當我正以萬分興奮的心情，來迎接兩年多來祖國在偉大的成就下進行調整院系這一措施的時候，另一個不愉快的念頭就產生了。因為我們讀中文系的，要改唸師範了。在理論上，明知這是爲了整個國家的建□的需要，人民敎師的培養迫不及待，但是，要接觸到切身問題時，具體的困難就來了。我希望畢業後從事新聞工作，我覺得在新聞機構中，政治嗅覺靈敏，自己的政治水平，思想認識提高得快，同時工作地區也不致於局限在一地，但在調整院系以後呢？這一切願望都得落空，而只有去當敎師，過着吃粉筆灰的生活了。在這種思想情况之下，我是怎樣也不能愉快地去到新的學習環境中去的。
   思想包袱沉重地壓在我的心頭，使我對於工作，學習都不起勁。我不能容忍這一精神負担，讓它長期地下去。對自己的錯誤思想，大胆地作了正視，並對它展開了一連串的鬥爭。
   回想這次在皖北土改時，和我們一起工作的工農幹部同志們，他們是那樣愉快地服從組織的調配。有一次，碰到一個新調來的同志，看見他愉快的神情，我好奇地問：「你們調換工作，一點也不會鬧情緒嗎？」他是這樣回答我的：「還不是為了工作的需要嘛，組織上是不會隨便調動人的！」………
   於今，擺在我們面前的調整院系，培養大批人民敎師，這與他們說的「工作的需要」，只不過是形式上的不同，實質上又有何兩樣呢！
   「興趣嗎？」看：多少同學們，他（她）們拋開了心愛的書本，放棄正在精心鑽研的學科，毅然地走上了祖國的前哨——參加志願軍，□幹校，難道他們考進大學時，不是滿腦子充滿着文學家、工程師、科學家等等遠大的理想嗎？難道他們是有「興趣」在冰天雪地的朝鮮戰場上，風餐露宿，拚頭顱、洒熱血嗎？沒有這些千千萬萬祖國最優秀的兒女——志願軍在前綫抗擊美帝、保衛祖國，我們又能有今天寧靜的學習環境嗎？何况，我在進大學時，最初也鬧過情緒，因為中文系並不是我的第一志願；但是，經過三年的功夫，現在我對中文已發生了「興趣」了。這不是足以說明「興趣」是可以培養出來的麽！僅僅兩三年的功夫，可以培養出我對讀中文的「興趣」，在今後更長的歲月裏，何嘗不可以培養出我對人民敎師的更大興趣呢！
   沒有忘記，在反動派時畢業即失業的情况下，一個大學生的出路是怎樣的徬徨、渺茫；而今天還沒有跨出校門，人民敎師的崗位，早已在等待着我們，千千萬萬的新中國未来的建設者，正殷切地期待着我們去培養他們。要不是生長在偉大的毛澤東時代與可愛的祖國的懷抱裏，我們能享受到這種幸福麽？這樣，還有什麽猶豫呢！