徒們疾病情况極爲嚴重：有一個學徒由於發育時期從事過多的挑水勞動，已經成爲駝背；有三十個學徒因為生活痛苦，經常流淚，以致病爲燜眼；其他，有十七個學徒則成了夜盲。在經濟待遇方面也極其惡劣，很多學徒已經做了一、二年，每月却只有四、五千元津貼，連剃頭做鞋都不够。此外，學徒們發言的權利也是被剝奪的，資方實行着家長式的統治。解放以後，學徒在工會領導與教育下，政治覺悟提高，開始要求改善不合理的生活，對學習政治、業務、文化的要求也日漸迫切，某些頑固資方爲了維持他的封建管理，就變本加厲的壓制學徒，不但不曾停止虐待行爲，甚至從各方面來阻止學徒參加工會和各種政治活動的權利。
   封建虐待、封建剝削，一句話，封建管理制度的存在，使學徒們生活在黑暗痛苦之中，生產積極性不能發揮，勞資關係、師徒關係也不正常，最後嚴重地影響了生產業務的發展。
   怎樣展開學習和檢查
   製革鞋業在動員會員進行學習工會法和檢查執行情况到反對封建制度的整個工作中，由於會員條件上的限制，一般認識水平都較低，因此整個過程就是一面敎育、一面組織、一面改革的過程，就其已經做過的工作步驟講，基本上可以分爲兩個階段：從九月中開始到十一月初是學習和檢查階段，十一月五日中國店員工會杭州市委員會根據會員意見，要求工商聯加强對資方的敎育，廢除封建管理制度後，該業在會員覺悟逐漸提高的基礎上展開自覺的坦白虐待情况登記是第二個階段。在這兩個階段中，該業主要是採取以下幾種方法達到了敎育與組織會員起來反對封建制度的目的：
   第一、培養骨幹，組織核心：該業在發動會員前，首先即分上城、中城、下城三區，按照行業大小，分別瞭解會員中的積極份子，吸收了八個比較開明的份子作爲骨幹，組織他們認眞學習了工會法、臨時工僱用辦法、勞動力統一調配辦法及工商聯祕書長曹湘渠關於號召全市正當工商業者起來反對不法工商業者封建虐待行爲的報告等四個文件，使他們在思想上明確依靠工人階級搞好生產和封建虐待行爲是違犯法律危害生產的認識，這樣，他們就開始有了把大多數守法的或比較能守法的工商業者團結起來，反對少數不法工商業者的封建行爲的要求。該業就以這八個積極份子結成「核心小組」，在整個工作中使之發揮核心作用。
   第二、個別串連，從小到大：當核心小組的八個積極分子對工會法和封建管理制度的不合理有了一定認識後，就通過他們分別下區到會員中進行個別串連。在串連中，又發現了一批封建思想作風較少，對學習工會法和反對封建管理抱同情的資方，於是又把這批資方吸收到核心小組中來，使核心小組擴大爲二十六人。接着，又通過這二十六個人的核心小組，再吸收一部份會員參加學習。這樣，原來只有八個人的核心小組就從個別串連中發展到了三十多人，不但工作的開展有了基本力量。同時，也相對地削弱了少數封建份子在會員中的思想影響。
   第三、充分敎育、事實啓發：在整個工作進行中，每一階段都有不同的思想情况發生，成爲工作進行的障礙；因此，不及時而適當地解决這些思想問題，工作就會癱瘓，要發動他們自己起來反對封建管理制度是不可能的。如在個別串連中，部分會員反映：「學徒總說賢方不好，反正賢方沒有話說，還要學習什麽工會法呢？」大家對整個封建管理制度形成的歷史根源、社會背景和對生產的危害認識很糢糊，因而對學習和檢查的情緒不高，有些會員雖參加了小組學習，態度也是被動的、消極的，經過工商聯領導同志的大課啓發，骨幹份子的幫助動員，小組中的充分討論，運用了各方面的力量反覆進行了充分動員敎育，才逐步糾正了不正確的認識，使他們認識封建管理制度是在封建落後的生產條件和封建社會制度下形成的，必須加以廢除，才能發展生產，同時，在動員敎育中又結合了實際例子來作啓發，如部份會員對依靠工人階級的思想很模糊，認爲：「學徒靠不住」，骨幹份子就用興記鞋店老闆停止辱駡學徒並合理改善了學徒待遇，因而鼓舞了學徒生產積極性，從原來每月只做一百多雙鞋子增加到了三百多雙的實際例子來敎育大家，使大家懂得了要學徒發揮生產積極性，基本關鍵就在廢除封建管理並改善學徒待遇。這樣，大家就領悟了：問題在於封建管理制度。當他們明確了這個道理後，他們才會逐步地檢查自己的封建思想作風，並進而同情和擁護學徒們起來反對封建管理制度，改革管理制度。
   第四、自覺坦白、相互檢查：通過了反覆敎育和討論，會員在思想上明確認識封建管理的危害後，大家就熱烈地開展自我坦白，一般來說，坦白時都能消除顧慮，勇於認錯，如建國皮鞋店老闆趙洪源說：「我過去常常打學徒，甚至把學徒打得滾在地上，以爲這是管好他，現在想想這個錯誤實在太嚴重了，以後一定要痛改前非，依靠工人階級來搞好生產。」同時，又開展了相互檢查，互相對自已所知道的同業會員中封建管理情况提出嚴格的批評，如王立大皮鞋店資方過去虐待學徒行為很嚴重，韓泉法就在小組上嚴格的批評他，韓泉法對王立大資方說：「今天你應該老老實實把自己錯誤講出來了，如果你不肯接受大家幫助，坦白自己錯誤，你就會被我們大家所不容的。」總計自覺坦白曾有過封建虐待行爲的共達一百二十多人。這些材料證明：這三種行業一百五十多戶會員中，有五十五戶經常打駡學徒，經濟待遇則一般都很苛刻，如一個做了三年的學徒月規還祗有一萬多元，有九家在兩年中甚至沒有給過一點月規。
   應繼續加强敎育，爲建立新的勞資關係而努力。
   通過這次學習和檢查，大部份會員已在思想上初步劃淸了是非和守法犯法的界限，如封建份子王金貴嚴厲虐待學徒，大家就把他孤立起來，要求法院依法懲辦；同時，對發展生產必須依靠工人階級的道理也有了進一步的認識，如韓泉法說：「打人駡人是不合理也不合法的，何况沒有工人階級，我們就不能發展業務，光靠我們自己勞動，我們的業務就一生一世都不能發展。」
   爲了建立新的勞資關係和師徒關係，在這次學習和檢查的基礎上，該業除了應該繼續加强對少數落後會員的敎育外，應該把工作再推進一步，通過勞資協商會議來訂立勞資合同、師徒合同，建立民主的管理制度。